教学计划

时间:2021-07-31 14:15:37 教学计划 我要投稿

【实用】教学计划模板集锦五篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编精心整理的教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】教学计划模板集锦五篇

教学计划 篇1

  一、目的:使学生了解环保科研状况,开拓学生视野,丰富学生环保知识,增强学生环保责任感,培养学生从我做起,从身边做起的环保意识,使学生参与环保的实际行动。

  二、参加活动人员的年龄:15—19岁

  参加活动人数:18人

  三、活动条件:

  ㈠时间:9月1日—9月16日

  ㈡场所:附近超级市场,电器商场,物理实验室;美的、科龙或其它电器厂家,快餐店,电脑室

  ㈢所需物品:

  1.实验器材:铜导线,铁棒,低压电源,滑动变阻器。

  2.交通工具:汽车一辆。

  四、实施步骤:

  ㈠查阅资料:利用活动时间到阅览室查找有关臭氧层资料,使同学了解臭氧层与人类健康的关系了解全球臭氧层被破坏的情况,知道哪些是消耗臭氧层的物质。

  ㈡调查:以小组为单位(6人一组)

  第一组:到附近电器市场调查含有的氟利昂制剂的电器种类、数量及含量。

  第二组:到快餐店调查一天中使用一次性发泡餐盒数量。

  第三组:在同学之间作调查,了解学生涂改液以及家中摩丝、杀虫剂等气雾剂的使用量。

  ㈢做实验

  为深一层了解市面上的环保制冷设备,可在物理实验室做简单的半导体实验,证明这些环保产品制冷速度快,体积小,无噪音等优点,并写出实验报告。

  ㈣参观电器厂:组织同学到科龙、美的或其它较先进的电器厂家参观,对它们的环保新产品——绿色冰箱,空调等作了解,知道它们的环保功能、优点。

  ㈤做环保宣传(在9月16日“国际保护臭氧层日进行”)

  1.把各项调查的统计表、做小实验的结果及参观电器厂环保产品的报告印发成宣传单,张贴在宣传栏处,并写出倡议书。建议人们购买带有“无氯氟化碳”标志的产品;鼓励人们少用一次性餐盒;少用气雾剂,不用涂改液。

  2.同学们还可进一步搜查环保资料,设立一个以环保为主题的网站,通过互联网交流环保知识。[纯教育系统范文大全-http:///]

  五、注意事项:网上宣传可在电脑老师指导下进行。

  六、活动推广的可行性:100%

  七、活动详细预算:400元交通费、200元实验器材费、50元调查费、350元上网费共计1000元。

教学计划 篇2

  一、教学目标

  1、弘扬国学文化,传承国学精髓,接受圣贤智慧的教育。《弟子规》是中华传统经典文化,是一把构建幸福和谐人生的钥匙。诵读《弟子规》可以使社区居民在思想和行为上都得到教育,有助于拥有健康美好的人生,从而有助于和谐社区的构建。

  2、弘扬传统文化,让弟子规深入社区。使社区居民、老师、家长和孩子能初步了解弟子规,培养他们的感恩心和恭敬心,并能依据弟子规在日常生活中初步落实待人接物的礼仪;使居民们对弟子规中的七事113则(孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻)能有基本的认识和理解,并能对照弟子规初步力行。

  二、教学内容和时间分配

  全书内容共分成八个部分,拟用八次课时完成。每次课时重点讲解每个主题中的几件事,并初步落实到每位学员的日常工作生活中。具体教学内容如下:

  1、孝:(24则)

  2、弟:(13则)

  3、谨:(24则)

  4、信:(15则)

  5、泛爱众:(21则)

  6、亲仁:(4则)

  7、学文:(12则)

  8、结劝

  三、教学重点和难点

  采用各种方法诵读《弟子规》,演繹《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。引导大家对照《弟子规》去力行。

  四、教学方法:

  整个教学过程配合生动的动画故事以及教学碟片,通过诵读,讲解和分享活动,引导大家去做,循序渐进地培养良好的道德行为习惯。

  五、教学过程

  1、向大成至圣先师孔老夫子像行礼;

  2、大家一起读诵弟子规10分钟左右;

  3、学习弟子规礼仪,每次一个内容10分钟;

  4、播放《弟子规》学习光碟节选,每次一段30分钟;

  5、老师们与家长互动分享弟子规学习心得30分钟;

  6、布置《弟子规》力行表2分钟;

  7、教唱爱心歌曲一首8分钟

教学计划 篇3

  第2课时

  (一)教学目标]

  懂得借条、收条和领条的不同用处,能区别这三种条据异同点,练写领、收条,习作例文(借条)教学计划 第二课时。

  (二)教学过程

  1.复习借条的用法和写法。

  (1)说说借条的用法和写法。

  (2)出示学生作业中写得不够正确的借条,集体评议。

  2.学习写领、收条。

  (1)自读课文第二部分,思考:怎样写领、收条?

  (2)小结。

  (3)修改有错误的收条,小学三年级语文教案《习作例文(借条)教学计划 第二课时》。(投影片)

  今收到

  三(1)中队上缴的支援灾区损款90元。

  光明少先队大队部 12月6日

  (4)写一张领条(按课文内容)并评议。

  3.区别三种条据的异同。

  (1)讨论:借、收、领条的写法有何异同?

  (2)小结。(同:格式一样,要写明借、收、领的对象;数量要大写;都要写明姓名、日期。异:借条要写明归还日期,领、收条不用写。)

  4.课堂总结

  板书设计:

  教学反思:

教学计划 篇4

  一、指导思想

  我区通用技术学科(必修模块)的教学已进入第三轮,教师们在教学中努力探索将课程理念转化为教学的行为。本学期我区通用技术学科教研、培训等工作重点:不断加深对课程标准、教学内容、学生情况、课程载体、教师专业知识、专业技能等方面的研究与培训,同时不断加深通用技术学科考试研究,力争试题能有效地体现通用技术学科会试说明的要求,体现新课程理念,并符合我区的教学实际。加强教师队建设,不断提升广大教师教学基本功;加强网络教研,发挥网上研训的优势,利用网上教研,使得区级教研活动不断延伸。

  二、重点工作

  1、深入研究课程标准、教学内容、学生情况,做好各章节的教材教法建议,分章节就重、难点内容推出研究课。

  2、深入研究北京市教师教学基本功要求,全面开展教师基本功训练与培训。

  3、加强通用技术学科的考试与命题的研究,做好必修2模块试题与会考试题的命制。

  4、启动《专家型通用技术教师培养及教育影响力的研究》:

  本课题属于教育部“全国教育科学(十一、二五)”规划教育部规划课题,该课题研究对于促进教师专业化发展、培植优质教育资源、实现教育家办学、提高教育教学质量、满足教育的蓬勃发展及教育高质量的`需求,具有重要的现实意义

  5、启动《基于课堂教学的学生创新思维培训与评价的研究》

  6、继续开展必修1精品课程的建设与研究工作

  7、启动第二届学生及教师通用技术作品展示活动的征集工作

  三、教学进度建议

  根据我区本学期的考试安排,通用技术学科的会考时间为6月10日,故实际教学时间为约为22课时;会考复习及模块考试时间约占4课时,新课授课时间为18课时;故建议各校根据各自实际情况,尽量开放专业教室,让学生课余时间完成实操任务。

  具体课时建议:

  第一章结构及其设计6课时

  第二章与第三章6课时

  第四章控制及其设计6课时

  四、研训计划(注:草案,以每月活动表为准)

  2月:本学期教研工作说明、必修2第一章教材教法

  3月:必修2第一章研究课一节、多控窗帘教具的制作

  4月:第二章、第三章教材教法研究课两节

  5月:第四章教材教法研究两节课节会考复习建议

  6月:会考统考与阅卷、试卷分析

教学计划 篇5

  教学目标:

  1。知识与技能:掌握运用提公因式法、公式法分解因式,培养学生应用因式分解解决问题的能力。

  2。过程与方法:经历探索因式分解方法的过程,培养学生研讨问题的方法,通过猜测、推理、验证、归纳等步骤,得出因式分解的方法。

  3。情感态度与价值观:通过因式分解的学习,使学生体会数学美,体会成功的自信和团结合作精神,并体会整体数学思想和转化的数学思想。

  教学重、难点:用提公因式法和公式法分解因式。

  教具准备:多媒体课件(小黑板)

  教学方法:活动探究法

  教学过程:

  引入:在整式的变形中,有时需要将一个多项式写成几个整式的乘积的形式,这种变形就是因式分解。什么叫因式分解?

  知识详解

  知识点1 因式分解的定义

  把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解,也叫做把这个多项式分解因式。

  【说明】 (1)因式分解与整式乘法是相反方向的变形。

  例如:

  (2)因式分解是恒等变形,因此可以用整式乘法来检验。

  怎样把一个多项式分解因式?

  知识点2 提公因式法

  多项式ma+mb+mc中的各项都有一个公共的因式m,我们把因式m叫做这个多项式的公因式。ma+mb+mc=m(a+b+c)就是把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式,其中一个因式是各项的公因式m,另一个因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像这种分解因式的方法叫做提公因式法。例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1)。

  探究交流

  下列变形是否是因式分解?为什么?

  (1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2;

  (3)x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn。

  典例剖析 师生互动

  例1 用提公因式法将下列各式因式分解。

  (1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(b-a);

  分析:(1)题直接提取公因式分解即可,(2)题首先要适当的变形, 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式。

  小结 运用提公因式法分解因式时,要注意下列问题:

  (1)因式分解的结果每个括号内如有同类项要合并,而且每个括号内不能再分解。

  (2)如果出现像(2)小题需统一时,首先统一,尽可能使统一的个数少。这时注意到(a-b)n=(b-a)n(n为偶数)。

  (3)因式分解最后如果有同底数幂,要写成幂的形式。

  学生做一做 把下列各式分解因式。

  (1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2

  知识点3 公式法

  (1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b)。即两个数的平方差,等于这两个数的和与这个数的差的积。例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3)。

  (2)完全平方公式:a2±2ab+b2=(a±b)2。其中,a2±2ab+b2叫做完全平方式。即两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或差)的平方。例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-2·2x·3y+(3y)2=(2x-3y)2。

  探究交流

  下列变形是否正确?为什么?

  (1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2。

  例2 把下列各式分解因式。

  (1) (a+b)2-4a2;(2)1-10x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9。

  分析:本题旨在考查用完全平方公式分解因式。

  学生做一做 把下列各式分解因式。

  (1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1)。

  综合运用

  例3 分解因式。

  (1)x3-2x2+x; (2) x2(x-y)+y2(y-x);

  分析:本题旨在考查综合运用提公因式法和公式法分解因式。

  小结 解因式分解题时,首先考虑是否有公因式,如果有,先提公因式;如果没有公因式是两项,则考虑能否用平方差公式分解因式。 是三项式考虑用完全平方式,最后,直到每一个因式都不能再分解为止。

  探索与创新题

  例4 若9x2+kxy+36y2是完全平方式,则k= 。

  分析:完全平方式是形如:a2±2ab+b2即两数的平方和与这两个数乘积的2倍的和(或差)。

  学生做一做 若x2+(k+3)x+9是完全平方式,则k= 。

  课堂小结

  用提公因式法和公式法分解因式,会运用因式分解解决计算问题。

  各项有"公"先提"公",首项有负常提负,某项提出莫漏"1",括号里面分到"底"。

  自我评价 知识巩固

  1。若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m的值等于( )

  A。3 B。-5 C。7。 D。7或-1

  2。若(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),则n的值是( )

  A。2 B。4 C。6 D。8

  3。分解因式:4x2-9y2= 。

  4。已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值。

  5。把多项式1-x2+2xy-y2分解因式

  思考题 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10。

  附:板书设计

  因式分解

  因式分解的定义 探究交流 探索创新

  提公因式法 典例剖析 课堂小结

  公式法 综合运用 自我评价

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