部编版六年级语文教学计划

时间:2021-08-04 16:19:39 教学计划 我要投稿

部编版六年级语文教学计划

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部编版六年级语文教学计划

部编版六年级语文教学计划1

  一、班级概况

  本班有学生40人,大部分学生热爱学习,积极要求进步,但有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情,特别在阅读习作方面。本学期,针对各班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

  二、教材分析

  教材共6个单元组,30篇课文,其中讲读课文18篇,阅读课文12篇,阅读链接6篇

  综合学习6个,综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

  三、教学目标

  1、识字、写字教学

  本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  2、阅读教学

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

  3、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

  要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。

  4、习作教学

  对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

  5、综合性学习的教学

  把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  四、教学措施

  1、认真备课。

  备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

  2、认真上课。

  加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

  3、要经常听课、说课。

  取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

  4、继续培养学生良好的学习习惯。

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

  5、在教学中,坚持以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

  7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  五、优等生的提高、学困生的优化措施

  1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

  2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

  3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

  4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

  学困生的优化措施:

  1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

  2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

  3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

部编版六年级语文教学计划2

  一、基本情况及学情分析

  我班本学期共有学生20人,大多数都是民工子弟。通过五年的学习,大多数同学学习态度端正,学习习惯良好。

  在语文学习中,多数同学上进心较强,为了取得好成绩认真听讲,仔细作业,有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,不认真学习,作业拖拉,成绩不理想。希望通过本学期的努力,从抓后进,保优生入手,争取让我班的语文成绩有所提高。

  二、教材分析

  本册教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。

  三、教学目标

  (一)总目标

  1、有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的'速度。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

  4、积累语言,鼓励运用。

  5、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

  6、抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

  7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。

  9、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  10、学写读书笔记和常见应用文。

  (二)具体目标

  第一组:

  一是培养学生热爱自然的美好情操;

  二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;

  三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

  第二组:

  一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。

  二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

  第三组:

  一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

  第四组:

  一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。

  二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

  三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

  第五组:

  一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。

  二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

  三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

  四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

  第六组:

  一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

  二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。

  四是能写简单的活动总结。

  第七组:

  一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;

  二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

  第八组:

  一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;

  二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;

  三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;

  四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

  四、教学重难点

  (一)教学重点

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

  2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达。

  3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出判断。

  4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

  6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  (二)教学难点

  1、加强阅读基本功训练,指导学生发现语言规律,学习表达方法。

  2、加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  五、教学措施

  1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材,精心备课、上课,认真、及时批改,及时反馈,单元过关。

  2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如阅读、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业,如听写,基础,也适当布置少量的能力型作业。

  3、以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读。

  4、让优秀小组长为我分忧解难。

  5、加强对后进生的轮流辅导工作。课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。

  6、注重向别的老师学习,积极参加各种教研活动,丰富个人的教学经验。

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