- 找春天教学计划 推荐度:
- 相关推荐
找春天教学计划5篇
时间就如同白驹过隙般的流逝,很快就要开展新的工作了,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编整理的找春天教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
找春天教学计划1
一、古诗引入
出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?
春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的'快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,自学课文
1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?
2、自学:
记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。
读:读通、读准、读熟课文。
想:读懂了什么,还有什么不懂的。
3、小组检查自学情况,教师巡视。
三、师生交流
1、指读课文,正音。
2、指读生字。
3、重点识字。
(学生自学时记不熟的字)
4、同桌互读,打五角星。
5、读词:
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花
6、齐读课文。
四、再读课文,感知发现
自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字
1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么?
3、教师书写,生看后抄写生字。
六、作业布置
找春天,画一画,写一写。
找春天教学计划2
本文是由语文教案工作室上传的:《找春天》教学设计。
教学目标:
1。会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3。激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学准备:
歌曲磁带、CAI课件
教学过程:
一、调动积累,激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。
随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题:找春天。
师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文,自学生字
1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子,检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲
再读句子,看看你有什么发现。
三、朗读课文,感悟积累
师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!
1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?
全班交流,读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累
(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A、指名读句子,相机出示填空题:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?
B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的'野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:
问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
C、多种形式的朗读,积累背诵
引读、表演读等
(3)第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园,寻找春天
春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展,迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。
找春天教学计划3
教材分析
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
教学目标
1.会认14个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重难点:
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
课前准备:歌曲磁带、CAI课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.读通课文,会认14个生字,会写9个字。
2.学习课文1、2、3段,初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程:
一、激趣导入
盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)
师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!
(板书:找)
二、感知课文
师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?
1.一读课文,过生字关:
⑴学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。
⑶课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。
⑷小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。
2.二读课文,过读:
⑴要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:
①春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
③树木吐出点点嫩芽,那是春天的.音符吧?
④我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
⑤她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
⑵放声朗读课文。
3.三读课文,感悟积累:
⑴课件出示春景图:
“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。
⑵师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙──(出示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)此时,课件显示课文情景。
齐读第二段,指导:还能再急切些吗?
⑶师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却──
出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
①自由读句子。
②指名读。
③说说为什么这样读?
④再读句子,读出自己不同的体会。
⑷齐读1~3段课文。
⑸留下悬念:
我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着他们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那充满生机的美。
三、指导写字
1.课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个?书写时,该注意什么?
2.重点指导:柳荡:
课件出示“柳荡”两字,请学生说说这两字该注意的地方,课件上突出该部分,教师再进行示范,学生练习。
3.师范写学生提出的难写字
4.找找说说(课件出示课后习题及配音)
找春天教学计划4
[教学目标]
1.指导学生会认9个生字,会写9个字。
2.指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,感受大自然的魅力。
4.培养学生观察自然、发现自然的能力,激发其热爱自然的思想感情。
[重点难点]
1.教学重点:
(1)指导学生会认、会写、会用本课的9个生字;能正确认读本课的9个认读字。
(2)指导学生体会春天的生机与美丽,背诵课文。
2.教学难点:引导学生理解重点词句,感悟初春的美好。
[课时安排]2课时
[教学过程]
一、导入新课
1.出示课文插图:看,春天像个害羞的小姑娘,悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢?让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧!
2.板书课题:找春天。
3.指导读课题:找什么?(强调“春天”)
二、独立识字
1.拼读音节,读准课文下面的生字。
2.读课文,做到读准字音、不丢字、不加字,注意停顿。
3.标出自然段序号。
4.练习读难读的自然段。
三、小组识字
1.拼读音节并齐读课文下面的生字。(正音)
2.逐个认读“我会认”中的生字。(认字)
3.交流识记“我会写”中生字的方法。(记字)
4.展示朗读。(读熟)
四、学文识字
1.创设“催开野花一朵朵”的情境,认读词语。
(出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”)正确认读。
2.(出示句子:“春天来了。”“春天来了!”“春天来了!春天来了!”)当你突然发现光秃秃的柳条绿了,迎春花长出了小小花苞的时候,你的心情是怎样的?选出最能表达你当时心情的句子读一读。(进入角色,唤醒沉寂在学生心底的春天,自然而然地感悟优美语言。)
3.图中的孩子们和你们一样吗?读一读吧!(出示句子:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。)
(1)用换一换的方法记“脱”,按结构记住“棉、野”,并组词语。
(2)读句子,根据自己的理解,给“奔”选择读音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)
(3)“冲出、奔向”表达出了孩子们找春天的急切、向往、激动的心情,因为他们热爱春天。
4.他们觉得春天像什么?
(1)请在句子下面画直线,读一读。
(2)口头填空:“春天像个(害羞)的小姑娘”,认读“害羞”一词。
(3)你见过害羞的小姑娘吗?(害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后,只探出头来,样子很可爱。)
(4)(出示“春天像个害羞的'小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”)为什么说春天像个害羞的小姑娘?(结合自己的生活经验,自由讨论初春的特点,从而体会“遮遮掩掩,躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义,感受初春带来的情趣。)
(5)认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”,用形声记字法记“躲”,并组词语。
(6)(出示“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。”)虽然“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”,但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影,欣赏她的美丽和可爱。
5.朗读课文第一、二、三自然段。
我们热爱春天,当春天到来时,我们激动、欣喜……(全班齐读第一自然段);春天的田野带给我们无限乐趣,所以……(全班齐读第二自然段);田野上,害羞的春姑娘让我们着迷……(全班齐读第三自然段)
五、积累语言
小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。
六、书写指导
(出示“脱、棉、野、躲”。)
1.强调重点笔顺、笔画。
(1)“野”,左边后三笔的顺序是“竖、横、提”,右边四笔写成,第二笔是“点”,不要和第四笔连写。
(2)“里、身”在“野、躲”中居左避让,笔画有变化。
2.观察字的间架和在田字格中的位置。
(1)小组内交流。
(2)照田字格中的范字书写,注意压横中线、竖中线的笔画。
3.“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照,做到正确美观。教师随机指导。
七、布置作业
1.有感情地背诵课文第一至第三自然段。
2.请你也像图中的孩子那样,在周围仔细地寻找春天。
3.读一些有关描写初春的诗歌、散文,积累好词佳句。
八、板书设计
1找春天
春天:像个害羞的小姑娘遮掩躲藏
孩子:仔细地找啊,找啊
找春天教学计划5
一、主题目标
1.喜欢观察周围事物的变化,能在大自然中寻找春天的足迹。
2.欣赏文学作品,感受春天的美丽,会用一些简单的形容词较连贯地表达自己对春天的认识和情感。
3.会用多种形式表现春天的美景,并会参与活动室里春天的环境布置。
4.知道春天是播种和动植物生长的季节,能关心爱护春天的芽、花、草等,有一定的环保意识。
5.练习原地有节奏地拍球,练习各种合作走。
二、习惯培养
生活习惯。
1.学习七部洗手法进行洗手,注意个人卫生。
2.午睡前能把衣物放整齐,起床后自己动手整理衣服。
3.预防春季流行病的感染,养成良好的卫生习惯。
学习习惯。
1.学习在集体中用形容词较连贯地表达自己对春天的`认识和情感。
2.能够仔细倾听别人说话,上课说话前先举手,不随意插嘴。
三、课程安排
第一周语言《春天的电话》。
科学《口罩的秘密》。
音乐《春天》。
美术《美丽的春天》。
综合《找春天》。
第二周安全。
语言《桃树下的小白兔》。
健康《我是防疫小勇士》。
音乐《春雨沙沙》。
科学《美丽的蝴蝶》。
美术《蝴蝶飞呀飞》。
第三周。
安全。
语言《春雨的色彩》。
数学《剥豌豆》。
音乐《杨柳青》。
健康《种树》。
美术《春天的花》。
安全《迷路了怎么办》。
观察:花苞苞叶苞苞。
讨论:春天会开的花。
晨谈:暖暖的太阳新鲜的空气。
讨论:在南京春天哪些菜能吃?
户外活动:穿树林。
晨谈:春天种什么。
户外:种植小菜地。
四、环境创设
1.师生共同利用收集的有关春天的图片、照片、幼儿作品等将活动室布置成为“美丽的春天”的情景。2.丰富自然角的内容,增添春天的花卉、植物和小动物,让幼儿观察春天里动植物的生长变化。3.小菜地进行春天种植活动,让幼儿观察春天里植物的生长变化过程。
五、家长工作
1.请家长利用休息日经常带幼儿到大自然中去观察春天的景色,并记录幼儿讲述的语言。2.更换家长园地、主题目标和活动安排,向家长介绍主题中的配合事项。3.有条件的家长可以在家中饲养一种小动物,让幼儿参与喂养和观察。4.家长配合收集有关春天的图片、照片、绘本。
六、阴雨天气活动安排
活动地点
活动内容
活动要求
室内
桌椅钻爬、走平衡组合
1.能运用上肢保持身体平衡
2.注意和前后幼儿保持安全距离
3.开动脑筋,自己设置障碍
室外
2.跨栏、跳格子、爬垫子2.拍球
1.在指定范围内活动,注意避让同伴
2.复习巩固胯下拍球的技能
【找春天教学计划】相关文章:
找春天教学计划07-02
找春天教学计划06-25
找春天【经典】08-26
找春天08-17
找春天01-27
找春天01-27
找春天01-28
找春天02-27
《找春天》教案01-04