高三数学教学工作计划（通用30篇）
时间的脚步是无声的、它在不经意间流逝、我们的工作又将迎来新的进步、此时此刻需要制定一个详细的计划了。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高三数学教学工作计划、仅供参考、大家一起来看看吧。
高三数学教学工作计划 1
一、总的情况。
本学期我继续执教高三359、362两个文科班的数学教学工作、全班学习数学的积极性一般、但大部分同学学习习惯、学习方法不好、基础知识、基本方法掌握不牢固、练得太少、尤其是计算能力特差、“知识回生”太快、主动学习的习惯还有待加强。
二、指导思想。
面向全体学生、全面提高学生对高中数学知识的掌握程度、以培养创新型人材为目标、深入钻研教材、靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息、根据我校实际、提高课堂效率、全面提高数学教学质量。
三、目标要求。
计划通过本期的教学、实现四个目的：一是基础知识的全面系统掌握和对各重点难点的提炼和升华。二是将基础知识运用到实战考题中去、将已经掌握的知识转化为实际解题能力。三是要把握数学各题型的特点和规律、重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力、提高学生解题能力、掌握解题方法、初步形成应试技巧。四是深入钻练教材、结合所教学生实际、确定好每节课所教内容、及所采用的教学手段、方法、重点帮助学生完成一轮复习、并进行二轮的专题复习。
四、具体方法措施。
1、高质量备课、参考师大附中、长沙一中、长郡中学相应教学内容的课件资料、结合我校学生实际、充分发挥我组老师的集体智慧、确保每节课件都是高质量的。
2、高效率的上好每节课、真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间、运用多媒资源、该写的`写、该播的播、减少抄题、书写解答过程、通过课堂教师的画龙点睛、让学生在知识的海洋中游刃有余。
3、狠抓作业、试卷的批改讲评、在讲评中注重结合学生实际进行一题多思多解、开放学生思维、提炼思想方法、提升学生解题能力。
4、认真落实周练和月考、高质量命题、考前作好指导复习、试卷讲评起到补缺长智的作用。
5、继续抓紧培优补差工作、让优等生开阔知识视野、丰富各种技能、达到思维多角度、解题多途径、效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础、提升技能、方法灵活得当、收到弱科不弱之效果。
高三数学教学工作计划 2
一、学生情况分析：
高三学生学习刻苦、态度端正、自觉性强、但相当多的同学对基础知识掌握较差、学习数学的气氛不太浓、差生面特别广、很多学生从基础知识到学习能力都有待提高、学生的数学学习普遍存在困难。辅差任务非常重、形势非常严峻。
二、目标和措施
1、努力提高课堂复习效率。通过数学复习、让学生熟悉数学基础知识和基本基能、以及其中的数学思想方法、从而培养学生思维能力、激发学生学习数学的兴趣、使学生树立学好数学的信心。面向全体学生、因材施教、激发学生的数学学习兴趣、培养学生的数学素质、全力促进教学效果的提高。
2、深入钻研教材、以教材为核心、“以纲为纲、以本为本”。深入研究教材中章节知识的内外结构、熟练把握知识的逻辑体系和网络结构、把握通性通法、不孤立记忆和认识各个知识点、而要将其放到相应的体系结构中、在比较、辨析的过程中寻求其内在联系、达到理解层次、注意知识块的复习、构建知识网路。注重基础知识和基本解题技能、注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较、灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达准确、格式规范、推理论证思路清晰。
3、准确把握考试说明、在整体上要重视基本知识和基本方法、重要的定义定理不但要掌握结论、还要掌握相关数学的思想方法、做到宏观把握、微观掌握、注意高考热点、重视数学的应用、重视数学思想方法的渗透、以拓宽数学知识的广度来求得知识的深度。
4、高考试题将课本知识进行了综合性处理、即在知识交汇的网络处命题、因此在复习时、不但要对每个知识点要掌握、还要注意知识的横向和纵向的联系、注意代数知识和几何知识的联系、挖掘课本内容的深刻内涵、构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点、还要重视知识形成的过程、领悟每一个定理公式的来龙去脉、掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法、可能达到的效果、需要注意的事项等等、以达到用老方法解决新问题的高度。
5、以“错”纠错、查缺补漏、反思错误、严格训练、规范解题、养成：想明白、写清楚、算准确的习惯、注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性、注重书写过程、举一反三、及时归纳、触类旁通、加强数学思想和数学方法的应用。
6、协调好讲、练、评、辅之间的关系、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间。追求数学复习的最佳效果、注重实效、努力提高复习教学的效率和效益；精心设计教学、做到精讲精练、不加重学生的负担、避免“题海战” 、精心准备、讲评到为、做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些知识点、怎样审题、怎样打开解题思路、用到了那些方法技巧、关键步骤在那里、哪些是典型错误、是知识和是逻辑、是方法、是心理上、策略上的错误、针对学生的错误调整复习策略、使复习更加有重点、针对性、加快教学节奏、提高教学效率。
7、准确把握试题的难度、提高复习的针对性。试题体现层次性、基础性、梯度安排合理、坚持多角度、多层次的考察、有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考试题、落实好填空体、选择题和解答题的前四道；立足基础、精心选做基础训练题目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源、要按照新教材以及考试说明的.要求、进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度、做到不凭个人喜好选题、不脱离学生学习状况选题、不超越教学基本内容选题、不大量选做难度较大的题目。
8、更新教学手段、提高复习效率。
（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学、提高课堂教学效率、
（2）利用电脑课件和积件、突破教学难点、注重学法指导及心理辅导。
（3）及时向学生介绍学习方法和学习策略、及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（4）针对不同学生的实际水平、合理安排教学难度、有利于学生成功情感体验、促进其提高。
（5）解决优生的数学缺门问题、重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力；带动数学困难生努力跟上复习、加强边缘生的个别辅导、课堂重点关注、课后重点辅导。
三、教学活动安排：
第一阶段（20xx年8月下旬-20xx年1月26日）：主要是加强课本基础知识和基本技能的复习、不留死角、盲点、落实好每一个知识点；加强章、节知识过关、训练以基础题、中档题为主；使学生“双基”过关；加强数学思想、方法复习；注重训练的规范性、思考的严密性。适当提升学生综合运用能力、适度提高一轮复习要求。
第二阶段（20xx年2月1日—4月30日）：主要以学科主干知识为重点、在知识交汇的网络处做好综合、组织10个左右专题进行复习、要求专题选取综合性强、有代表性；加强针对性训练、选、填题注重速度和基础训练、以中档题为主的分块训练突中档题准确性；每周一套综合训练、旨在提高学生运用所学知识解决问题的能力、提升学生综合运用能力。专题复习、冲刺训练及处理信息。专题：
（1）函数、方程、不等式；
（2）数列；
（3）三角；
（4）解析几何；
（5）立体几何；
（6）能力问题等等、提高学生分析问题、解决问题的能力、提高综合能力。
第三阶段（5月1日-26日）：主要是查漏补缺和模拟训练、突出适应性训练、应试技巧；梳理试卷、回归课本；加强信息的收集与整理。根据各区的高考模拟题拟训练的模拟试卷、通过规范训练、发现平时复习的薄弱点和思维的易错点、提高实践能力、走近高考；第四阶段（5月27-6月5日）：回归课本、查缺补漏、再现知识点、学生整理、考前辅导、树立信心、轻松应考。
高三数学教学工作计划 3
为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩、我制定了高三数学教学计划。
一、学情分析：
高三（4）班是数学基础在年级5个班中排名第四、数学单科尖子生少、部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握、另有7—10人数学基础较弱、学习动力不足、遗忘速度较快、学习数学中有畏难情绪。
高三（5）班作为文科实验班、学生数学基础相对较好、自觉性、自制力强、学习氛围好、有部分尖子生、但除2到3人对数学有比较强烈的兴趣外、其他同学并不十分冒尖。
二、考情分析：
（1）注重对“三基”的考查、重视课本；
（2）注重学科内容的交融、各知识点的.综合应用；
（3）注重考查数学思想方法、通性通解、避免特殊技巧；
（4）注重考查逻辑思维能力、重视能力考查；
（5）注重考查学生创新能力、应用能力；
（6）注重多层次多角度考查、试卷结构从易到难。
三、主攻方向：
（1）抓基础知识和基本方法、通性通法、如归纳、数形结合、分类讨论、分析、综合等；
（2）研究《考试说明》、以说明为纲要、但不要忘记教材。
四、具体措施：
（1）研究考纲、多练习往年高考题、把握通性通法、重视基础知识、基本思想、重要定理定义、注意知识的横向和纵向比较、加强知识的交汇处选题。
（2）引导学生用好错题本、查漏补缺。注意一题多解、举一反三、及时归纳、触类旁通。
（3）严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白、说清楚、做准确。
（4）讲评试卷时精心准备、讲评到位。让学生弄清楚题目考查知识点、怎么审题、如何打开思路、关键步骤在哪、应用那些技巧和方法、了解学生典型错误。
（5）加强自习辅导。对尖子生、重点临界生、本科临界生加强学习方法上、策略上、知识上还有心理上的指导、鼓励学生拼搏向前。
（6）做好周密部署。第一轮讲基础、第二轮讲思想方法、追踪热点；第三轮做好热身训练。
高三数学教学工作计划 4
本学期是学生最为关注的一年、也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作、本学期的教学工作重点是备战高考、为实现学校制定的教学目标、特制定如下计划：
一、指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》、结合学生实际情况、准确定位起点、立足双基、夯实基础、瞄准高考、培养综合能力、努力提高课堂教学效益、从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标
1、构建知识网络体系、通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2。抓好一轮专题复习、研究考试说明、捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试、完成学校下达的考试目标。作好模拟训练、增加高考经验、争取xx年取得优异成绩。
三、教学方法及其措施
（一）制定科学的复习计划
在认真研究教材、教纲和考纲、分析学生具体情况的基础上、根据教学和学生的实际科学的`制定教学计划。
1、时间分配 半期考试前基本完成必修教材的主体复习、年底前基本完成选修教材的复习、一月作考前适应性练习。
2、知识有所侧重 注意向重点章节倾斜、做到重点知识重点复习。
3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况、讲解时要有所区别、在xx班做好培优工作、在xx班要紧盯学生、做好辅差工作、并在培养学生学习的积极性上下功夫、尽可能的调动学生的学习积极性、使每个学生有明显的不同程度的进步； 认真做好辅优工作、进行个别辅导、关注学生的思想变化、及时引导、让他们有足够的信心参加高考。分层施教、要求不同、争取每一个学生都有收获。
4、整体复习与阶段复习计划相配套 整体复习计划精确到月、阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
5、适当调整、根据已完成的复习情况来调整计划、强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。
7、 钻研考纲和教材、研究近5年高考试卷。总结高考经验、指导好复习。
（二）建立知识网络、确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络、然后按照高考题型划分专题、如＂单项选择题＂、＂计算题＂、填空题等。在进行这些专题复习时、可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究、找出其特点和规律、然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开、要分析透彻、要真正把握解题技巧和规律。
（三）选好用好复习资料
在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料、参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作、充分用好资料的基础学案落实、完善考点突破和高考真题冲浪等知识、是资料更加有利于学生全面掌握知识、了解高考考什么、怎么考等问题。
（四）选好模拟练习题、训练学生解题能力
选练习题时、决不不加选择地盲目使用外来资料和试题、避免重复和难题偏题的误导、选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了、两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化、重点与难点又一遍巩固、未讲到的或讲得不透的内容、可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习、不仅学生要全力以赴、老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力、如客观题在速度和正确率方面的强化训练、主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库、把做过的试卷及练习题进行整理、明白练习中出现错误的原因是什么、是对知识的理解不准确造成的、还是是审理不严造成的、有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料、选择最适合学生的习题进行练习、每练必改、每考必评。增强训练的针对性、收到更大效果。
高三数学教学工作计划 5
为了更有效的提升我市高三数学教师水平、提高数学课的教学质量、确保20xx年高考我市数学学科取得更好成绩、特制定高三数学学科教学工作计划。
一、指导思想
在素质教育理念指导下、深化课堂教学改革、全面提高教师素质、促进教师教学方法转变、优化学生的学习方法、大面积提高我市数学学科的教学质量。
二、工作目标
1、深刻领会高考考试大纲的基本精神、准确把握考试大纲的整体要求、把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为、切实提高学生的数学素养和能力。
2、深化课堂教学改革、提高教学质量。在全市推广优质高效的教学方法、变教师的教学生知识为教学生学习方法、变学生的被动学习为主动学习。
3、教研组活动有明显成效。对高三教研活动、要有课题、有方向、统一教学进度、尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数。
4、研究历年高考试题、把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍的做、不让学生陷入题海战术中去。
5、狠抓学生知识落实。把课堂做为知识落实的主渠道、“四清”活动常抓不懈。
6、学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。
三、主要问题
数学学科高考在以能力立意命题的指导思想下不仅注重基础知识的考察、更注重能力的考察、因此我们数学教学在注重基础的前提下还要将知识、能力与素质融为一体、全面提高学生的数学能力和数学素养。纵观全市多年数学教学、我们发现其中的主要问题是：
1、在教学上存在盲目性和随意性。
相当一部分教师尤其是初上高三教师不注意分析近年高考命题常考考点和新动向、甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清楚。主要表现在以下几个方面：
（1）教学目标不清、忽视对大纲考纲的研究。大纲要求学科知识的四个层次是：认识、了解、理解、掌握。有些教师根本没有认真研究大纲、从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要了解的内容学生却在那里深挖狠挖、而需要掌握的内容却只了解一点皮毛。
（2）盲目按照本学科资料配置教学、不去分析资料的实用程度。有的资料只在包装上、印刷上下功夫、在内容上缺乏新意、照抄上年资料、粗制滥造、缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不认真分析考纲、认为资料肯定是对的、从而浪费学生宝贵的时间与精力。
（3）对学生不负责任、自己不愿意下功夫钻研、就课本论课本、不对课本内容进行深化、归纳。
（4）就题论题、就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中、有些教师就抛开课本、盲目采用几套、现成题、现成的答案、不注意试题的质量如何、重复性如何、实用性如何、浪费学生的宝贵时光、导致教学效果低下。
（5）文、理学科要求不清、盲目教学。在高考中、数学文、理虽然在教材上高一二相同、但高考对高一二要求有所不同、高三内容更是迵异。但我们有的教师不仔细分析这些区别、心中没底、浪费学生的宝贵时间。
2、在课堂教学上、教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几个方面：
（1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较多、一部分教师是对教学缺乏激情、在课堂上为完成教学任务而教学。有的教师是在讲台上演独角戏、根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应和接受能力。学生学习完全不是自主的、而是被动的。这样的课堂教学效果从何谈起。
（2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一、而现在的高中课堂、却出现两个极端：一是满堂灌、二是脱离教师的指导、学生盲目独立。第二种情况会造成学生在课堂上的放任自流、其主要原因是教师经验不足盲目课改、忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习应该是在教师指导下进行。
3、学生知识落实不到位、教师教学事倍功半。主要表现在以下几个方面：
（1）对学生要求过高、估计过高。我们应该清楚学生每天要面对的是六门课程、我们不能只从自己一门课去考虑、给学生布置作业过多过滥、让学生望而却步。造成教师、学生时间的浪费。
（2）缺乏监督检查环节、使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太成熟的群体、没有监督检查学生就会产生侥幸心理、长此以往、形成习惯、导致教学效果不佳。。
（3）高三内容安排时间太少、学生在知识上有“夹生饭”现象。为了赶进度、大部分学校对高三知识教学都安排在暑假补课、由于各方面原因、这部分内容学生用时少、落实差、但在高考中高三内容又是重点、导致高考数学高三基础题失分现象严重。
4、教研组活动流于形式。
年级教研组主要负责本年级的教学统一安排、但是现在各个学校教研组起不到应有作用、教师各自为战、老教师起不到传帮带作用、新教师又不虚心请教、造成教学效果不佳。
5、二、三轮复习混淆不清、必要的专题讲座不能可有可无。
高三二轮复习专题训练是必不可少的。但有些学校因为各方面原因、专题训练与模拟训练混为一谈、学生对高考重点训练不够、造成高考成绩下降。
四、主要措施：
根据以上所述我市高中数学教学中存在的主要问题和教研室的工作目标、在今年的全市教研活动中、特制定如下措施：
1、扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与研究。
各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程、要有翔实的学习安排和考核机制、单独学习和集中学习相结合、个人讲解与相互讨论相结合、教研成果要体现在教育教学的具体过程中。市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进行评估、要在平时的听课活动中、把教学大纲和考纲的学习做为一项专门的考查内容、考查科任教师对大纲和考纲掌握运用情况、考查大纲和考纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的发展趋势。
2、重视复习阶段的长短性安排-------分层要求、科学合理、夯实基础、发展能力。
总复习的长短安排、应落实到“每节”、“每周”的细处。具体详尽、周密严实。总复习的长计划和短安排应互相结合、因材施教、合理安排课时数、测试时间等、合理区分“代数、立几、解几”这三大内容的考试比重和时间安排、并具体问题具体分析、并适时反馈调整。一般分为三个阶段：
第一阶段为复习的主要阶段、直接对复习的质量起基础性作用。复习的原则是“全面性、基础性”。要求“抓本务实、夯实三基、全面复习、单元过关”。
第二阶段为专题复习阶段、复习的原则是“重点复习、发展能力”。要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、发展能力”。一般以重点板块为主、分专题复习。选定的专题可从“重点知识板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。
第三阶段为综合训练强化阶段、要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学思想和解题方法为主、强化适应考试、并充分发挥考试的目的和功能。
3、改变教师的复习教学方法。
改变高三复习“满堂灌、满堂练”的'特点、充分发挥学生的主体性作用。教师应根据学生的认知水平、针对学生的不同复习阶段、针对不同层次学生、具体问题具体分析、适时调控。重视教学的应用价值、在“问题情境”中组织教学和复习。我们应提前给学生出示下一节课的任务、让学生以小组形式自主学习讨论、解决不了的问题带到课堂上老师解决。
4、明确练习与考试的目的和作用。
练习应有针对性、时效性和使能力得以发展的可持续性。对资料上的不切实际的练习应大胆删减、不浪费时间在大量机械、重复、烦琐、无效的运算上。注重练习的创新和实践意义。
明确考试的目的和用意。要明确强化什么、淡化什么、达到什么、回避什么、明确考试的激励效应、明确考试的有效性、对来自全国模拟题、信息卷、不能拿来就考就练、要经再分析加工、教师预做、吸取有用的、合适的、进行重组改造、然后再考。
5、重视信息交流和应试技巧的训练。
研究高考命题趋势、“稳中求变、变中求新”、抓住其不变性、探究其可变性、多到外校听课教研交流、走出去、多联络、多听信息反馈、并吸取分析为我所用。多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专家的意见建议。
6、脚踏实地抓落实。
当日内容、当日消化、加强每天必要的练习督促。学完一周后、个人总结归纳、小组互相检查、以“兵教兵、兵管兵”的形式进行四清。教师可以采用周练、章练、月考形式对学生落实情况进行检查。
7、教学中要注重文理学科的差异。
文理学科对学生要求不同、在教学中我们要目标明确、难易适中。对于高一高二知识、虽然所学课本相同、但高考对文理科要求是不同的、所以我们教师在教学中就要注意这方面的差异、做到心中有数、目标明确。
高三数学教学工作计划 6
一、加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下、高三数学怎么去教、学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大、针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下、在张群怀主任的具体指导下、制定了严密的教学计划、提出了优化课堂教学、强化集体备课、培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标、规范教学程序、提高课堂效率、全面发展、培养学生的能力、为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中、注重充分发挥各位教师的长处、集体备课前、每位教师都准备一周的课、集体备课时、每位教师都进行说课、然后对每位教师的教学目标的制定、重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后、各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课、这样、总体上、集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度、对于各位教师来讲、又能发挥自己的特长、因材施教。
二、立足课本 夯实基础
实行新教材后、高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化、这就要求我们必须转变观念、立足课本、夯实基础。复习时要求全面周到、注重教材的科学体系、打好双基、准确掌握考试内容、做到复习不超纲、不做无用功、使复习更有针对性、细心推敲对高考内容四个不同层次的要求、准确掌握那些内容是要求了解的、那些内容是要求理解的、那些内容是要求掌握的、那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养、要充分体现学生的主体地位、将学生的学习积极性充分调动起来、教学过程中、不仅要展现教师的分析思维、还要充分展现学生的思考思维、把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度、教学起点总体要高、注重提优补差、新高考将更加注重对学生能力的考查、适当增加教学的难度、为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间、有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能、取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题、解决他们学习上的困难、培养他们学习数学的兴趣、激励他们勇于迎接挑战、不断挖掘潜力、最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式、学生选修的科类不同、因此学生的整体情况不一样、同一班级的学生、层次差别也较大、给教学带来很大的难度、这就要求每位教师要从整体上把握教学目标、又要根据各班实际情况制定出具体要求、对不同层次的`学生、应区别对待、这样、对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异、对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次、基础题一般由学生来做、以增强他们的信心、提高学习的兴趣、对能力较强的学生要把知识点扩展开来、充分挖掘他们的潜力、提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置、既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题、教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异、让所有的学生都能有所收获、使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先、练习题要精选、题量要适度、注意题目的典型性和层次性、以适应不同层次的学生;对练习要全批全改、做好学生的错题统计、对于错的较多的题目、找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节、为了最大限度地发挥课堂教学的效益、课堂的讲评要科学化、要注重教学的效果、不该讲的就不讲、该点拨的要点拨、该讲的内容一定要讲透;对于典型问题、要让学生板演、充分暴露学生的思维过程、加强教学的针对性。多做限时练习、有效的提高了学生的应试能力。
五、加强应试指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会、培养学生的应试技巧、提高学生的得分能力。如对选择题、填空题、要注意寻求合理、简洁的解题途经、要力争保准求快、对解答题要规范做答、努力作到会而对、对而全、减少无谓失分、指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧、总结考前和考场上心理调节的做法与经验、力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法、逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项
六、第一轮复习是整个数学复习的基础工程。
其主要任务是在老师的指导下、让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理、使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练、使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求、能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型、熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底、实施学生自主学习、才能真正达到夯实双基的目的。为此、我们延长第一轮的复习时间、减少第二轮的时间、目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。
七、第一轮复习必须面向全体学生、降低复习起点、在夯实双基的前提下、注重培养学生的能力。
包括：空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面、提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平、坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法、不做或少做无效劳动、加大分层教学和个别指导的力度、狠抓复习的针对性、实效性、提高复习效果。
八、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。
要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中、使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解、而不是单单立足于陈题的熟练、因此、如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。
九、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练、今年高考对运算能力的要求明显加大。
课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练、对解题过程和书写表达提出明确具体的要求、培养学生良好的解题习惯、提高解题的成功率和得分率、这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练、提高阅读理解的水平。
高三数学教学工作计划 7
一、指导思想：
以《高中语文教学大纲》和《高考考试说明》为本、全面提高学生语文素养和语文能力、争取20xx年高考获取全面胜利。
二、学情分析：
7班
全班现有41人、经过两年多的高中学习、掌握了一些学习语文的方法、具备一定语文学习能力、但是还有相当一部分学生语文基础知识基本技能不够好、良好的语文学习习惯还没有养成、更有不少同学缺乏应试能力、还有一些同学对语文科学习不够重视、书写潦草、答题不规范。
8班
全班现有40余人、多数同学语文基础较差、语文应试能力不高、语文学习积极性不是太高、同学之间语文成绩不平衡、甚至差别很大。 但职高语文考试能力要求不是太高、只要努力、明年高考一定会有好成绩的。
三、考点分析：
知识点主要包括以下内容：字音字形,实词虚词、熟语、病句、标点、扩展语句压缩语段、选用仿用变换句式、语言表达准确鲜明生动简明连贯得体、八种修辞方法、名言名句、鉴赏古诗词的形象语言和表达技巧、评价古诗词的思想内容和作者的观点态度、文言实词的含义、文言虚词的意义和用法、文言句式、文言翻译、文言文分析综合、现代文文中重要概念的含义、重要句子的含义、筛选文中信息、分析文章结构把握文章思路、归纳内容要点概括中心意思、概括作者在文中的观点态度、文学类实用类的阅读要具备分析综合鉴赏评价和探究能力、写作能力。
四、具体措施：
1、制定长远的计划及详细的短期计划、做到心中有数、忙而不乱。
2、向45分钟语文课堂教学要质量。
高三学生多数同学把课外时间都给了理化和数学、如何提高语文成绩、只能是向45分钟的语文课堂要效率、在备课时要大量参考多种资料、力求知识的新、全、准。上课要注意方法的灵活多样、多激发学生的求知欲、多启发学生主动去寻求答案、掌握原理。坚决反对满堂灌、填鸭式。采取切实有效的教学复习措施、提高教学复习效率、确保教学复习效果。
3、加强阅读、促进写作。
加大阅读量、拓宽知识面、不但对解语知题有利、因为命题材料多出自报刊、更重要的是对写作很有帮助。我认为、学生写作中的.思维僵化、思路闭塞、与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。
我想主要从以下几方面加强学生的课外阅读。一是精选时文、供学生阅读；二是鼓励学生订阅报刊、要求他们交叉订阅、交换浏览、像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、等报刊信息量大、可读性强、学生广泛交流。三是上好阅读课。
4、作文教学是高考的重中之中、高三语文教学必须要在高一高二重视的基础上继续强化写作教学、绝不能削弱。
高三写作教学要在高一“记叙文训练成形、议论文架起框架”、高二“议论文训练成形、记叙文继续提高”的基础上做到：记叙文、议论文训练到位、并在作文专题上做好文章。要细化训练目标、做到训练有针对性。
确保训练数量、做到“大写周周有、小写不离手”。大作文每周一篇、周记、随笔、片段作文等小作文由学生自由写作、每周2-3篇、教师检查。
强化两个四十五分的意识、即人人在45分钟内完成一篇45分的作文。对不同的学生有不同的要求、严格作文规范、杜绝作文硬伤。每一次大作文要精心指导、细致评讲。
5 、不用大本（成本的、成套的复习资料）。针对高考能力考查的要求越来越高的特点、高三复习加大训练力度、让学生做足够量的练习题、是十分必要的。每次的练习都要求做到“四个精”：精选、精做、精改、精讲。做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必订正反馈。
6、重视每一次模考、重视查漏补缺、加强难点题型的突破训练、认真总结规律、化整为零、化繁为简。
讲评高考模拟试卷、一定要注意讲清思路、教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法和鉴赏古诗词的方法。
高三数学教学工作计划 8
为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作、正确把握整个复习工作的节奏、明确不同阶段的复习任务及其目标、做到针对性强、使得各方面工作的具体要求落实到位、特制定此计划、并作出具体要求。
1、三轮复习总体要求：科学安排、狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法、起点不能太高、复习要有层次感、选题以容易题和中档题为主、尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围、确保基础和方法扎实、同时尽可能缩短第一轮复习时间、给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高、对准中等及其以上学生、选题难度以中档题为主、根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题、在整个复习过程中坚持讲练结合、体现学生学习的主动性、加强对所学方法的模仿训练、切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。
2、多互相听课、吸取他人优点、扬长避短、提高复习效率、在可能的.情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
3、积极参加教研活动、利用教研活动、能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主、如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估、加强对资料和信息整理的互通、特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨、加强针对性训练、突出效果。
4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评、搞好课后巩固这一重要环节、力求在这方面有所突破和提高。
5、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估、注重对反馈信息的整理（如知识和方法掌握不好的）、大题各种方法探索及整理、每次考试主要采用自主命题、确定一人负责、全组共同讨论的方式命制试题。
6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生、通过重视、关注、关心、个别辅导、提高他们的学数学的积极性、确保升学率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共济、团结协作、研讨创新、发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神、切实落实好工作中每一个环节、争取取得优异成绩。
高三数学教学工作计划 9
一、学生在数学学习上存在的主要问题
我校高一学生在数学学习上存在不少问题、这些问题主要表此刻以下方面：
1、进一步学习条件不具备，高中数学与初中数学相比、知识的深度、广度、潜力要求都是一次飞跃。这就要求务必掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析潜力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、三角公式的变形与灵活运用、空间概念的构成、排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点、有的资料还是高初中教材都不讲的脱节资料、如不采取补救措施、查缺补漏、分化是不可避免的。
2、被动学习。许多同学进入高中后、还像初中那样、有很强的依靠心理、跟随老师惯性运转、没有掌握学习主动权。表此刻不定计划、坐等上课、课前没有预习、对老师要上课的资料不了解、上课忙于记笔记、没听到“门道”、没有真正理解所学资料。不明白或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉、剖析概念的内涵、分析重点难点、突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课、对要点没听到或听不全、笔记记了一大本、问题也有一大堆、课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系、只是赶做作业、乱套题型、对概念、法则、公式、定理一知半解、机械模仿、死记硬背。也有的晚上加班加点、白天无精打采、或是上课根本不听、自己另搞一套、结果是事倍功半、收效甚微。
3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解、更不会去进行反思总结、甚至根本不关心自己的成败。
4、不能计划学习行动、不会安排学习生活、更不能调节控制学习行为、不能随时监控每一步骤、对学习结果不会正确地自我评价。
5、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学、常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练、经常是明白怎样做就算了、而不去认真演算书写、但对难题很感兴趣、以显示自己的“水平”、好高鹜远、重“量”轻“质”、陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
此外、还有许多学生数学学习兴趣不浓厚、不具备应用数学的意识和潜力、对数学思想方法重视不够或掌握状况不好、缺乏将实际问题转化为数学问题的潜力、缺乏准确运用数学语言来分析问题和表达思想的潜力、思维缺乏灵活性、批判性和发散性等。所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高。
二、教学策略思考与实践
针对我校高一学生的具体状况、我在高一数学新教材教学实践与探究中、贯彻“因人施教、因材施教”原则。以学法指导为突破口;着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫、取得必须效果。
加强学法指导、培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
制定计划使学习目的明确、时间安排合理、不慌不忙、稳扎稳打、它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划必须要切实可行、既有长远打算、又有短期安排、执行过程中严格要求自己、磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅仅能培养自学潜力、而且能提高学习新课的兴趣、掌握学习主动权。自学不能搞走过场、要讲究质量、力争在课前把教材弄懂、上课着重听老师讲课的思路、把握重点、突破难点、尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”、课前自学过的同学上课更能专心听课、他们明白什么地方该详、什么地方可略;什么地方该精雕细刻、什么地方能够一带而过、该记的地方才记下来、而不是全抄全录、顾此失彼。
及时复习是高效率学习的重要一环、透过反复阅读教材、多方查阅有关资料、强化对基本概念知识体系的理解与记忆、将所学的新知识与有关旧知识联系起来、进行分析比较、一边复习一边将复习成果整理在笔记上、使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是学生透过自己的独立思考、灵活地分析问题、解决问题、进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验、透过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误、或由于思维受阻遗漏解答、透过点拨使思路畅通、补遗解答的过程。解决疑难必须要有锲而不舍的精神、做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考、实在解决不了的要请教老师和同学、并要经常把易错的地方拿出来复习强化、作适当的重复性练习、把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识、长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
系统小结是学生透过用心思考、到达全面系统深刻地掌握知识和发展认识潜力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据、参照笔记与有关资料、透过分析、综合、类比、概括、揭示知识间的内在联系。以到达对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结、能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊、参加学科竞赛与讲座、走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续、它不仅仅能丰富学生的文化科学知识、加深和巩固课内所学的知识、而且能满足和发展他们的兴趣爱好、培养独立学习和工作潜力、激发求知欲与学习热情。
1、读。俗话说“不读不愤、不愤不悱”。首先要读好概念。读概念要“咬文嚼字”、掌握概念内涵和外延及辨析概念。例如、集合是数学中的一个原始概念、是不加定义的。它从常见的“我校高一年级学生”、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来、但集合的概念又不同于特殊具体的实物集合、集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。“确定性、无序性、互异性”常常是“集合”的代名词。
再如象限角的概念、要向学生解释清楚、角的始边与x轴的非负半轴重合和与x轴的正半轴重合的细微差别;根据定义如果终边不在某一象限则不能称为象限角等等。这样能够引导学生从多层次、多角度去认识和掌握数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时、要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn。有q≠1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式、其中要求读例题时、要注重审题分析、注意题中的隐含条件、掌握解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时、要注意“真数大于0”的隐含条件;解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓励学生相互议论。俗语说“议一议知是非、争一争明道理”。例如、让学生议论数列与数集的联系与区别。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有顺序的、而数集中的元素是没有顺序的;同一个数能够在数列中重复出现、而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导学生阅读时、教师要经常帮忙学生归类、总结、尽可能把相关知识表格化。如一元二次不等式的解状况列表、三角函数的图象与性质列表等、便于学生记忆掌握。
2、讲。外国有一位教育家以前说过：教师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给学生。讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。首先讲要注意循序渐进的原则。循序渐进、防止急躁。由于学生年龄较小、阅历有限、为数不少的高中学生容易急躁、有的`同学贪多求快、囫囵吞枣、有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就、有的取得一点成绩便洋洋自得、遇到挫折又一蹶不振。针对这些状况、教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程、决非一朝一夕能够完成、为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩、其中一个重要原因是他们的基本功扎实、他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的熟练程度。
每堂新授课中、在复习必要知识和展示教学目标的基础上、老师着重揭示知识的产生、构成、发展过程、解决学生疑惑。比如在学习两角和差公式之前、学生已经掌握五套诱导公式、能够将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时教师应进一步引导学生：对于一些半特殊的教(750度、150度等)能不能不透过查表而求出精确值呢这样两角和差的三角函数就呼之欲出了、极大激发了学生的学习兴趣。讲课要注意从简单到复杂的过程、要让学生从感性认识上升到理性认识。鼓励学生应用心、主动参与课堂活动的全过程、教、学同步。让学生自己真正做学习的主人。
例如、讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行变化、然后再综合、并尽可能利用多媒体辅助教学、使学生容易理解。其次讲要注重突出数学思想方法的教学、注重学生数学潜力的培养。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。能够引导学生对照等差数列的相应的资料、比较联系。让学生更清楚等差数列和等比数列是两个对偶概念。
3、练。数学是以问题为中心。学生怎样应用所学知识和方法去分析问题和解决问题、务必进行练习。首先练习要重视基础知识和基本技能、切忌过早地进行“高、深、难”练习。鉴于目前我校高一的生源现状、基础训练是很有必要的。课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习、应先是课本中练习及习题的简单改造题、这有利于学生巩固基础知识和基本技能。让学生透过认真思考能够完成。即让学生“跳一跳能够摸得着”。必须要让学生在练习中强化知识、应用方法、在练习中分步到达教学目标要求并获得再练习的兴趣和信心。例如根据数列前几项求通项公式练习、在新教材高一(上)P111例题2上简单地做一些改造、便能够变化出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题、教师能够在上面做很多文章。其次要讲练结合。学生要练习、老师要评讲。多讲解题思路和解题方法、其中包括成功的与错误的。个性是注意要充分暴露错误的思维发生过程、在课堂造就民主气氛、充分倾听学生意见、哪怕走点“弯路”、吃点“苦头”;另一方面、则引导学生各抒己见、评判各方面之优劣、最后选出大家公认的最佳方法。还可适当让学生涉及一些一题多解的题目、拓展思维空间、培养学生思维的多面性和深刻性。
例如、高一(下)P26例5求证。能够从一边证到另一边、也能够作差、作商比较、还能够用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还能够利用换元法、将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外、亦可利用图象法求解。在同一向角坐标系中作出它们的图像。求两图在x轴上方的交点的横坐标为2、最终得解。要求学生掌握通解通法同时、也要讲究特殊解法。最后练习要增强应用性。例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。引导学生学会建立数学模型、并应用所学知识、研究此数学模型。
4、作业。鉴于学生现有的知识、潜力水平差异较大、为了使每一位学生都能在自己的“最近发展区”更好地学习数学、得到最好的发展、制定“分层次作业”。即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档、由学生根据自身学习状况自主选取、然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协调。以后的时间里、根据学生实际学习状况、随时进行调整。
5、辅导。辅导指两方面、培优和补差。对于数学尖子生、主要培养其自学潜力、独立钻研精神和群众协作潜力。具体做法：成立由三至六名学生组成的讨论组、教师负责为他们介绍高考、竞赛参考书、并定期带给学习资料和咨询、指导。下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓励学生多提出问题、对于不能提高的同学要从平时作业及练习考试中发现问题、跟踪到人、跟踪到具体知识。要有计划、有针对性和目的性地辅导、切忌冷饭重抄和无目标性。要及时检查辅导效果、做到学生人人明白自己存在问题(越具体越好)、老师对辅导学生状况要了如指掌。对学有困难的同学、要耐心细致辅导、还要注意鼓励学生战胜自己、提高自己的分析和解决问题的潜力。
高三数学教学工作计划 10
一、指导思想
高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本、全面复习 并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、为学生进一步学习打下坚实的基 础。要坚持以人为本, 强化质量的意识、务实规范求创新、科学合作求发展。
二、教学建议
1、认真学习《考试说明》 、研究高考试题、把握高考新动向、有的放矢、提高复习课 的效率。及时把握高考新动向、理解高考对教学的导向、以利于我们准确地把握教学 的重、难点、有针对性地选配例题、优化教学设计、提高我们的复习质量。 注意20xx年高考的导向：注重能力考查、能阅读、理解对问题进行陈述的材料; 能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题、包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题、并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的 信息、情境和设问进行独立的思考与探究、使问题得到解决。高考试题无论是小题还 是大题、都从不同的角度、不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就 要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养、真正提高学生的 数学素养。
2、充分调动学生学习积极性、增强学生学习的自信心。 尊重学生的身心发展规律、做好高三复习的动员工作、调动学生学习积极性、 因材施教,帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导、提高学生学习效率。 教师要针对学生的具体情况、进行复习的学法指导、使学生养成良好的学习习 惯、提高复习的'效率、让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习 惯;养成学生表述规范、按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实、守住底线、这是复习的基本要 求。为此教师要了解学生、准确定位。精选、精编例题、习题、强调基础性、典型性、注意参考教材内容和考试说明的范围和要求、做到不偏、不漏、不怪、进行有针对性 的训练。
5、教学中要重视思维过程的展现、注重学生能力的发展。 教学中教师要深入研究、挖掘知识背后的智力因素、创设环境、给学生思考、交 流的机会、充分发挥学生的主体作用、使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识 的内在联系、形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点： 坚持重点内容重点考查、 使高考保持一定的稳定性; 在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、 解析几何、概率等重点内容的复习中、要注意轻重缓急、注重学科的内在联系和知识 的综合。
7、重视通性、通法的总结和落实。 教师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法、把复习的重点放在教材中典 型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法、而不是死 记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识、掌握一些最基本的数学方法、不断 地提高解决问题的能力。
8、 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的 思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想 等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方 法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法、要以知识为 载体。建议在每块知识复习前作一次摸底测试、 (师、生)做到心中有数。坚持备课组 集体备课、把握轻重缓急、避免重复劳动、切忌与学生实际不相符。 总之、我们要加强学习、研究、注重对学生、教材、教法和高考的研究、总结经 验和吸取教训、搞好第一轮复习、为第二轮复习打好基础。
高三数学教学工作计划 11
教师的教学指导对学生的学习有着至关重要的作用、所以作为一名教师需要做好一定的教学计划。下面是高三数学教学计划进度表、供广大的教师参考使用。希望各位高三数学教师能够培养出多个高端人才、进入自己理想中的大学。
一、指导思想
研究教材、了解新的信息、更新观念、倡导理性思维、重视多元联系、探求新的教学模式、加强教改力度、注重团结协作、全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、因材施教、激发学生的数学学习兴趣、培养学生的数学素质、全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
（一）总的原则
1、整合三月、抢拼四月、冲刺五月
我们把整个高三分成三个阶段、三月到四月中旬为第二个阶段整合阶段、将第一轮未完成的内容一扫光、适当讲一点专题、应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬、大面积进入专题训练、五月中旬后、就逐渐把精力放到主干知识上、不再大量练习新的题型、而是复习错题集、使自己在高考中尽量减少错误、甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考
2、认真研读数学考试大纲及四川卷考试说明、做到宏观把握、微观掌握、注意高考热点、特别注意高考的信息。认真钻研成都四、七、九中的考题、最近几年这三个学校的一诊二诊三诊题都与高考很接近、特别是三诊以后有一套练习题很有针对性。
3、不孤立记忆和认识各个知识点、而要将其放到相应的体系结构中、在比较、辨析的过程中寻求其内在联系、达到理解层次、注意知识块的复习、构建知识网路。
3、立足基础、不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目、做到不偏、不漏、不怪、即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源、要按照新教材以及考试大纲的要求、进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度、做到不凭个人喜好选题、不脱离学生学习状况选题、不超越教学基本内容选题、不大量选做难度较大的题目。
（二）体现数学学科特点、注重知识能力的提高、提升综合解题能力
1、加强解题教学、使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际、要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力、基础扎实的学生不一定能力强。教学中、不断地将基础知识运用于数学问题的解决中、努力提高学生的'学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度、选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题、对学生进行有计划、针对性强的训练、多给学生锻炼各种能力的机会、从而达到提升学生数学综合能力之目的。
（三）合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学、做到精讲精练、不加重学生的负担、避免题海战
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系、追求数学复习的最佳效果;
3、注重实效、努力提高复习教学的效率和效益;
（四）改变传统复习模式、体现小组交流合作;
1、淡化各自为战、加强备课小组交流合作、资源共享;
2、坚持学生主题、教师主导;
3、注重学法指导及心理辅导;
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略、及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平、合理安排教学难度、有利于学生成功情感体验、促进其提高。
（3）加强边缘生的个别辅导。
A类边缘生采用各个击破、B类边缘生抓基础、促能力、A类边缘生注意个别指导;B类边缘生手把手的教、主要课堂重点关注、课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础、突出内容、课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数、解析几何、立体几何、数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物、提出有数学特点的问题、注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心、以基础为依托、调整学生的学习习惯、调动学生学习的积极性、让学生多动手、多动脑、培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练、一般地、每一节课让学生练习20分钟左右、充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课、加强学习、多听课、探索第二轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实 搞好促优补差工作
（1）当日内容、当日消化、加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次小题训练、每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练、切实把握试题的选取、切实把握高考的脉搏、注重基础知识的考查、注重能力的考查、注意思维的层次性（即解法的多样性）、适时推出一些新题、加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究、努力提高考试的效率。
① 注意研究高考考试说明、近三年高考试题、特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中、不缩小考试难度、既注意重点知识的考查、注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查、要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题、包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类、将实际问题抽象为数学问题、建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证、并能用数学语言正确地表述、说明。
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问、选择有效的方法和手段收集信息、综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法、进行独立的思考、探索和研究、提出解决问题的思路、创造性地解决问题。
4、加强应试心理的指导、为学生减压、开启他们心灵之窗、使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样、怎么办？复习时应注意什么？
（1）力求作到三个避免
避免需要死记硬背的内容; 避免呆板的试题;避免繁琐的计算。
（2）用学过的知识解决没有见过的问题。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力、自己去研究试题所提供的新素材、分析试题所创设的新情况、找出已知和未知间的联系、重新组织若干已有的规则、形成新的高级规则、尝试解决试题所确立的新问题。
6、对重点知识与重点方法要真正理解、并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延、分清容易混淆的概念间的细微差别、提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
7、加强学法指导 在教学中要让学生明白：
第一轮复习、通常称为方法篇。在这一阶段、老师将以方法、技巧为主线、主要研究数学思想方法。老师的复习、不再重视知识结构的先后次序、而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的、提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现、某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时、由原来的注重知识点、渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始、解题一定要非常规范、俗语说：不怕难题不得分、就怕每题都扣分、所以大家务必将解题过程写得层次分明、结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题、逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第二轮复习、大约一个月的时间、也称为策略篇。老师主要讲述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法、教给同学们一些解题的特殊方法、特殊技巧、以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时、会从多种方法中选择最省时、最省事的方法、力求多方位、多角度的思考问题、逐渐适应高考对减缩思维的要求。
②注意自己的解题速度、审题要慢、思维要全、下笔要准、答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯、思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的、有那些思想方法被复合在其中、对命题者想要考我什么、我应该会什么、做到心知肚明。
最后、就是冲刺阶段、也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前、学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线、但是这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》、研究近年来的高考试题、掌握高考信息、命题动向、并要求学生做到：
①检索自己的知识系统、紧抓薄弱点、并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）;锁定重中之重、掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点、注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷、回忆自己学习相关知识的历程、做好再纠错工作。
④博览群书、博闻强记、使自己见多识广、注意那些背景新、方法新、知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题、保持情绪稳定、充满信心、准备应考。
高三数学教学工作计划 12
一、指导思想
今年是我省使用新教材的第八年、即进入了新课程标准下高考的第六年。高三理科数学教学要以《数学课程标准》为依据、全面贯彻教育方针、积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化、坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面、比例适当、布局合理的特点、也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养、这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
二、注意事项
1、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
“基础知识、基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”、并注意蕴涵在基础知识中的能力因素、注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析、应用。
2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何、平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中、要避免重复及简单的操练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心、加强运算能力为主体进行复习。
3、重视‘通性、通法’的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量、定出实施方法和评价方案。
4、认真学习、研究近三年的高考试题、提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据、复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题、才能加深对《考试说明》的理解、找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距、更好地指导我们的复习。
5、渗透数学思想方法、培养数学学科能力。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法、要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习、如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。
6、二轮复习课中注意新的目标定位。
①培养学生搜集和处理信息的能力；
②激发学生的创新精神；
③培养学生在学习过程中的的合作精神；
④激活显示各科知识的储存、尝试相关知识的灵活应用及综合应用。
三、知识和能力要求
1、知识要求
对知识的要求由低到高分为三个层次、依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用、且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。
（1）感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的.了解和感性的认识或初步的理解、知道这一知识内容是什么、并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。
（2）理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识、能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳、并能利用相关知识解决有关问题。
（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系、能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。
2、能力要求
能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。
（1）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形；能根据问题的条件、寻找与设计合理、简捷运算途径。
（2）数据处理能力：会收集、整理、分析数据、能抽取对研究问题有用的信息、并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
（3）空间想象能力：会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
（4）抽象概括能力：能从具体、生动的实例中、发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中、概括出一些结论、并能应用于解决问题或作出新的判断。
（5）推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。
（6）应用意识和实践能力：能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类、将实际问题抽象为数学问题、建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题。
（7）创新意识和能力：能够独立思考、灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法、提出问题、分析问题和解决问题。
高三数学教学工作计划 13
高三数学第一轮复习以抓基础、练基本功（主要是解题基本功）为主、注重对知识的梳理、数学方法的养成、使学生对整个高中数学知识、方法和思想有个完整的认识、形成网络。在本轮复习中应对高中数学的所有考点、涉及的解题方法进行全面的复习、使学生对每个知识点掌握到位、对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解、使学生切实掌握数学基本知识、基本技能和基本的数学思想方法、对基本的解题方法（解题方法的培养、训练要注重通性通法、淡化特殊技巧）能运用自如、做到稳扎稳打、基础过关、牢固。
高三数学第二轮复习以专题复习、专题训练为主、注重学生数学能力与思维水平的养成、使学生在解题方法、解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对高中数学重点内容要加深加难、重点培养学生解活题、较难题、难题的能力。专题复习既要按章节进行、又要按题型进行、按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特别是递推数列）与极限、三角函数与平面向量、不等式、直线与圆锥曲线（注意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练、填空题解法训练、解答题解法训练、特别要注重解答题训练的质量。
本轮复习应多在知识网络的交汇处选题、强调学科内的小综合、加强对知识交汇点问题的训练、达到培养学生整合知识、能综合地运用整个高中数学思想方法解题的能力之目的。
高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中、让学生多做模拟题、强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、第二轮的不足进行查漏补缺、特别是在第一轮、第二轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做、解决学生在前面复习中暴露的问题。
具体措施建议如下：
一、处理好课本与资料的关系对资料精讲、用好用巧、但不被资料束缚手脚、牵着鼻子走、不仅老师认真钻研资料、更要引导学生在复习课本的基础上认真钻研资料、用活用巧。
二、分层教学由于数学分为文理科、且文理各有不同的层次、所以分层教学非常必要、计划对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层、各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度、其他层主要抓基础。
三、抓好周练每周分层出一次周练、要求周练围绕上一周所授内容命题、题量适中、难易适当、针对性强、注重基础知识与方法的.反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考能力”。在周练的基础上、每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。
四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力量、群策群力、科学备课。每周搞好一次备课组活动、讨论教学内容与教学方法的落实、改进情况。
五、培养学生自学能力“授之以鱼、不如授之以渔”。对数学科而言、主要是对解题方法的点拨、解题思路的引导、让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点、寻找解题的突破口。避免课堂教学“一言堂”现象、要注重课堂教学的精讲多练、注重对学生思维能力的培养。
六、培尖工作在强调名牌效应的今天、加强培尖尤其显得重要。特别是四个奥赛班、更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子、培养他们良好的学习品质和学习习惯、培养他们较强的自学能力和应试能力、以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。
七、运用现代教育技术授课。多制作课件、用课件上课、让学生体验数学知识的发生、发展过程、让课件的动感感染每一个学生、使他们感知数学的美感。
高三数学教学工作计划 14
一、目的：
根据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位、使数学复习有一个依据顺序、协调班级之间的教学复习工作,使教师充分发挥各自特长、特点、优点、出色完成高三数学复习的教学任务。
二、指导思想：
以2018年《说明》为指导应以考试内容为准;注意各知识点的难度控制、加强复习回归教材。针对我校高三学生现有的水平及实际情况、以课本内容为基础、新课程标准及高考说明为依据、选择以《新高考资讯》为二轮复习材料、根据本校情况制定教学案、运用恰当的途径、熟读、细读高考说明、准确把握高考的信息、动向、规范复习、夯实基础、充分发挥本学科的科任教师的特长、特点、协调与其他学科间的横向关系。
三、复习措施
1、加强备课组的协作、发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想、劲往一处使、针对复习中存在的突出问题、加强集体备课、共同研究寻找对策、加强互相交流、互相学习、精心筛选各类高考信息。
2、切实抓好强化训练、午训、晚训练、首先要精选试题、立足于中、低档题目、不能盲目拔高、追求“一次到位”、去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动、并要求做到批改、讲评及时、到位、同时要求学生去反思错解原因、以达到巩固知识、提高能力。
3、注重对临界生的学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯、培养学生学习兴趣和自学能力、强调规范答题、帮助他们查漏补缺。
4、加强应试心理、技巧的指导。为学生减压、开启他们心灵之窗、使他们保持最佳状态。
四、各轮复习的侧重点与要求
(1)自开学到2月底完成第—轮复习、这一轮复习的目标是夯实基础、使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
(2)从2月下旬到5月初为第二轮复习、这一轮复习的目标是提升能力、主要是专题的形式、这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系、对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络、总结小范围内综合问题的解题方法与技巧、初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫、把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织每周一至二套综合训练题、我们的编写原则有三点：体现教材的特点、符合考纲、考试说明的要求和我们的复习训练思想、并且体现新颖、准确与导向性、有助于学生疏理归纳训练、要求做到能力训练步步提高、专题训练层层落实、综合训练融会贯通。
(3)第三阶段从5月初到5月中旬为“综合训练强化阶段”、要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学基本思想和解题方法为主、强调“数形结合”、“分类讨论”、“化归变换”、“待定系数”、“换元引参”等数学思想的`应用、讲解填空题、解答题的破译技巧。选择知识交汇点多的典型问题分析与探索、强调知识间的联系和综合。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。加强外地市信息源的反馈、选择合适的试卷加以模拟、强化适应考试(每周至少一次)、并充分发挥考试的目的和功能。
(4)第四阶段从5月中旬到六月初为“考前调整、稳定心态”阶段、要求“自学为主、个辅为辅、适度训练、轻装上阵”。培养考试的全局观念、时间感觉、题目的分数感觉、理解掌握应试的策略等各种安排。
教学进度
二月份：
概率、统计2、13-19
概率、统计2、20-25
本章测试拟题：王福林老师
综合测试拟题：易怀平老师
算法初步2、27-3、4
推理与证明
复数
本章测试拟题：冯顺喜老师
综合测试拟题：张烊老师
3月中旬至4月底：第二轮复习阶段
3.4—3.25集合、函数与导数综合
综合试卷拟题：
3.26—4.6 数列综合
综合试卷拟题：
4.8—4.14 三角函数与平面向量综合
综合试卷拟题：
4.15—4.21直线与圆锥曲钱的位置
综合试卷拟题：
4.23—4.28 立体几何综合
综合试卷拟题：
4月下旬至5月中旬：综合训练强化阶段
5月中旬至6月初：考前调整、考前指导稳定心态。
高三数学教学工作计划 15
一、加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下、高三数学怎么去教、学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大、针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下、在张群怀主任的具体指导下、制定了严密的教学计划、提出了优化课堂教学、强化集体备课、培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标、规范教学程序、提高课堂效率、全面发展、培养学生的能力、为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中、注重充分发挥各位教师的长处、集体备课前、每位教师都准备一周的课、集体备课时、每位教师都进行说课、然后对每位教师的教学目标的制定、重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后、各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课、这样、总体上、集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度、对于各位教师来讲、又能发挥自己的特长、因材施教。
二、立足课本 夯实基础
实行新教材后、高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化、这就要求我们必须转变观念、立足课本、夯实基础。复习时要求全面周到、注重教材的科学体系、打好“双基”、准确掌握考试内容、做到复习不超纲、不做无用功、使复习更有针对性、细心推敲对高考内容四个不同层次的要求、准确掌握那些内容是要求了解的、那些内容是要求理解的、那些内容是要求掌握的、那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养、要充分体现学生的主体地位、将学生的学习积极性充分调动起来、教学过程中、不仅要展现教师的分析思维、还要充分展现学生的思考思维、把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度、教学起点总体要高、注重提优补差、新高考将更加注重对学生能力的考查、适当增加教学的难度、为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间、有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能、取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题、解决他们学习上的困难、培养他们学习数学的兴趣、激励他们勇于迎接挑战、不断挖掘潜力、最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式、学生选修的科类不同、因此学生的整体情况不一样、同一班级的学生、层次差别也较大、给教学带来很大的难度、这就要求每位教师要从整体上把握教学目标、又要根据各班实际情况制定出具体要求、对不同层次的学生、应区别对待、这样、对课前预习、课堂训练、课后作业的'布置和课后的辅导的内容也就因人而异、对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次、基础题一般由学生来做、以增强他们的信心、提高学习的兴趣、对能力较强的学生要把知识点扩展开来、充分挖掘他们的潜力、提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置、既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题、教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异、让所有的学生都能有所收获、使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先、练习题要、题量要适度、注意题目的典型性和层次性、以适应不同层次的学生;对练习要全批全改、做好学生的错题统计、对于错的较多的题目、找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节、为了最大限度地发挥课堂教学的效益、课堂的讲评要科学化、要注重教学的效果、不该讲的就不讲、该点拨的要点拨、该讲的内容一定要讲透;对于典型问题、要让学生板演、充分暴露学生的思维过程、加强教学的针对性。多做限时练习、有效的提高了学生的应试能力。
五、加强应试指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会、培养学生的应试技巧、提高学生的得分能力、如对选择题、填空题、要注意寻求合理、简洁的解题途经、要力争“保准求快”、对解答题要规范做答、努力作到“会而对、对而全”、减少无谓失分、指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧、总结考前和考场上心理调节的做法与经验、力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法、逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项
四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程、其主要任务是在老师的指导下、让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理、使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练、使学生准确理解每一个概念的高考要
高三数学教学工作计划 16
一、指导思想
根据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》、结合学生实际情况、准确定位起点、立足双基、夯实基础、瞄准高考、培养综合能力、努力提高课堂教学效率、从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习可以打分的知识点。
二、主体目标
1、构建知识网络体系、通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探索、提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的能力。
2、抓好一轮专题复习、学习考试须知、捕捉高考信息。这学期的教学任务主要是完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊断一诊断考试、完成学校下达的考试目标。做好模拟训练、增加高考体验、力争2014年取得优异成绩。
三、教学方法和措施
(一)制定科学审查计划
在认真研究教材、教学大纲和考试大纲、分析学生具体情况的基础上、根据教学和学生实际情况、科学制定教学计划。
1、时间分配必修教材主复习基本在期中考试前完成、选修教材复习基本在年底前完成、考前适应性练习在1月份完成。
2、以知识为中心、关注重点章节、从而复习重点知识。
3、注意教学的分层结合不同层次学生的实际情况、有区别的讲解。抓好两课培养优秀学生。同时、狠抓能上学的学生、做好贫困生帮扶工作。努力培养学生的学习积极性、尽可能调动学生的学习积极性、让每个学生都有不同程度的明显进步；认真做好对优秀学生的扶持工作、开展个别辅导、关注学生思想变化、及时引导、让他们有足够的信心参加高考。分层次教学、要求不同、力求每个学生都有所收获。
4、总体评审与阶段评审计划相匹配。整体复习计划精确到月、阶段复习计划要精确到详细列出每周复习任务和进度
5、适当调整、根据已完成的评审调整计划、强化薄弱环节；或者根据大纲的变化及时修改计划等。
6、确定模拟测试的时间和频率以及分层辅导的安排
7、研究教学大纲和教材、研究近5年高考试卷、
总结高考经验、指导复习
(二)建立知识网络、确立教学主题
在教学中、要根据每章建立简洁的知识网络、然后根据高考题型划分题目、如‘单项选择题’、‘计算题’、‘填空题’等。在复习这些题目时、可以根据以上题目对以往的高考题目进行分类、分析和研究、找出它们的特点和规律、然后进行讲解。在讲解每个题目的时候、要尽量从各个方面入手、分析透彻、真正掌握解题技巧和规律。
(3)选择和使用好复习资料
高三复习、以BBK为主要复习资料、参考优化设计、立体设计等辅助资料组织教学工作、充分利用基础案例实施资料、提高考点突破和苏的知识
在选择习题时、千万不要盲目乱用外国材料和题型、以免重复和误导问题。选正规的材料和以前的高考题就够了。两周做一次综合练习最合适。在模拟演练中、复习的内容会进一步加强、重点难点会再次巩固。没有提到或者无法解释的内容、可以通过综合练习来弥补。不仅学生要全力以赴、老师也要严格按照高考要求进行复习分析。要有针对性地培养学生的问题解决能力、如强化客观题的速度和准确性训练、加强主观题的完整性和科学性表达。同时、要设立错题库、对做过的试卷和习题进行整理、了解实践中因知识理解不准确或审判不严而出现错误的.原因、有利于避免同样的错误、增强训练的针对性、取得更大的效果。另外、在实践中一定要注意避免出现太多问题、起点太高。做题重在质而不在量、也就是说要懂一题、懂一课。通过做练习、我们可以掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。在做练习的过程中、理解解题思路、掌握基本解题方法很重要。
认真做好试卷的练习和评卷工作。每一次培训考试都是分批彻底改、分数都登记在册。练了就改、考了就评、练了就讲。引导学生分析每一个问题和原因、考完及时巩固
(五)精心备课、有的放矢
由于课堂复习能力的提高、我们应该把更多的时间花在关键问题上、集中精力解决学生困惑的问题、减少不必要的环节、少做无用的工作；既不是“满屋灌”、也不是“放弃”。每节课都要认真研究学生的实际情况、充分发挥学生的主体地位、让学生参与解题活动和教学过程、启发思维、指出重点。教师必须认真分析、比较和总结教材和材料、才能清晰地启发学生。如何向学生呈现每一课的内容、重点、难点、疑点、素材、都要充分研究。在教学中、要及时反馈、根据学生的掌握情况不断改进和修订教学计划。老师要多写问题、多参考资料。
高三数学教学工作计划 17
进一步深化教育教学改革、树立全新的语文教育观、构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学第二轮复习教学计划。
时下、高三数学进入第二轮复习阶段、考生应该如何在短短的时间内、科学安排复习、提高效率呢?为此、笔者结合多年高三的复习经验、提出第二轮复习的一些构想、以帮助广大考生和高三老师、对高考数学有一个更新、更全面的认识。
一、研究考纲、把准方向
为更好地把握高考复习的方向、教师应指导考生认真研读《课程标准》和《考试说明》、明确考试要求和命题要求、熟知考试重点和范围、以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托、以考纲为依据、对于支撑学科知识体系的重点内容、复习时要花大力气、突出以能力立意、注重考查数学思想、促进数学理性思维能力发展的命题指导思想。
二、重视课本、强调基础
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查、并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多、但仍要注意回归课本、只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的数学知识和解题方法、才能以不变应万变。例如、高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的知识点、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、20xx年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知识的考查、特别是对重点知识的`重点考查;重视数学知识的多元联系、基础和能力并重、知识与能力并举、在知识的“交汇点”上命题;重视对知识的迁移、低起点、高定位、严要求、循序渐进。
有些题目规定了两个实数之间的一种关系、叫做“接近”、以递进式设问、逐步增加难度、又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函数为素材、给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、方法的归纳、以及可能引起失分原因的总结。同时结合复习内容、引导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价、提高自主学习的能力。
三、突破难点、关注热点
在全面系统掌握课本知识的基础上、第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、
押题是不可行的、但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外、更要关注不变的内容、因为不变的内容才是精髓、在考试中处于核心、主干地位、应该将其列为复习的重点、强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时、还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题、并能够用所学的知识进行简单的分析、归纳、这对提高活学活用知识的能力就大有裨益。
四、查漏补缺、巩固成果
在每一次考试或练习中、学生要及时查找自己哪些地方复习不到位、哪些知识点和方法技能掌握不牢固、做好错题收集与诊断、并及时回归课本、查漏补缺、修正不足之处、在纠正中提高分析问题和解决问题的能力、进行巩固练习、取得很好的效果。学生制定复习计划不宜贪多求难、面对各种各样的习题和试卷、应该选择那些适合自己水平的习题去做、并逐步提高能力、通过反思达到理清基础知识、掌握基本技能、巩固复习成果的目的。
五、重组专题、归纳提升
第一轮复习重在基础、指导思想是全面、系统、灵活、抓好单元知识、夯实“三基”。第二轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练、把高中的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化、明确数学基本方法。为此、第二轮复习以专题的形式复习、注重知识间的前后联系、深化数学思想、重视能力的提升。
总之、在第二轮复习中、只有理解与领悟知识、重视产生知识过程中形成的方法与思想、才能形成内化能力并灵活运用知识。只有关注知识间的交汇与融合、才能在解题时游刃有余、才能达到高考考查学生学习的能力和未来运用知识发展自己的能力的目的、这也正是高考数学专题复习的主要目标。
专题复习中的综合训练题不是越难越好、越多越好、而是要精选精练、悟出其中的数学本质。专题复习不是简单的回忆、而是知识的串联和数学学科内的综合。专题复习中要注重提高分析和解决问题的能力、在解“新”题上锻炼自己的应变能力、不要背题型、套用解题方法、要具体问题具体分析。
当然、教师一定要结合学生的实际情况、及时对专题的内容和形式作调整、不要面面俱到、不要照搬照抄过去那一套、更不要用过去的“题海战”来应对高考、否则会严重偏离高考的方向、最终事与愿违。
高三数学教学工作计划 18
高三第二学期、开始面临着高考、这一学期的教学显得尤为的重要、数学教学更是要好详细的计划、才能应对好高考、下面是高三第二学期数学教学计划模板、来看看是怎么制定的吧！
一、 教学内容
高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能、抓数学的通性通法、即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质、处理数学问题基本的、常用的数学思想方法、如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质、以不变应万变、使数学学科的复习更加高效优质。
研究《考试说明》、全面掌握教材知识、按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键、夯实基础是我们重要工作、提高学生的解题能力是我们目标。
研究《课程标准》和《教材》、既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求、又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告、对《课程标准》进行横向和纵向的分析、探求命题的变化规律。
二、学情分析：
我今年教授两个班的数学：（17）班和（18）班、经过与同组的其他老师商讨后、打算第一轮 XX年2月底；第二轮 从XX年2月底至5月上旬结束；第三轮 从XX年5月上旬至5月底结束。
三、具体措施
（一）同备课组老师之间加强研究
1、研究《课程标准》、参照周边省份XX年《考试说明》、明确复习教学要求。
2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。
3、研究XX年新课程地区高考试题、把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。
4、研究高考信息、关注考试动向。及时了解09高考动态、适时调整复习方案。
5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。
（二）重视课本、夯实基础、建立良好知识结构和认知结构体系
课本是考试内容的载体、是高考命题的依据、也是学生智能的生长点、是最有参考价值的资料。
（三）提升能力、适度创新
考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。
（四）强化数学思想方法
数学不仅仅是一种重要的工具、更重要的是一种思维模式、一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼、它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中、能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中、要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去、任何一道精心编拟的数学试题、均蕴涵了极其丰富的数学思想方法、如果注意渗透、适时讲解、反复强调、学生会深入于心、形成良好的思维品格、考试时才会思如泉涌、驾轻就熟、数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终、因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题、而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。
（五）强化思维过程、提高解题质量
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程、解数学题要着重研究解题的思维过程、弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用、注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系、又养成学生多角度思考问题的习惯。
（六）认真总结每一次测试的得失、提高试卷的讲评效果
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案、一是帮学生分析探求解题思路、二是分析错误原因、吸取教训、三是适当变通、联想、拓展、延伸、以例及类、探求规律。还可横向比较、与其他班级比较、寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练、抓基础题、得到基础分对大部分学校而言就是高考成功、这已是不争的共识。
四、教学要求：
第二轮 专题过关、对于高考数学的`复习、应在一轮系统学习的基础上、利用专题复习、更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段、锻炼学生的综合能力与应试技巧、不要重视知识结构的先后次序、需配合着专题的学习、提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合、分类讨论、换元”等方法解决数学问题的能力、同时针对选择、填空的特色、学习一些解题的特殊技巧、方法、以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮 综合模拟、在前两轮复习的基础上、为了增强数学备考的针对性和应试功能、做一定量的高考模拟试题是必须的、也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性、巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点、探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：
（1）从班级实际出发、我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成、加强运算能力的训练、严格答题的规范化、如小括号、中括号等、特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导、确保基本得分。
（2）在考试的方法和策略上做好指导工作、如心理问题的疏导、考试时间的合理安排等等。
（3）与备课组其他老师保持统一、对内协作、对外竞争。自己多做研究工作、如仔细研读订阅的杂志、研究典型试题、把握高考走势。
（4）做到“有练必改、有改必评、有评必纠”。
（5）课内面向大多数同学、课外抓好优等生和边缘生、尤其是边缘生。班级是一个集体、我们的目标是“水涨船高”、而不是“水落石出”。
（6）要改变教学方式、努力学习和实践我校总结推出的“2 2 1”模式。教学是一门艺术、艺术是无止境的、要一点天份、更要勤奋。
（7）教研组团队合作
虚心学习别人的优点、博采众长、对工作是很有利的。校长一直强调团队精神、所以我们要在竞争的基础上合作、合作的基础上竞争、合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想、有问题一起分析解决、复习资料要共享。在工作中、教师间的合作就显得尤为重要。
（8）平等对待学生、关心每一位学生的成长、宗旨是教出来的学生不一定都很优秀、但肯定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。
高三数学教学工作计划 19
1、教学任务分析
1 学情分析
本节课的授课对象是我校学生、数学水平参差不齐、依赖性强、接受能力一般、灵活性不够。因此本节课采用低起点、由浅到深、由易到难逐步推进、热情地启发学生的思维、让学生在欢愉的气氛中获取知识和运用知识的能力。
1.2 教材分析
1.2.1 教材地位和作用
所用的教材是人教版《必修5》、教材通过日常生活中的实例、讲解等比数列的概念、特别地要体现它是一种特殊函数、通过列表、图像、通项公式来表达等比数列、把数列融于函数之中、体现了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点、也是高中阶段培养学生逻辑推理的重要载体之一、为培养学生思维的灵活性和创造性打下坚实的基础。
同时本节课是在学生已经系统地学习了一种常用数列、即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上、开始学习另一种常用数列、即等比数列的相应知识、我认为本节教材对于进—步渗透数学思想、发展逻辑思维能力、提高学生的品质素养均有较好作用。众所周知、数列是中学数学的重点内容之一、也是高考的考查重点之一、其中等差数列和等比数列尤为重要、有关数列的问题、大多数都是归结为这两种基本数列加以解决的：而且这两途中数列在实际问题中有着广泛的应用、这说要求教学中高度重视、并有新的突破、拓展和引深。
1.2.2 教学任务和目标
教学任务分析：通过观察、归纳、猜想、类比等思维品质、正确理解等比数列的定义、等比数列通项公式。以及具体的知识运用及实际应用。
本堂课内容的编者按：首先注意前后知识的区别与联系、加强对比和类比、展示等比数列概念的形成和和指数函数的对应等深化过程、使得后进生部有发言权、优生也不乏味、从而达到面向全体的目的、激发学生学习数学兴趣。其次体会研究等比数列通项公式简单归纳方法：特殊→一般、重温数学家发现数学概念和数学公式的.思维活动过程、沿着数学家寻求真理的足迹、再现与前人类似的创造过程。
教学目标：
知识目标：理解并掌握等比数列的定义和通项公式、并加以初步应用。
能力目标：通过慨念、公式和例题的教学、渗透类比思想、方程思想、函数思想以及从特殊到—般等数学思想、着重培养学生观察、比较、概括、归纳、演绎等方面的思维能力、并进—步培养运算能力、分析问题和解决问题的能力、增强应用意识。
品质素养目标：在传授知识培养能力的同时、培养学生勇于探求、敢于创新的精神、同时帮助学生树立克服困难的信心、培养学生良好的学习习惯意志品质。
1.2.3教学重点和难点
教学重点：等比数列、等比中项的概念的形成与深化;等比数列通项公式的推导及应用。
教学难点是：等比数列概念深化：体现它是一种特殊函数、等比数列的判定、证明及初步应用。
2、教材教法和学法分析
教材的处理
鉴于学生已基本上掌握数列概念、等差数列概念及通项公式(有利因素)、但于由学生对教师、书本对于依赖、独立探索的信心和能力尚显不足(不利因素)、故应稀释、放大、拉长等比数列概念的形成、展示深代过程和通项公式的推导过程、体现过程教学法。讲完课本例1、例2、例3、把等比中项的概念安排到第二课时教学。本节着重体现等比数列概念形成的过程及通项公式的推导与运用。
高三数学教学工作计划 20
一、教学内容
本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程标准实验教科书(必修)3、选修系列1-1两册全部内容、根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容、
二、教学指导
1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。通过学习、明确高中数学课程的总目标和具体目标、准确把握每一个知识点的教学难度、切实领会新大纲、新教材的意图、力求恰到好处的教学成效。
2、教学应注意突出新课程理念、要突出新课程的教学六环节、特别是情境创设、问题建构、学生活动、但反对盲目套用、要重视让学生体会、发现知识的发生过程、要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力、发展学生的创新意识和应用意识、要提高数学探究能力、建模能力和交流能力、进一步发展学生的数学实践能力、这也是新课程标准的核心要求。
3、教学要注重基本知识、基本技能、基本方法的掌握、要面向全体学生、绝不能将新授课上成高三的复习课、练习要以课本为主、适当补充难易适中的课外习题、保证学生经过自身努力能基本完成。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图、更要领会《标准》和《教学要求》的精神、准确把握好度、切忌将选修内容纳入必修课程。
4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣、使学生树立学好数学的信心、形成实事求是的.科学态度和锲而不舍的钻研精神、认识数学的科学价值和人文价值、从而进一步树立辨证唯物主义的世界观、实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。
5、要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务、既不要提前、也不要滞后。以便于全区统一调查测试。要准确理解广东高考改革以后的高考新导向和08年广东省高考方案、使教学确实具有实效性、针对性和科学性。
6、系列3的课程可以按讲座形式开设、每本书开设一、两次即可、主要是布置任务以学生自学为主、以拓宽学生的知识面为目的。另外、望能结合教学内容、安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。
7、月考单独出题。命题原则是面向全体学生、以课本例、习题为主、采用高考试卷模式、适当渗透高考要求、充分保护学生学习数学的积极性。
8、试卷分值、试卷结构、考试时间待定、难度系数为0。600。65。
9、培优补差按分部要求安排。在期末对培训内容进行一次质量检测。
三、课节设置
四、教研活动
1、充分利用有利条件课组成员在一个办公室、每天研究讨论第二天的内容、教法。总结当天的得失之处。
2、每周四开本组教研会、集体备课并讨论研究布置下周的教育教学任务。
3、本学期每人上一堂公开课、计划上交教学处。
4、培优补差任务按轮流负责知识点的方法。培优内容为必修五、补差内容为本学期难点。
5、每个知识点的学案、单元检测、假期作业、各种考试试卷轮流出题、具体安排每周课组会上讨论通过。
6、争取做一个课题、具体内容与安排由科组合议。
高三数学教学工作计划 21
一、学生基本情况：
175班共有学生66人、176班共有学生60人。学生基本属于知识型、相当多的同学对基础知识掌握较差、学习习惯不太好、两班学习数学的气氛不太浓、学习不够刻苦,各班都有少数尖子生、但是每个班两极分化非常严重、差生面特别广、很多学生从基础知识到学习能力都有待培养、辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体、着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查、重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线、在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度、同一试题、大多没有繁杂的运算、且解法较多、不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查、2002年文科试题应用有3道题、共28分。
5、注重学生创新意识的考查、注重学生创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为中心、以基础为依托、调整学生的学习习惯、调动学生学习的积极性、让学生多动手、多动脑、培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练、一般地、每一节课让学生练习20分钟左右、充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究、充分发挥备课组集体的力量、精心备好每一节课、努力提高上课效率。调整教学方法、采用新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习典型例题作业课后检查
(1)基础练习：一般5道题、主要复习基础知识、基本方法。要求所有的学生都过关、所有的学生都能做完。
(2)典型例题：一般4道题、例1为基础题、要直接运用课前练习的基础知识、基本方法、由学生上台演练。例2思路要广、让有生能想到多种方法、让中等生能想到12种方法、让中下生让能想到1种方法。例3题目要新、能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题、培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
(3)作业：本节课的基础问题、典型问题及下一节课的预习题。
(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容、当日消化、加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练、每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点、章考试一章的查漏补缺、章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考、切实把握试题的选取、切实把握高考的脉搏、注重基础知识的考查、注重能力的考查、注意思维的`层次性(即解法的多样性)、适时推出一些新题、加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究、努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量、共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度、坚持每周有针对性地集体辅导一次、建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
四、教学进度详细安排：
1、函数(共11课时)(8月9日结束)
(1)函数的单调性(2课时)
(2)函数的图象(2课时)
(3)二次函数(2课时)
(4)函数的奇偶性(1课时)
(5)函数章考(4课时)
2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)
(1)任意角的三角函数(1)
(2)同角三角函数的基本关系(1)
(3)诱导公式(1)
(4)三角函数的图象(2)
(5)三角函数的定义域、值域和最值(2)
(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)
(7)三角函数的周期性(1)
(8)两角和差的正、余弦公式(1)
(9)倍角公式、万能公式(2)
(10)和积互化公式(1)
(11)三角函数的化简与求值(3)
(12)三角恒等式的证明(1)
(13)条件恒等式的证明(1)
(14)三角形的求值与证明(3)
(15)解斜三角形(2)
(16)三角不等式(1)
(17)三角函数的最值(2)
(18)反三角函数的概念、图像及性质(1)
(19)反三角函数的运算(2)
(20)最简单的三角方程(1)
(21)单元考试(4)
3、不等式(共24课时)(10月13日)
(1)不等式的概念与性质(1课时)
(2)不等式的证明(比较法)(1课时)
(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)
(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)
(5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)
(7)分式不等式的解法(1课时)
(8)无理不等式的解法(1课时)
(9)含绝对值不等式的解法(1课时)
(10)指对不等式的解法(2课时)
(11)含参不等式的解法(3课时)
(12)均值不等式的应用(2)
(13)应用不等式求范围(2)
(14)章考(4课时)
(15)月考及讲评(4天)
4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)
(1)数列的通项(2课时)
(2)等差数列(2课时)
(3)等比数列(2课时)
(4)综合运用(2课时)
(5)数列的求和(3课时)
(6)数列的极限(1课时)
(7)数学归纳法(4课时)
(8)归纳、猜想、证明(1课时)
(9)章考(3课时)
(10)月考及讲评(4天)
5、复数(共15课时)(11月27日)
(1)复数的概念(2课时)
(2)复数的代数形式及运算(2课时)
(3)复数的三角形式(1课时)
(4)复数的三角形式的运算(2课时)
(5)复数的加减法的几何意义(1课时)
(6)复数的乘除法的几何意义(2课时)
(7)复数集上的方程(2课时)
(8)复数集上的方程(1课时)
(9)章考(2课时)
6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)
(1)两个基本原理(1课时)
(2)排列、组合数公式(1)
(3)排列应用题(1)
(4)组合应用题(1)
(5)排列、组合综合应用题(2)
(6)二项式定理(3)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
7、直线与平面(共20课时)(12月24日)
(1)平面及其基本性质(1课时)
(2)空间的两条直线(1课时)
(3)直线与平面(1课时)
(4)平面与平面(1课时)
(5)三垂线定理及逆定理(2课时)
(6)平行间的转化(2课时)
(7)垂直间的转化(2课时)
(8)空间角(3课时)
(9)空间距离(2课时)
(10)章考(3课时)
(11)月考及讲评(4天)
8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)
(1)柱体(1课时)
(2)锥体(1课时)
(3)台体(1课时)
(4)球(1课时)
(5)侧面张开图(1课时)
(6)折叠问题(1课时)
(7)体积问题(1课时)
(8)自测
9、直线与圆(共10课时)(1月12日)
(1)向线段与定比分点(1)
(2)直线方程的几种形式(2)
(3)两直线的位置关系(1)
(4)对称为题(1)
(5)圆的方程(1)
(6)直线与圆的位置关系(2)
(7)章考(2课时)
(8)月考及讲评(4天)
10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)
(1)充要条件(1)
(2)椭圆(1)
(3)双曲线(1)
(4)抛物线(1)
(5)坐标平移(2)
(6)弦问题(4)
(7)轨迹的求法(4)
(8)最值问题(2)
(9)取值范围问题(2)
(10)章考(3课时)
11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)
(1)直线的参数方程及应用(2)
(2)圆锥曲线的参数方程(1)
(3)直线与圆的极坐标方程(2)
五、周练安排
1、出题安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一以前出好试题、交备课组讨论、定稿后负责印好试卷、分发到班。
六、过关题、典型题
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列
(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每章结束以前一周出好试题、交备课组讨论、定稿后负责印好试卷、分发到班。
七、章考命题负责人
1、出题安排
(1)三角函数
(2)不等式
(3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理
(5)立体几何
(6)解析几何
2、注意事项
每次考前出好试题、交备课组讨论、定稿后负责印好试卷、分发到班。
八、月考命题负责人
1、出题安排
(1)第一次月考
(2)第二次月考
(3)第三次月考
(4)第四次月考
(5)第五次月考
2、每次月考前一周出好试题、交备课组讨论、负责定稿交好试卷。
高三数学教学工作计划 22
贯彻学校有关教育教学计划、在学校和年级段的直接领导下、严格执行学校的各项教育教学制度和要求、认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时、在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展、为学生的终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做准备、为学生打下坚实的基础、争取高考的优胜、是我们教学目标。
一轮复习、大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”、把知识点一个一个理清楚、使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的计划性、增强复习的实效性、对本学期的`备课重点有以下几个方面：
一、作好每章复习
这是个将数学知识由“线”到“网”的过程、将分散的知识串成面、串成体、形成知识体系的网络化、将问题归类、进行知识迁移和联想、分解与组合、一题多变、一题多解、举一反三、触类旁通。不仅重视单元内综合、更注重学科内的综合、关注在知识的交会点处设计问题。
二、重视数学思想方法的教学
在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向、在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
三、增强学生的阅读理解能力、提高审题能力
平时的练习中、会遇到很多熟悉的题目、在高考题中、将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件、学生在考试中经常有一种“恐长”、“恐新”心理、在平时教学中强调变式训练、题目形式要新、寻找一些“新”题、“好”题给学生、由学生独立思考、分析探索、寻找解题途径。
四、提高学生的解题能力
数学复习的主要目的就是备战高考、有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练、把训练当考试、积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础、提高准确性、注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力、注重书写结果的规范性。填空题只写答案、缺少选项提供的目标信息、结果正确与否难以判断、一步失误、全题零分。解答题重视审题过程、思维的发生、发展过程。
五、注重学生卷面表达的训练
高考要获得好分数、除了具有较高的数学功底外、还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分、还要强调学生的书面表达、训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当、做到会的题目不丢分、不会做的题目也争取得部分步骤分。
六、做好试卷评析工作
学生将常常面临模拟训练、教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法、使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件、进行变式训练、达到举一反三、触类旁通的训练、不能只满足于就题论题、要注重探求解题规律、提高点评的质量和效益。
高三数学教学工作计划 23
一、指导思想
以学校和高三年部的教学计划为目标、深化钻研教材及总复习大纲、依赖集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际、合理运用现代教学手段、技术、提高课堂效率、全面提高数学教学质量、以确证学生在明年高考中取得好的成绩。
二、目标要求
1、深化钻练教材、结合所教学生实际、确定好每节课所教内容、及所采用的教学手段、方法。
2、本学期重点为高考第一轮复习、为明年的下一轮复习以及高考打基础。
3、连续培养学生的学习爱好、帮助学生解决好学习教学中的困难、提高学生的数学素养和综合能力。
4、本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力、最终提升学生的'整体解题能力。
三、教材分析
本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。
教辅资料：《优化探究》。
四、详细方法措施
1、高质量备课、参考网上的课件资料、结合我校学生实际、充分发挥全组老师的集体智慧、确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。
2、高效率的上好每节课、真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的工夫、运用多媒资源、让学生对知识充分理解。
3、狠抓作业批改、讲评、教材作业、训练课内完成、课外作业认真批改、讲评。一题多思多解、提炼思想方法、提升学生解题能力。
4、认真落实月考、考前作好指导复习、试卷讲评起到补缺长智的作用。
5、连续抓紧培优补差工作、让优等生开阔知识视野、丰富各种技能、达到思维多角度、解题多途径、效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢、技能提升、方法灵活得当、收到弱科不弱之效果。
高三数学教学工作计划 24
一、目的
为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作、正确把握整个复习工作的节奏、明确不同阶段的复习任务及其目标、做到针对性强、使得各方面工作的具体要求落实到位、特制定此计划、并作出具体要求。
二、计划
1、第一轮复习顺序：
（1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。
（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。
（3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。
2、第一轮复习目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识、切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题、落实好每次课的作业、使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测、注重课本习题的改造、单元存在的问题在月考中去强化、落实。
3、第二轮复习顺序：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。
4、第二轮复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下、注重方法、思想、重要知识的专题深化、使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试、每月一次的诊断性综合考试、并对存在
在的问题作好整理、为第三轮复习作好前期工作。
5、第三轮复习顺序：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。
6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练、同时落实好每次课的作业、每周扎扎实实地完成一套模拟试卷、使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。
7、复习时间表：
周次起止时间内容
高二下学期和暑期集合的概念与运算、函数的概念；函数的解析式与定义域；函数的'值域、函数的奇偶性与单调性；函数的图象；二次函数、指数、对数和幂函数；综合应用、导数的概念及运算、导数的应用、积分的概念和应用
等差数列；等比数列
第1周——；数列的通项与求和
第2周——三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题
第3周——三角函数的性质；y=asin（ωx φ）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用
第4周——向量的基本运算；向量的坐标运算；平面向量的数量积
第5周——正弦和余弦定理；解三角形；综合应用
第6周——不等式和一元二次不等式
第7周——二元一次不等式和简单的线性规划；综合应用
第8周——简单几何体的三视
图和直观图；柱体、椎体和球体的表面积和体积
第9周——空间两条直线的位置关系；线面平行和垂直的性质和判定定理
第10周——空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用
第11周——复习、章节训练
第12周——复习、综合训练；期中考试
第13周——直线的方程；两条直线的位置关系；圆的方程
第14周——直线与圆的位置关系；综合应用
第15周——椭圆；
第16周——双曲线；抛物线
第17周——直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用
第18周——排列与组合；。二项式定理；
第19周——等可能事件的概率；有关互斥事件、相互独立事件的概率；综合应用
第20周——离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；独立性检验
第21周——算法
第22周——综合训练
三、具体要求
1、三轮复习总体要求：科学安排、狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法、起点不能太高、复习要有层次感、选题以容易题和中档题为主、尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围、确保基础和方法扎实、同时尽可能缩短第一轮复习时间、给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高、对准中等及其以上学生、选题难度以中档题为主、
根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题、在整个复习过程中坚持讲练结合、体现学生学习的主动性、加强对所学方法的模仿训练、切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。
2、多互相听课、吸取他人优点、扬长避短、提高复习效率、在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。
3、积极参加教研活动、利用教研活动、能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主、如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言、并提供这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估、加强对资料和信息整理的互通、特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨、加强针对性训练、突出效果。
4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评、搞好课后巩固这一重要环节、力求在这方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生、通过重视、关注、关心、个别辅导、提高他们的学数学的积极性、确保升学率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共济、团结协作、研讨创新、发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神、切实落实好工作中每一个环节、争取取得优异成绩。
高三数学教学工作计划 25
本学期我所任教的是高三2个班（旅服专业、农学专业）的数学课和高一2个班级（计算机4班、学前班）的数学课、另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存、办出特色、谋求发展。兼顾“两条腿走路”原则。
继续加强学校的师德要求：
爱岗敬业、为人师表、转变观念、树立服务意识、以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高、虚心学习、认真总结经验。
按照学校要求针对高三教学制定计划如下：
本学期的对口升学工作的形势非常严峻、也会非常残酷。通过张校长的分析、使得我更加清楚地认识到了这一点、同时教务处也做出了周密的安排、我们应紧紧围绕这个主题而努力。
通过侧面了解及半年来的了解、这些同学的成绩参差不齐、而且缺少拔尖人才、学生学习习惯不好、上进心不是很强、基础较差。面对这样的学生、如何提高他们的学习兴趣和促使他们鉴定信念、是一件非常重要的工作。
为了提高效率、应该对他们采取强化手段、进行强化训练、压缩了第一轮复习时间、分阶段复习训练已经开始。
本学期将在完成分阶段复习之后、并进行备考冲刺训练、靠近高考提醒并适当提高一点难度、进行查缺补漏、不断提高。时间非常紧张、要面对现状、要客服一切困难、加大力度、提高效率、为今年的高考工作做好比较充分的准备。
分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的重点题型、整理成试题篇的形式、共9套、课后由学生自行完成、课上精讲、强调高考中常见问题、加以分析、积累解题经验、形成比较完整的知识能力体系。全程大约需要20课时、根据学生具体接受情况适当调整、尽量压缩、以给后面复习让出时间。模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺、同时观察学生存在的问题对学生进行必要的辅导、尽可能促进学生综合能力的`提高。
在进行实施的过程中、除学校及市里组织的模拟考试外、进行必要的验收考试、以给学生造成一定的压力、进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧、能够端正心态、面向高考、努力进取。具体课时安排见教学进度表。
高三数学教学工作计划 26
一、教学指导思想
1、常规教学注重落实、加强团结协作、充分发挥备课组各位成员的特点和作风。
2、面对全体学生、因材施教、争取学生数学素质不断提高、争取高考出优良成绩。
二、具体措施
1、认真研究教材与考试说明、明确重点、难点、把握高考命题的趋向、科学地制订备考计划。
（1）计划在学科组教研活动期间专门学习研讨教材、教学大纲、考试说明、研究每一章节的考点、热点、研究每一章考题新题与旧题、内容稳定型与迁移型等关系以此指导课堂教学、使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。
（2）在研究新大纲、新教材、新考纲的研究之后、我们觉得、高考对知识难度在逐年减小、能力考查比重逐年增加、其基本知识结构不会变、教材和教学大纲的基本要求不变。根据这一点、在每堂课都制定明确的并与之相符的教学目标、不求过难、过繁、增加学生不必要的负担。做到稳中求改、稳中求变、稳中求新。
（3）在复习的同时要求学生注重对基础知识、基本技能的考查、不以知识点的记忆为目标、而应以对知识的理解和应用为目的。注重过程和联系、注意建立知识网络。并注意蕴涵在基础知识中的能力因素、注意基本问题中的能力培养、 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析、应用、
（4）高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度、 原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何、平面三角及解析几何中的综合问题等、 在教学中、要避免重复及简单的操练、新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心、加强运算能力为主体进行复习、
（5）重视通性、通法的落实、要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量、定出实施方法和评价方案、
（6）渗透数学思想方法、 培养数学学科能力、《考试说明》明确指出要考查数学思想方法、 要加强学科能力的考查、 我们在复习中要加强数学思想方法的复习、 如转化与化归的.思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实、
2、注重集体备课、发挥群体优势、团结协作形成合力。
（1）参加集体备课前、要求每位教师一定要自己充分备好课、经过集体备课、互相交流、形成共识、修改教案、再上课。
（2）文科、理科要分别统一进度、统一单元教学重点和练习要求、统一练与讲评、统一印制单元练习题、统一补充课本以外内容、在此基础上逐步统一每一节解决重点、突破难点的方法。
（3）课堂教学模式、堂上练习及课后作业、具体内容可不一致、但教学目标要做到统一。
（4）备课要备单元及每节课的重点、难点、疑点、热点、考点及解决问题的方法和突破的技巧。
（5）备课时要注意每节课内容的容量、时间的安排、做到每一节课堂教学都要分层次、高效益。
（6）以轮换的形式定好每周集体备课时的中心发言人、其他老师及时交换心得、取长补短、共同提高。
3、外来资料坚持以我为主、为我所用、合理配置复习资料、科学地筛选习题进行考练、做到高效、优质、提高资料的利用率。
（1）周练习与单元测试题预先安排好、不能盲目搬用外来资料和沿袭旧资料。所有给学生做的练习及检测卷都要进行重组、以适合学生实际水平。
（2）一方面要做一定量的新练习、另一方面要重温以往练习、考试过的题、做错的固然要订正、原来做对的典型题也要求重新熟悉思路；
（3）抓主干知识与全面复习的关系；抓高考的热点与冷僻点的关系。
（4）考练讲求质量、练后要加强评讲的针对性、要结合评卷情况、讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧、讲书写等、以便有效提高学生成绩。
4、加强教与学的信息交流、注意师生沟通。
（1）平常通过多和学生交流、坐谈等形式做好自己的课堂教学、考练等方面的信息反馈工作、有针对性的调整教学、提高课堂教学质量。
（2）学生有进步、教师要及时表扬、注意发挥表扬的激励作用、学生成绩退 步时、教师要及时主动找学生谈心、帮助学生树立信心。
（3）积极开展学生的辅导工作、学生的问题是数学教学的中心、所以我们将经常下班解决学生的疑惑、并指导学生 心平气和地对待每一次考试、冷静地分析考试情况、让自己的复习计划与教师的课堂复习计划合拍。
5、注意研究教学、注重实效、努力提高课堂40分钟的效率。
堂课上根据学生的实际情况、合理使用各种教学媒体、增大课堂的容量。在重点问题上多花时间、集中精力解决学生困惑的问题、减少不必要的环节、少做无用功、既不能"满堂灌"也不能"大撒手"、做到情讲精练。同时发挥学生主体地位、让学生多参与解题活动和教学过程、启迪思维、点拨要害。注重对基础知识、基本技能的考查、不以知识点的记忆为目标、而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵、注重过程和联系、注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时、要坚持重点突出、摒弃面面俱到、坚持打好基础、摒弃追求高、深、难、坚持讲练结合、摒弃独占讲台、一讲到底、坚持启发引导、摒弃注入灌输、坚持因材施教、摒弃千篇一律、坚持精选习题、摒弃题海战术。
6、加强课下辅导、注意尖子生的培养。
对学生的课下辅导要耐心细致、帮助学生查漏补缺、觖疑答难、同时要格外注意尖子生的培养、为尖子生提供优质的服务。
7、因材施教、实施分层教学。
（1）每位教师要从我校实际出发、设法激出学生的兴趣、充分调动学生的积极性和主动性。
（2）布置作业要分必做题和选做题、对必做题要求全体学生认真独立完成、选做题要求中等生努力去尝试、尖子生必做。
8、多方收集高考信息：保持与教研员的联系、多请教研员来听课、多向外面的学校学习、保证课堂复习的正确方向和效率。
高三数学教学工作计划 27
在刚刚结束的20xx届高考毕业年级工作中、我担任高三理科班1、3两班的数学教学工作、这是我自2008年调入以9中第一次教高三、也是我担任年级组长带的第一届、因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己能力不足、辜负了学校的期望。幸好在备组同头授中、我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟和干劲儿十足的年轻教师张健、我才有了一些底气。
一、我的高三复习作法：
1、加强集体备、优化堂教学
由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错、所以从我自身不想拖其他老师的后腿、因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划、提出了优化堂教学、强化集体备、培养学生素质的具体要求。即优化堂教学目标、规范教学程序、提高堂效率、全面发展、培养学生的能力、为其自身的进一步发展打下良好的基础。
（1）集体备前我们先选定复习材料——金版教程（和学校提供的世纪金榜）、针对我校20xx届高三理科班学生的特点、我们确定以金版教程为主的、世纪金榜为辅、并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样、对金版教程上的题也不是照抄照搬、我们亲自试做相关的习题、再从中筛选些典型的例题和习题、或进行改编、或给出更好的解题方法、以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺序、并对教学内容进行了适当的整合、选用了适合20xx届学生的顺序、我们把高中复习内容分为了1不等式；2集合与函数；3三角函数；4平面解析几何；数列；6排列、组合与概率；7立体几何；8复述；9平面几何证明选讲；10程序框图；11平面向量11部分
（2）集体备中研究《考试说明》中对本内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求、并以此为复习备考的依据、也为复习的指南、做到复习不超纲、同时、从精神实质上领悟《考试说明》、具体说是：
1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解、哪些是理解和掌握、哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌、又知晓了知识体系的主干及重点内容
2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法、普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）
3）把考试说明中的要求分配到每一周的时中、在细分到每一节中、尽量做到每一节都贴近高考、适应高考、体现高考
（3）在集体备中、注重充分发挥各位教师的长处、集体备前、我和张健老师都准备一周的、集体备时、每位教师都进行说、然后对每位教师的教学目标的制定、重点、难点的突破方法及后作业的布置等逐一评价。集体备后、我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备、这样、总体上、集体备把握住了正确的方向和统一了教学进度、对于各位教师讲、又能发挥自己的特长、因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟老师请教、他也不厌其烦的给我们进行指导。
2、安排好学习进度、重视基础与落实
（1）20xx年高二暑假我们进行了为期周的补、在补期间由于班主任的前教育到位、假期补的全程陪同在补期间学生的学习热情高涨、效果很好。20xx届的学生在高一入学时大部分学生入学分在40分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右、学生基础比较薄弱、学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转、也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性、在学校孩子们还学点、到家基本上就不学了。由于我校20xx届高考成绩显著（9中学历史上2本以上学生首次过百）、它的成功经验是——高三晚自习上到9点半、所以学校决定20xx届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮复习、由于复习时间比较充分、每堂的充分准备、每堂问题提出的精心设置、都使得学习程度不同的学生都能比较积极的参与到教学活动过程中、因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中、我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进行专题复习、实际上这是第二轮知识的复习、也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题、我们分了6个单元进行练习、分别为①三角函数、②概率统计、③立体几何、④解析几何、⑤数列不等式、⑥导数及其应用。再加上此时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制、这样使得部分学生的数学复习的针对性较强、从高考成绩看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练、主要就是做各区模拟试卷、2009——20xx天津理科高考数学试卷、并对每套试卷进行归纳、整理、学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。
（2）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿、难度上略低于高考（因为考虑到学生的实际水平）、试题的结构跟高考完全一致、并注意题目的典型性和层次性、以适应不同层次的学生、不出难题、偏题、怪题、保持学生情绪稳定、建立学习自信心。每个月的月考试卷我们两个人轮流出题、目的是防止试卷总是一个人出、一个模式。月考后统计每个学生的得分率、并进行分析、从中找出本班同学的漏洞、发现本班的差距。为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础。
3、重视答题策略、培养学生良好答题习惯
天津高考考题的方向是基础与全面、考试的知识点覆盖面比较广、难度不大、一张卷只有2—3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%、为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练、以提高学生的解题技巧、教会学生一些技巧解法、如排除法、特值法、代入数值计算、从极端情况出发、等等。除了选择填空、学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题、平时做太多太难的解答题对于多数学生说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学、用较多的时间分析讲解解答题、给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答、努力作到“会而对、对而全”、再引导学生考试当中怎么去争分、怎么样书写不丢分、怎么去得步骤分等等、强调良好习惯的`重要性、重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧、复习时特别强调要有速度意识、加强速度训练、不断提醒学生、对于有些题、用时多即使对了也是“潜在丢分”、要避免“小题大做”、学会取舍。
二、针对20xx年天津理科数学高考试卷、分析自己复习的优点与不足
从20xx天津理科数学高考试卷情况看：天津试卷的整体结构没有变化。依然是延续8道选择题、6道填空题、6道大题、选择填空每题分、大题前4个每题13、后2个每题14分。从命题风格角度看、填空、选择和前三个解答比较常规、考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法。后3个解答、第18题椭圆第一问考的是离心率问题、而20xx各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程、学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题、学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20xx年各区模拟基本上都放到第二问、起点高。
优点：只要耕耘就有收获、天道酬勤。学生的基础题目答得较好、成绩是比较令人满意的。
不足：我所教的两个理科班数学最高分118、没有优秀率。因此学生的计算能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加强。
例如：
1、第7选考的是条问题、这类题不论是从20xx区模拟还是以往教学中所做过的题、基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选、而此题的答案是充要条、所以学生感觉不适应；而且总我自身解题说也更重视的分类讨论、而不是树形结合；
2、高三一班的郭雯、孙琪琪、等同学前3个解答做的不好、准确率低、对于必须拿分的没有拿着。
3、20xx高考学生都反映后3个题难、尤其是第19题——数列、绝大部分学生没有读懂题、因此在复习中应设置一些创新题目。
通过我们全组教师的共同努力、我们20xx届最终取得了比较好的成绩、也算是给学校交了一份满意的答卷。但是、回首期间还是有很多的缺憾和不足、也衷心的希望201届的师生能够弥补我们的遗憾、取得更加骄人的成绩！
高三数学教学工作计划 28
二轮复习承上启下、是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键时期、更是促进学生能力发展的关键时期、二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果、现结合高三数学现状及学生的实际、制定二轮复习计划如下：
一、指导思想
巩固第一轮复习成果、完善强化知识体系、增强题目的综合性、提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。
二、复习安排
根据本学期的复习任务、将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：
第一阶段(专题复习)：从20XX年2月17日～20XX年4月27日完成以主干知识为主的专题复习;
第二阶段(综合演练)：从20XX年4月28日～20XX年5月18日完成以训练能力为主的综合训练;
第三阶段(自由复习)：从20XX年5月-----日～20XX年5月----日完成以自我完善为主的自主复习;
第四阶段(强化训练)：从20XX年5月-----日～20XX年6月03日。
三、备考策略
第一阶段(专题复习)备考策略(从20XX年2月17日～20XX年4月27日)
(一)目标与任务：
强化高中数学主干知识的复习、形成良好的知识网络。强化考点、突出重点、归纳题型、培养能力。
根据高考试卷中解答题的设置规律、本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：
专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点、特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大、一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算、属于容易题;二是在解答题中进行综合考查、主要考查用导数研究函数的性质、用函数的单调性证明不等式等、此题具有很高的综合性、并且与思想方法紧密结合。
专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题、主要考查等差等比数列的通项与求和、与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。
专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低、但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量、难度都不大、但是解三角形的内容应用性较强、将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的双重性、是一个重要的知识交汇点、它与三角函数、解析几何都可以整合。
专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算、用空间向量解决点线面的问题是重点。
专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融综合性、开放性、探索性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时、要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练、尤其是推理、运算变形能力的训练。
专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。
高考对算法的考查集中在程序框图、主要通过数列求和、求积设计问题。
专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲
(二)方法与措施：
1、工作要求
专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时、本专题内容的考情简析、专题知识要点融合、近五年真题回放、选题要以常规题型为主、注重知识之间的交叉、渗透和综合、严格控制解答题难度、中低档题的比例应占到80%左右、要有利于中等学生水平的提升;所选例题及作业题要提供详解答案。
2、强化集体学习。认真研读《考试大纲》、研究学习2016年数学学科《考试说明》、认真研究各地模拟卷、准确掌握各章内容的高考要求、以便在教学中把握方向;组内每位教师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍、仔细剖析每类题的题型特点、考查重点、考查方向、命题规律、弄清试题的变化分布规律、分析总结出共同的特征、收集整理出有用的高考信息、提高自身业务能力和复习的`针对性;
3、备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。
(1)复习课力求做到：①系统性：知识前后衔接、梳理归纳成串;②综合性：纵横联系、知识交叉、多角度、多层次;③基础性：着眼双基、中档为主、面向多数;④重点性：突出主干知识、详略得当;
(2)评讲课应该做到：①针对性：讲其所需、释其所疑、解其多难;②诊断性：诊痛析因、指点迷津、传授方法、诊防结合;③辐射性：以点带面、画龙点睛、举一反三;④启发性：启发思维、点拨思路、发散开拓。
4、落实好教学常规、抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学、到作业的批改和辅导、环环相扣、丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动、学生自己能解决的就让学生自己解决;做好自习课的辅导、耐心解答学生存在的疑难问题、及时批改学生的作业、一定要抓好学生规范表述及计算能力。
5、切实抓好强化训练、注重知识的巩固和滚动
每章一次综合测试;每月一次月考;对每次训练要做到批改、讲评及时、到位、科学统计、及时总结、发现问题、查漏补缺、及时反馈。并同时要求学生去反思错解原因、以达到巩固知识、提高能力的目的、力争做到让学生练有所得、听有所获。
以上不同层次的训练首先要做到精选试题、立足于中、低档题目、不能盲目拔高、追求一次?到位、去建造空中楼阁。都要求学生限时完成、认真作答。一是强化学科能力训练、有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力、提高学生的思维能力;二是培养学生规范、完整、准确地答题习惯 。
6、处理好模拟考试和专题复习的关系
除了正常的考后试卷分析、我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况、分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高、并采取相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一突破要有目的解决学生中存在的一些突出问题。
7、注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素、良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题、有意识的锻炼学生心理素质、增强学生的应变能力和知识迁移能力、提高学生应试技巧。但要把握好度、不能过于挫伤学生的自信心和积极性;
8、服从整体、做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查、全面落实年级的要求、狠抓落实、尽可能对他们的作业或练习做到面批面改、帮助他们查找问题、指出努力的方向和目标、激励学生学习的士气。
此阶段的备课要特别注意研究各地的模拟试题、细心揣摩、进一步加强对重点内容、学科思想、学科方法的研究、密切关注知识的交叉点和结合点、关注新课程的新重点、牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探索性问题、存在性问题等。
第二阶段(综合演练)备考策略(从20XX年4月28日～20XX年5月18日)
(一)目标与任务：模拟训练、强调规范、查找问题、完善提高;
(二)方法与措施：根据各地的高考信息编拟模拟试卷、通过规范训练、训练考试技巧和学生的应试心理、发现平时复习的薄弱点和思维的易错点、提高实战能力、走近高考。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性、巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点、探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
通过应试技能的训练、在考试中要求学生注意如下几点：
1、容易题争取不丢分规范表述少跳步
2、中等题争取少丢分得分点处写清楚
3、较难题争取多拿分知道一点写一点
4、克服会而不对、对而不全的问题
第三阶段(自由复习)备考策略(从20XX年5月XX日～20XX年5月XX日)
(一)目标与任务：自由复习、自主整理、要求学生回归课本、回归基础、收拢、巩固已有知识、同时进行适度训练做好心理的调试、逐步达到最佳状态。
(二)方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考教师建议、自主复习、主动做到：
1、检索自己的知识系统、紧抓薄弱点、并针对性地做专门的训练。
2、抓思维易错点、注重典型题型及解题方法。
3、浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本、回忆自己学习相关知识的历程、做好再纠错工作。
4、不做难题、偏题、怪题、保持情绪稳定、充满信心、准备应考。
第四阶段(强化训练)
四、复习进度表
第一阶段专题复习
专题内容课时
专题一集合与常用逻辑用语、复数与算法4
专题二不等式、函数与导数12
专题三三角函数、解三角形、平面向量10
专题四数列、推理与证明10
专题五立体几何7
专题六解析几何10
专题七概率与统计7
专题八选修系列10
高三数学教学工作计划 29
一、二轮复习指导思想：
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主、通过第一轮复习、学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用、但知识较为零散、综合应用存在较大的问题。而第二轮复习承上启下、是知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期、是促进学生素质、能力发展的关键时期、因而对讲练、检测等要求较高。
二、二轮复习形式内容：以专题的形式、分类进行。具体而言有以下几大专题。
(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点、特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大、一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考查却有很高的综合性、并且与思想方法紧密结合、主要考查用导数研究函数的性质、用函数的单调性证明不等式等。(预计5课时)
(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低、但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量、难度都不大、但是解三角形的内容应用性较强、将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点、我们可以关注。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”、是一个重要的只是交汇点、它与三角函数、解析几何都可以整合。(预计2课时)
(3)数列。此专题中数列是重点、同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。例如、主要是数列与方程、函数、不等式的结合、概率、向量、解析几何为点缀。数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题、而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。(预计2课时)
(4)立体几何。此专题注重几何体的三视图、空间点线面的关系、用空间向量解决点线面的问题是重点(理科)。(预计3课时)
(5)解析几何。此专题中解析几何是重点、以基本性质、基本运算为目标。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时、要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练、尤其是推理、运算变形能力的训练。(预计3课时)
(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点、注重不等式与其他知识的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立问题应用较为广泛、在函数与导数、数列、解析几何的解答题中都会有所体现。(预计2课时)
(7)概率与统计、算法初步、复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。(预计3课时)
(8)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。(预计8课时)
三、保障措施与实施建议：
以《考试说明》、《考纲》为指导、制定详实科学、可操作性强的教学计划、并在4月底完成二轮复习、期间要进行六大专题训练、强化主干知识的复习、进行一定数量的模拟检测。
具体措施：
(一)。明确“主体”、突出重点。教师要对《考试说明》、《考纲》理解透彻、研究深入、把握到位、明确大方向。我们在继续作好知识结构调整的同时、抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华、努力做好从单一到综合;从分割到整体;从记忆到应用;从慢速模仿到快速灵活;从纵向知识到横向方法的“五个转化”。总体上、形成良好知识网络。同时总结解题规律、灵活应用通性通法、模拟高考情境、提高应试技巧。
(二)把好教学质量关。从集体备课到课堂教学、到作业的批改和辅导、环环相扣、丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点、备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。集备时、一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。
20xx年高考题启示：选题以常规题型为主、严格控制难度、要有利于学生水平的'提升。从各种材料中选出具有“针对性、典型性、新颖性”的题目、控制题目的难度、在“稳”、“实”上狠下功夫、充分发挥集体的力量和团队的战斗力。相互学习、资源共享。全力促进集体备课与个人研究相结合、只为实现：让我们的课堂了无遗憾。每位老师充分考虑所教班级学生的实际状况、优化课堂结构、合理安排课堂容量、真正发挥学生主体地位、重视数学思想方法的渗透、突出变式练习与一题多解、培养学生发散思维能力、提高学生的应变能力。
(三)、定期检测、细心批改、有效讲评。众所周知、取得成绩的关键是落实、每日有训练、每周有检测、限时完成、及时批阅反馈。只要布置就有检查、通过对学生学案试卷的细心批改、科学统计分析、找准病因(知识、方法技能、书写规范性等)、认真讲评、并且对个别学生进行个别辅导。
(四)做到四个转变和做好五个“重在”。
1、变介绍方法为选择方法、突出解法的发现和运用。
2、变全面覆盖为重点讲练、突出高考“热点”问题。
3、变以量为主为以质取胜、突出讲练落实。
4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举、突出因材施教。
(五)、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶、但适当的考试训练是必不可少的、在平时的复习考试中应做好如下几点：
(1)、容易题争取不丢分——规范表述少跳步
加强接替表述的规范性、准确运用数学语言、尽量做到容易提不丢分、解题中出现不恰当的“跳步”、使很多人容易失分。
(2)、中等题争取少丢分——得分点处写清楚
容易题和中档题是试卷的主要构成部分、是考生得分的主要来源、是进一步解高考题的基础、要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。
(3)、较难题争取多拿分——知道一点写一点
一道高考题做不出来、不等于一点想法都没有、不等于所涉及的知识一片空白、尚未成功不等于彻底失败、应尽量将自己知道的写出来。例如、涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题、一般只要联立直线与圆锥曲线方程、消去一个未知数(如y)、然后写出这个一元二次方程(假如二次项系数不为零、否则要讨论)、写出判别式和根与系数的关系、哪怕后面一点都不会解、也已拿到本题三分之一的分数。
(4)、克服“会而不对、对而不全”的问题
不怕难题不得分、就怕每题都扣分、例如在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙、但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”、得分少得可怜、只有重视解题过程的语言表述、“会做”题才能“得分”。
(5)、正确处理难题与容易题的关系
近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序、在答题时要按安排时间、不要在某个卡住的难题上打“持久战”、那样既耗费时间又拿不到分、会做的题又被耽误了、造成“隐性失分”。解答题一般都设置了层次分明的“台阶”、入口难、入手易、但是深入难、解到底难、因此看似容易的题也会有“陷阱”、看似难做的题也有可得分之处、所以尽量做到中等题少丢分、难题多得分。
(六)科学研究教育策略、做好学生的心理导航工作。随着高考日日临近、学生的紧张、焦躁心理逐渐加重、使休息效率和学习效率下降。我们针对学生的个性差异、以及具体情况要时刻注意学生心理方面的引导调节、为我们的学生保驾护航。
总之、第二轮复习过程中、要充分体现分类指导、分类要求的原则、内容的选取一定要有明确的目的性和针对性、要充分发挥教师的创造性、更要充分考虑学生的实际、要密切注意学生的信息反馈、防止过分拔高、加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平、研究水平的大检阅。
高三数学教学工作计划 30
一、指导思想
高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针、充分关注新课改理念、准确理解江苏省高考方案、使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完善体系、构筑知识网络、重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性、做到减少重复、重点突出、让大部分学生学有新意、学有收获、学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性、能使模湖的清晰起来、缺少的填补起来、杂乱的条理起来、孤立的联系起来、让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高、不降低、难度适宜、重在基础知识的掌握和灵活运用、分析问题和解决问题的思维方法、真正做到基础升华、考点细化、突出能力、强化检测。
二、教学计划与要求
高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。
第一阶段全面复习的基本要求是系统复习、查漏补缺、打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习、落实好每一个知识点、加强章、节知识过关、注重训练的规范性、思考的严密性、适当地提升学生综合运用能力。
第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高、重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系、提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题、紧扣高考热点和重点、加强针对性训练。
第三阶段的应试训练、主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本、再现知识点、加强信息的收集与整理。通过规范训练、发现复习中的'薄弱点和易错点、轻松应考。
三、教学措施
1、全面复习、立足课本。
第一阶段系统复习是整个数学复习的基础、是学生提高成绩的保障。在教师的指导下、学生自己对基础知识、基本技能进行梳理、达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法、起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主、加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实、做到广度上不留死角、全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则、加以理解、并形成记忆和技能。
2、理清脉络、抓住重点。
在第一阶段、要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结、做到串点成线、梳理成辫、组成网络、把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容、更要常抓不懈、常抓常新、坚持多角度、多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”、又要“融会贯通”；既要熟练掌握、又要灵活应用；既要注意和别的知识联系、又要有意识的加以应用、并在解题过程中、不断强化、深化、固化。
3、加强备课组的协作、发挥集体智慧。
高三的复习工作极为繁重、需要大家群策群力、取长补短、团结协作。备课组成员要心往一处想、劲往一处使、针对复习中存在的突出问题、加强集体备课、共同研究寻找对策、加强互相交流、互相学习。做好每单元的教学进度的统一、安排好每课时的导学案的编写、精心备好每一节课、努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异、因材施教。同时、组内应加强相互听课、共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。
4、做到每节课都要体现出能力目标。
（1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题、平时的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确、但因为计算不过硬而得不出正确的答案、造成失分严重、而有些学生对此还不以为然、这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练、要让学生懂得、解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前、都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对、起码要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。
（2）加强书面文字表达的训练、重视推理过程的教学、加强思维品质的训练、养成用数学思维的方法进行思考问题、培养思维能力。
（3）通过阅读、加强理解题意的训练、培养学生独立获取知识的能力；通过应用题的训练、培养学生应用数学的意识、提高建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练、培养学生的创造性思维能力；通过综合题的训练、培养学生解决问题的能力。
5、改进练习教学、提高复习实效。
教师要根据学生实际、从现有资料中筛选出典型题目供学生练习、凡要求学生做的、教师必须及时批改并认真讲评、切不可只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中、一要加强对学生解题策略意识的培养、二要充分展现解题的思维过程、即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息、怎样找出解题的突破口；当思维受阻时、怎样进行思维调控、修正自己的解题方案；解完题之后、应指导并教会学生总结解题规律、要加强“变式”教学、注意“一题多解”和“多题一解”的训练、养成回顾与反思的习惯、从而提高学生解决问题的能力。
6、加强规范答题训练、减少无谓失分
在复习中应加强针对性训练、彻底解决学生“会而不对”、“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试、通过严格训练让学生过好四关、形成良好的思维品质和学习习惯、做到卷面规范、清楚、树立自己良好的形象。一是审题关、审题要慢、答题要快、要逐句逐字看题、找出关键句、发掘隐含条件、寻找突破口；二是运算关、准字当先、争取既快又准、为此、平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；三是书写关、要一步一步答题、重视解题过程的语言表达、培养学生条理清楚、步步有据、规范简洁、优美整齐的答题习惯。四是题后反思关、做题不在多而在精、想要以少胜多、贵在反思、形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱点何在？熟练的前提是练熟、能力的提高在于反思。要求每位学生准备错题集、注明错误原因与反思心得、时常翻阅。
7、加强复习课模式的研究。
要提高高三数学复习的效益、必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益、要求我们课堂上既要讲题、又要讲法、注意知识的梳理、形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点、更要讲学生的易错点、要引导学生对知识横向推广、纵向引申、以题论法、变式探索、深化提高。讲出题目的价值、讲出思维的过程、甚至是思考中的弯路和教训。总之、不断探索有效的课堂教学模式、促进学生学习方式的转变。
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