趣味数学拓展课教学计划

时间：2024-04-27 09:24:52 林惜教学计划我要投稿

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趣味数学拓展课教学计划（通用12篇）

　　时间流逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编帮大家整理的趣味数学拓展课教学计划，希望对大家有所帮助。

趣味数学拓展课教学计划（通用12篇）

　　趣味数学拓展课教学计划 1

　　一、指导思想：

　　数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

　　二、教学目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的`过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

　　三、教学措施

　　1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

　　2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

　　3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

　　4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

　　四、教学内容

　　略

　　趣味数学拓展课教学计划 2

　　参加兴趣小组的学生，他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。加强学生兴趣的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的学习起到以点带面的作用。制定计划如下：

　　一、指导思想

　　我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的`发展。所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。

　　二、对兴趣小组学生进行分析

　　兴趣小组的学生相对而言，成绩比较突出，大多数同学成绩较好，但也有个别学生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。

　　三、活动时间

　　每周二下午放学后

　　四、学生来源

　　三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生

　　五、辅导内容：

　　1、适当补充相关知识。一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。

　　2、典型题的强化训练。

　　3、在掌握基础的同时，作适当的`补充，增加一些特殊题型。

　　六、辅导方法

　　1、激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。

　　2、通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。

　　3、教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。

　　4、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。

　　趣味数学拓展课教学计划 3

　　一、指导思想：

　　“数学是锻炼思维的体操”，童年是培养思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的快乐：成长的快乐，发现的快乐，成功的快乐

　　二、活动目标：

　　1 、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、判断等来培养学生的兴趣和爱好。

　　2 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。

　　3 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

　　三、训练重点：

　　以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培养学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培养学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探索，并能在实践中得到提高。

　　四、主要措施：

　　1 、以新课程的`理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

　　2 、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。

　　3 、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

　　4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

　　趣味数学拓展课教学计划 4

　　活动时间:

　　周四下午的第三节课

　　活动形式:

　　课内辅导为主，课外自学为辅;讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　指导思想:

　　教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　工作目标:

　　培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。

　　工作思路:

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现性和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实[培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

　　活动内容:

　　第一周:小数乘法的拓展趣题

　　第二周:小数乘法简算拓展

　　第三周:对称、平移与旋转趣味题

　　第四周:平移、旋转的实际应用

　　第五周:小数除法的拓展

　　第六周:小数除法趣味题

　　第七周:第三单元后的`聪明小屋

　　第八周:简易方程的数量关系练习

　　第九周:简易方程的再次拓展

　　第十周:第四单元后的聪明小屋

　　第十一周:多边形面积的拓展

　　第十二周:第五单元后的聪明小屋

　　第十三周:因数与倍数的拓展

　　第十四周:第六单元后的聪明小屋

　　第十五周:统计知识的拓展

　　第十六周:第七单元后的聪明小屋

　　趣味数学拓展课教学计划 5

　　一、指导思想：

　　趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。

　　二、趣味数学课的特点

　　1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参与（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。

　　2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使教师教、学生学都缺少灵活性、自由度。

　　3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。

　　4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的'学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探索问题、研究方法，取长补短，互相促进，共同提高。

　　三、主要措施：

　　1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

　　2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

　　3.创设良好情境

　　根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

　　4.加强合作学习

　　在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

　　四、课时按排

　　1、有趣的火柴棒

　　2、找规律填数

　　3、剪拼图形

　　4、脑筋急转弯

　　5、图形的秘密

　　6、有趣的七巧板

　　7、简单推理

　　趣味数学拓展课教学计划 6

　　一、课程开发原则与开发背景

　　1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的.知识。

　　2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

　　二、课程主题与内容

　　课程主题：数学思维训练

　　课程内容：

　　1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；

　　2、通过学习掌握数学速算技巧；

　　3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；

　　4、掌握生活中的等量代换趣味问题；

　　5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；

　　6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；

　　7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；

　　三、课程目标

　　1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

　　2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

　　3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

　　4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

　　四、课程框架

　　第一章数学故事会

　　第二章速算技巧

　　第三章图形的拼合

　　第四章等量代换

　　第五章数字谜

　　第六章拼拼摆摆

　　第七章有趣的规律

　　五、课程实施过程

　　本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。

　　六、学生收获

　　通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

　　通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想象力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。

　　七、学习评价

　　对于四、五、六年级来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。

　　评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。

　　趣味数学拓展课教学计划 7

　　一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

　　经过两年的学习,三年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能灵活运用所学的知识。

　　二、教材分析

　　1 、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想 ,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。

　　3 、课前教师认真准备好课堂内容，学生认真准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。

　　4 、在课堂已有水平的基础上进一步培养强化良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣。

　　三、教学目标

　　1、培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握教学成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将枯燥、单调的数学学习过程变为生动活泼的游戏活动，让学生游戏中学习知识启迪思维。

　　3、通过教学活动让学生不断提高自己的观察能力，逻辑思维能力。

　　四、教学重、难点

　　1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的.作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　五、教学措施

　　1、精选教学内容，力求内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

　　2、教学形式多样化，给予启发性，趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。

　　3、每次趣味数学课都有中心，有准备，课后有总结反思。

　　4、练习的设计做到有易到难，层次分明。

　　5、对于学生不要急于求成，要根据学生的学习情况开导。

　　趣味数学拓展课教学计划 8

　　一、教学目标

　　1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，通过趣味性的教学活动，提高学生的数学素养和思维能力。

　　2. 培养学生的数学应用意识和实践能力，引导学生将数学知识与日常生活相结合，解决实际问题。

　　3. 拓展学生的数学视野，了解数学在各个领域的应用和重要性，为未来的学习和职业发展奠定基础。

　　二、教学内容

　　1. 数学趣味游戏：通过各类数学游戏，如数独、24点、数学谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，锻炼思维能力。

　　2. 数学故事与趣闻：讲述与数学相关的有趣故事和趣闻，让学生了解数学的历史渊源和文化背景，增强对数学的认识和兴趣。

　　3. 数学实践应用：结合生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行解决，如购物中的折扣计算、时间规划等，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　4. 数学探索与发现：鼓励学生进行数学探索，发现数学中的规律和奥秘，培养学生的创新思维和探究精神。

　　三、教学方法

　　1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考的方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力。

　　2. 合作学习：鼓励学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

　　3. 实践教学：结合生活实际，设计实践活动，让学生在实践中学习数学、运用数学，提高数学素养和实践能力。

　　四、教学安排

　　1. 每周安排一次趣味数学拓展课，每次课程时长为两小时。

　　2. 根据学生的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度，确保学生能够充分理解和掌握知识。

　　3. 定期举行数学趣味竞赛或展示活动，让学生展示自己的学习成果和才华，增强自信心和学习动力。

　　五、教学评价

　　1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等方面对学生进行评价，全面了解学生的学习情况和进步情况。

　　2. 鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的'自我反思和批判性思维能力。

　　3. 根据评价结果，及时调整教学策略和方法，确保教学质量和效果。

　　六、教学资源

　　1. 数学游戏道具：准备各类数学游戏所需的道具，如数独盘、扑克牌等，为教学活动提供必要的物质支持。

　　2. 数学图书资料：提供丰富的数学图书和资料，供学生借阅和学习，拓展学生的数学视野和知识面。

　　3. 网络资源：利用网络资源，如数学网站、视频教程等，为学生提供更多的学习资源和途径。

　　七、总结与展望

　　通过本趣味数学拓展课的教学计划，我们期望能够激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学素养和思维能力。同时，我们也希望学生能够将数学知识与日常生活相结合，解决实际问题，提高数学应用意识和实践能力。在未来的教学中，我们将继续探索和创新教学方法和手段，为学生提供更加优质、有趣的数学拓展课程。

　　趣味数学拓展课教学计划 9

　　一、教学目标

　　1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学生的数学思维能力。

　　2. 拓展学生的数学知识面，引入更多有趣的数学概念和原理。

　　3. 锻炼学生的逻辑推理、空间想象和问题解决能力。

　　4. 提升学生的.合作与沟通能力，通过小组合作完成数学任务。

　　二、教学内容与安排

　　第1周：数学之美

　　- 引入：数学与艺术的关系

　　- 活动：欣赏数学图案，如分形、斐波那契螺旋等

　　- 作业：创作自己的数学艺术作品

　　第2周：趣味数学游戏

　　- 介绍：数学谜题与游戏的历史和类型

　　- 活动：进行数独、24点等数学游戏比赛

　　- 延伸：探索更多数学游戏，如魔方、数谜等

　　第3周：探索几何世界

　　- 基础知识：平面几何与立体几何简介

　　- 实验：利用几何工具制作3D模型

　　- 挑战：解决几何问题，如最短路径问题等

　　第4周：数字与密码

　　- 介绍：数字编码与密码学基础知识

　　- 实践：设计简单的加密解密方法

　　- 拓展：了解现代密码学应用，如网络安全等

　　第5周：概率与统计的魅力

　　- 基础知识：概率与统计的基本概念

　　- 活动：进行概率实验，如抛硬币、掷骰子等

　　- 挑战：利用概率知识解决生活中的问题

　　第6周：数学与音乐

　　- 引入：数学与音乐的关系

　　- 实验：利用数学原理创作简单的旋律

　　- 欣赏：欣赏数学与音乐结合的经典作品

　　第7周：数学故事会

　　- 分享：学生分享自己最喜欢的数学故事或数学家生平

　　- 讨论：探讨数学在各个领域的应用和重要性

　　- 作业：编写自己的数学小故事

　　第8周：回顾与展望

　　- 回顾：总结本学期的学习内容

　　- 展望：探讨未来数学学习的方向和可能性

　　- 庆祝：举行趣味数学拓展课结业典礼

　　三、教学方法

　　1. 采用互动式教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

　　2. 引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　3. 开展小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

　　4. 结合实际生活案例，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

　　四、评价方式

　　1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、活动等。

　　2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业质量、创意等。

　　3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的贡献和表现。

　　4. 学期总结报告：要求学生撰写学期总结报告，回顾自己的学习过程和收获。

　　通过以上评价方式，全面评估学生的学习成果和进步情况，为后续教学提供参考和改进方向。

　　趣味数学拓展课教学计划 10

　　一、教学目标

　　1. 激发学生对数学的兴趣和热爱，培养数学思维和解决问题的能力。

　　2. 拓展学生的数学知识面，提高数学应用能力和创新思维能力。

　　3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进全面发展。

　　二、教学内容

　　1. 数学游戏与趣味竞赛：通过数学游戏和趣味竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强对数学的兴趣。

　　2. 数学故事与数学史：讲述有趣的数学故事和数学史，让学生了解数学的发展历程和数学家的智慧，激发学生对数学的敬畏之情。

　　3. 数学趣味应用题：通过解决具有趣味性的应用题，培养学生的实际应用能力和创新思维。

　　4. 数学思维训练：进行逻辑推理、空间想象、数列规律等数学思维训练，提高学生的数学素养。

　　三、教学方法

　　1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的'好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、解决问题。

　　2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，与同学、老师互动交流，共同探索数学奥秘。

　　3. 实践教学：通过实际操作、实验等方式，让学生亲身体验数学的应用和魅力，加深对数学知识的理解。

　　四、教学安排

　　1. 每周一次课程，每次课程时间为2小时。

　　2. 根据学生的年龄和数学水平，合理安排教学进度和内容。

　　3. 结合学校活动，组织数学趣味竞赛和展示活动，展示学生的学习成果。

　　五、教学评价

　　1. 观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生的学习兴趣和态度。

　　2. 通过作业、测试和课堂表现等方式，评价学生的数学知识和能力。

　　3. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进自我反思和共同进步。

　　六、教学资源

　　1. 数学游戏和趣味竞赛资源：收集各种数学游戏和趣味竞赛的素材和案例，为教学提供丰富的资源。

　　2. 数学故事和数学史资料：查阅相关书籍、网站等资源，获取有趣的数学故事和数学史资料，为教学提供生动的素材。

　　3. 应用题和思维训练题库：建立应用题和思维训练题库，为教学提供多样化的题目和练习机会。

　　七、总结与展望

　　通过本趣味数学拓展课的教学计划，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养数学思维和解决问题的能力，拓展数学知识面，提高数学应用能力和创新思维能力。同时，也希望通过本课程的实施，能够激发学生对数学的兴趣和热爱，促进全面发展。

　　在未来的教学中，我们将不断优化教学内容和方法，根据学生的需求和反馈进行调整和改进。同时，也将积极探索更多有趣的教学资源和活动形式，为学生提供更加丰富多彩的数学学习体验。

　　趣味数学拓展课教学计划 11

　　一、教学目标

　　1. 培养学生的数学兴趣，提高他们的数学素养和思维能力。

　　2. 拓展学生的数学知识面，让他们了解数学在日常生活中的应用。

　　3. 通过趣味性强的教学活动，让学生享受学习数学的乐趣，培养主动探索的学习态度。

　　二、教学内容

　　1. 数学趣题与智力游戏：包括经典的数学谜题、有趣的智力游戏等，旨在通过解决实际问题来锻炼学生的思维能力。

　　2. 数学史与数学文化：介绍数学的发展历程、数学家的故事以及数学在各个领域的应用，让学生感受数学的魅力。

　　3. 数学实践与探究：通过数学实验、数学探究等活动，让学生亲自动手操作，体验数学知识的形成过程。

　　三、教学方法

　　1. 情境导入法：通过创设有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考。

　　2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

　　3. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　四、教学安排

　　1. 第一阶段（1-2周）：介绍趣味数学拓展课的`基本内容和目标，通过一些简单的数学趣题和智力游戏，让学生初步感受数学的乐趣。

　　2. 第二阶段（3-6周）：深入学习数学史与数学文化，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事，激发他们的学习兴趣。

　　3. 第三阶段（7-10周）：开展数学实践与探究活动，让学生通过实验和探究，深入理解数学知识的本质和应用。

　　4. 第四阶段（11-12周）：总结回顾整个学期的学习内容，组织学生进行数学趣题比赛或展示活动，展示他们的学习成果。

　　五、评价方式

　　1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力、解决问题的能力等。

　　2. 成果性评价：通过学生的数学趣题解答、数学实验报告、数学探究作品等，评价他们的学习成果。

　　3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。

　　六、教学资源

　　1. 教材与教辅资料：选择适合学生年龄段的趣味数学教材，以及相关的教辅资料和习题集。

　　2. 多媒体教学资源：利用多媒体课件、视频、动画等多媒体教学资源，丰富教学内容和形式。

　　3. 实践活动资源：组织学生进行数学实验、数学探究等实践活动，提供必要的实验器材和场地。

　　七、总结

　　趣味数学拓展课旨在通过有趣的教学内容和活动，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的数学思维能力和实践能力。在教学过程中，我们将注重学生的主体性和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受学习的乐趣。同时，我们也将关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学目标的实现。

　　趣味数学拓展课教学计划 12

　　一、课程简介

　　本课程旨在通过富有趣味性和探索性的数学活动，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学思维和解决问题的能力。课程将涵盖一系列数学主题，包括数论、几何、概率等，并通过游戏、实验、挑战等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

　　二、教学目标

　　1. 培养学生的数学兴趣和探索精神。

　　2. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。

　　3. 拓展学生的数学知识和视野。

　　三、教学内容与安排

　　第一单元：数论探秘

　　1. 奇数与偶数：通过游戏和实例，让学生了解奇数和偶数的概念及其性质。

　　2. 质数与合数：通过寻宝游戏，引导学生发现质数和合数的特征。

　　3. 最大公约数与最小公倍数：通过拼图游戏，让学生掌握求最大公约数和最小公倍数的方法。

　　第二单元：几何王国

　　1. 平面图形：通过绘制和拼接平面图形，让学生了解图形的`特征和性质。

　　2. 立体图形：通过制作和拆解立体图形，让学生掌握立体图形的结构和性质。

　　3. 图形变换：通过折纸和剪纸活动，让学生体验图形的平移、旋转和对称变换。

　　第三单元：概率之旅

　　1. 概率基础：通过抛硬币和掷骰子实验，让学生了解概率的基本概念。

　　2. 条件概率：通过设计有趣的情境问题，让学生掌握条件概率的计算方法。

　　3. 概率应用：通过解决生活中的实际问题，让学生感受概率在日常生活中的应用。

　　四、教学方法与手段

　　1. 采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极探索。

　　2. 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容和形式。

　　3. 组织小组合作学习和竞赛活动，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

　　五、课程评价

　　1. 过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与活动的积极性等方面进行评价。

　　2. 结果性评价：通过作业、测试等方式，检验学生对课程内容的掌握程度。

　　六、教学建议

　　1. 教师在授课过程中要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个性差异，因材施教。

　　2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，勇于提出问题和观点。

　　3. 家长应关注孩子的学习情况，鼓励孩子在家中进行数学拓展学习和实践。

　　七、总结

　　本趣味数学拓展课教学计划旨在通过一系列富有趣味性和探索性的数学活动，培养学生的数学兴趣和探索精神，提高他们的数学思维和解决问题的能力。在实施过程中，教师应注重教学方法和手段的创新，关注学生的个体差异，努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，在探索中成长。

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