数学教学工作计划

时间：2022-06-06 10:52:46 教学计划我要投稿

【精品】数学教学工作计划模板十篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的数学教学工作计划10篇，欢迎大家分享。

【精品】数学教学工作计划模板十篇

数学教学工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：

　　能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

　　二、情况分析：

　　本人本学期担任七年级的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。

　　根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生基本的数学技能，激发学生学习数学的热情，争取能让大多数同学顺利接受基本的数学知识，同时兼顾对优生的数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

　　本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。

　　三、具体教学措施：

　　1、本学期教学进度如下：

　　第一章我们与数学同行第1周

　　第二章有理数第2至6周

　　第三章整式的加减第7至8周

　　第9至14周第四章图形的初步认识

　　第五章数据的收集与表示第14周至15周

　　期末考试第20至22周

　　2、本期数学的能力要求

　　基本技能：

　　能够按照一定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简单的推理。逻辑思维能力：

　　会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会准确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

　　运算能力：

　　不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

　　分析问题和解决问题的能力：

　　能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。

　　3、教学策略

　　1）教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。

　　2）在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

　　3）设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。

　　4）要扭转学生的厌学现象。在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。

　　5）树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。

　　6）坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下层的学生吃得上，中等层次的学生吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

　　7）在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。

　　8）关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

　　9）在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。

数学教学工作计划篇2

　　一、指导思想

　　以《数学课程标准》为依据，以我校《提高数学课堂教学有效策略研究》课题研究方案为指导，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨。严格按照课题实验方案实施研究，加强对课题研究工作的管理和考核，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。促进教师和学生的全面发展。确保课题实验工作能够正常顺利地开展，达到预期目标。

　　二、研究目标

　　（1）．通过实践研究，更新教师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使教师从“经验型”向“教研型”、“科研型”转化。

　　（2）．通过实践研究，探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量。

　　（3）．初步构建适合小学生有效的作业操作的模式，形成合理有效评价的方案。

　　（4）．通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到提高。

　　三、研究内容

　　本课题通过当前学生数学作业现状的调查及原因分析，通过对作业内容的优化、结构的改善、评价方式的探索，从而减轻学生课业负担，促进学生的发展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进行研究：

　　（1）．作业形式的优化实践研究：着重从作业的趣味性和生活化方面进行研究归类，使学生对作业产生浓厚的兴趣，从而积极主动地完成作业。

　　（2）.作业结构的优化实践研究：学生之间存在个体差异，以探索如何有层次性地设计作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的发展”的有效途径。

　　（3）.作业内容的优化实践研究：传统作业内容多为巩固基础知识、形成基本技能而设计的书面作业，如果能在不同的学习内容之后设计一些实践性强的作业、或者能发挥学生创造性的开放的作业，一定对学生的能力发展会有很大的帮助。

　　（4）.作业评价方式的优化实践研究：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性不足，而且只注重对作业结果的评价，忽视甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习兴趣、创造性、甚至于学生的心理健康都会有不良影响。所以本研究将着力于探索如何高效地对学生的作业进行合理评价，以更好地促进学生的全面发展。

　　四、实施步骤

　　1、课题启动阶段（xxxx.1—xxxx.5）

　　（1）、文献资料研究。

　　（2）、选择确定课题、成立课题组。

　　（3）、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的态度、看法。

　　（4）、设计课题实施方案，向市进修学校申请立项。

　　2、课题实施阶段（xxxx.6—xxxx.8）

　　（1）、专题讲座，以理论引领实践。

　　（2）、制定阶段性实施方案并交流研讨，

　　（3）、根据研究专题撰写论文。

　　（4）、分阶段召开课题研讨会。

　　3、汇总阶段（xxxx.9—xxxx.12）

　　（1）、全面总结研究工作，整理材料。

　　（2）、整理汇编实验成果，撰写结题报告。

　　（3）、内部论证、同行评议、专家鉴定。

　　五、措施保证

　　1、认真系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和他人的经验性文章。采用集中学习（每月一次）与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。

　　2、课题组加强课题研究指导工作，着重对课题研究方法、过程与步骤的加强指导。

　　3、每学期初课题组组长制订课题实施计划，召开课题组会议，明确要求。

　　4、课题研究与课程改革同步进行，课题研究与平时教学、教研活动紧密结合，教研组在制订工作计划时，将本课题作为平时教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。（每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。）

　　5、在课题研究过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进行研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的展开。

　　6、在课题研究过程中，要求每位课题组成员撰写一篇课题研究论文，积极投稿。

　　7、注意收集研究成果，并能及时通过学校网页充分展示课题组研究进展情况。（要求每学期对课题研究网页进修维护、充实）

　　8、每学期结束后课题组成员写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题研究阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程实践要求优化作业设计体系。

　　9、探索出具有本校教学特色的“作业设计”模式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。

　　10、加强与市教师进修学院专家的联系，及时求得他们的帮助与指导。

数学教学工作计划篇3

　　一：指导思想

　　坚持以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革抓好课程改革实验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为基础，努力提高数学学科教育教学质量。

　　二：工作目标

　　1：转变农村小学数学教师的教学理念，在课堂中能有效的组织教学，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，以减轻学生学习负担，最终达到实施素质教育。

　　2：促进边远农村小学学生学习方式的改变，积极参与数学课堂教学活动，实现有效地师生互动、生生互动，提高教育教学质量，使每个学生都得到充分的全面的发展。

　　3：形成一套适合边远农村数学教师的具有可行性和可操作性的课堂教学的有效组织策略，为我们农村小学数学教的课堂教学服务。

　　三：方法措施

　　1：学习《新课程标准》等有关教育教学理论，搜集相关信息、获取一些有效组织教学的理性认识，提高研究水平。

　　2：通过学习、实验、总结、反思教学实践中的成功经验，积极撰写教学反思、教学随笔、教学论文等，注重成果的转化。

　　3：落实好课题研究与平时组内教研的结合，对怎样搞好小学数学课堂教学有效的教学组织进行探讨以及平时教学中遇到的问题进行分析、讨论，相互交流意见。

　　4：认真上好每一节研究课，对每一节研究课的教学组织的有效性进行归纳、分析和总结。

　　5：做好阶段性研究以及总结工作。

　　四：具体工作安排

　　9月份：完成课题实施计划

　　10月份：1、理论学习2、搜集相关信息材料

　　11月份：1、上研究课2、书写案例反思

　　12月份：上交研究总结

　　1—2 月份：学习相关理论材料

　　3—4月份：1、上研究课，评议2、、撰写教学论文

　　5—6月份：1、上研究课，评议2、上交研究总结

　　7—8月份：学习相关理论材料并反思。

数学教学工作计划篇4

　　在本学期中，本人担任了高三（7）班和（8）班的理科数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别一个重点班和一个是基础班，学生的学习差异比较大，基础不扎实。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。

　　下面是我对这学期的教学工作的具体做法与反思：

　　一、成功的做法及过程。

　　由于在高一、高二时未能完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高三暑假上课还得上选修的新内容，这样显得时间比较紧凑。新学期一开始就正式进入第一轮复习，其中我充分地利用复习资料，和学生一道，把各章的知识点及考点逐个理清，逐个完成各章节考点梳理，课堂典例互动等内容，认真扎实督促学生完成每节的课时智能训练，不留参考答案给学生，否则训练无任何效果；对学生的训练作业，严格要求，按时完成，对作业中的典型问题，逐个解决，不留任何一个疑点，扫清一切障碍。

　　在学生进入高三前，我把近两年高考理科数学常考公式及结论，花了两天时间总结打印给学生。要求学生在平时课余学习中逐条理解记住，以便于学生在每次周考、月考及平时训练中能灵活运用。

　　我把重要的知识板块中的一些小结论，总结打印给学生，要求学生熟练掌握，以便学生在每次考试中能信手拈来，不用再花时间去推敲一番，多花时间，从而提高学生的解题速度。

　　通过认真研究高考大纲及考试说明，发现广东省高考近两年理科卷中的16题为解三角形或三角函数题，17题为概率题，18题为立体几何题，19题为函数应用题，都是容易得分的题目；所以在复习中，我针对上述五个方面的知识板块进行了详细讲解，并且精选部分习题进行了足够的强化训练；这样能使学生在后来的每次综合测试中，取得较理想的成绩，效果较为显著。

　　规范答题卡填涂，规范解答题作答训练，使学生在考试中避免丢分。复习中我认真分析解答题中的书写格式，高考阅卷的分步计分及采分点，让学生在考试中通过规范解题，在高考网上评卷时，能取得各题最大限度的分值。

　　二、存在的不足之处的反思及今后的对策：

　　反思今年高考备考过程，我认为今年的复习中存在如下不足之处：

　　1、在暑假的一个月，我应发放备课组所订资料中的阶段性测试卷给学生回家练习，巩固刚刚从学业水平考试复习中的知识点，也有利于学生解题能力的提高。

　　2、从高二第一个学期就开始做的《小题狂做》未能督促学生全部完成，而只是完成其中的大部分；这是因为在高二要完成学业水平考试的复习，当然应该恰当安排才好。

　　3、不应在暑假发复习资料中的课时智能训练给学生做。因为部分学生在假期不是认真去做，而是应付老师检查而抄了相当一部分习题的答案。造成高三复习时很多学生该做的作业不去做，而是拿暑假抄答案后的习题交来应付作业，所以训练的效果被削弱。

　　综合上述的几种情况，今后的对策是：

　　其一，学生进入高二到高三，教师要恰当安排复习资料，特别是练习卷的使用，这样避免后来复习中产生的负面效应。

　　其二，从进入高二起，特别要培养学生学习数学的兴趣，爱好，把学生的数学基础打好，使学生越学越有信心。

　　其三，要关心爱护学生，走近学生，把他们从心里上当作自己的孩子来教，这样让学生亲其师，则信其道，学生成绩才有可能提高。

　　其四，多花时间注重尖子生的培养，关心他们数学解题能力和成绩提高的同时，也要关注其全面发展。

　　其五，要扶持差生，利用木桶子理论，大面积提高学生的成绩。

　　总之，谋事在教师，成事在学生；只有学生成功了，才有教师的辉煌！

数学教学工作计划篇5

　　教学要求：

　　1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

　　2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、3、5整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

　　3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　4、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　5、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。

　　6、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　7、使学生初步学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。

　　8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

　　教学重点：

　　1、初步学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，学会较复杂的求平均数的方法。

　　2、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　3、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

　　4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　5、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　6、认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　教学难点：

　　1、学会较复杂的求平均数的方法。

　　2、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

　　3、会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

　　4、会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　5、掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

　　6、认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

　　课时安排：

　　一、简单的统计（10节）

　　1、数据的收集和整理5节

　　2、求平均数2节

　　整理和复习1节

　　实践活动：你喜欢什么电视节目？1节

　　机动2节

　　二、长方体和正方体（17节）

　　1、长方体和正方体的认识2节

　　2、长方体和正方体的表面积3节

　　3、长方体和正方体的体积8节

　　整理和复习2节

　　机动2节

　　三、约数和倍数（19节）

　　1、约数和倍数的意义2节

　　2、能被2、5、3整除的数3节

　　3、质数和合数，分解质因数3节

　　>4、最大公约数2节

　　5、最小公倍数5节

　　整理和复习2节

　　机动2节

　　四、分数的意义和性质（22节）

　　1、分数的意义6节

　　，数学第十册教学计划

　　2、真分数和假分数4节

　　3、分数的基本性质2节

　　4、约分和通分6节

　　整理和复习2节

　　实践活动：1节

　　机动2节

　　五、分数的加法和减法（12节）

　　1、同分母分数加减法2节

　　2、异分母分数加减法3节

　　3、分数加减混合运算3节

　　整理和复习2节

　　机动2节

　　六、总复习

　　5节

数学教学工作计划篇6

　　一.教学目标

　　1. 知识与技能

　　(1)通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，学会用集合语言表示有关的数学对象;

　　(2)初步了解有限集、无限集的意义;

　　(3)掌握常用数集及集合表示的符号，能用集合语言(集合的表示符号)描述一些具体的数学问题，感受集合语言的作用。

　　2.过程与方法

　　(1)通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想;

　　(2)通过对集合表示法的学习，认识到列举法与描述法不同的适用范围。

　　3.情感、态度与价值观

　　通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学学习的意义。

　　二.教材分析

　　集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的一些内容。课本从生活实际出发，通过对我国湖泊分类，让学生初步感受集合的概念，再从学生熟悉的集合(自然数集合、有理数集合等)出发，进一步理解集合的含义，符合学生的认知规律。

　　三.重点和难点

　　①.本节的重点：集合的基本概念与表示方法。

　　②.本节的难点：运用集合的两种常用的表示方法--------列举法与描述法，正确表示一些简单的集合。

　　四.学法指导

　　由于集合的概念较难理解，因此建议采用渐进式学习。

　　五.教学过程

　　(一)情景导入:

　　大家刚刚军训,经常听到的一句话是“x营x连集合”,显然,这里的集合是动词,含义为把某些特定对象集中起来.数学里,集合变为名词,某些特定对象的全体叫集合.

　　(二)新课讲授:

　　1、集合:某些特定对象的全体.通常用大写英文字母来标记,比如A、B ‥‥

　　2、元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素.通常用小写字母a、b ‥‥ x、y … b标记;

　　3、元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A; 如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作

　　4、集合的表示:

　　①.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法.

　　例如,由方程x2-1=0的所有解组成的集合,表示为{-1,1}.

　　这里的大括号表示“全体”、 “都”的意思.

　　再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

　　②.描述法:(对于某些集合用列举法就不方便了,比如:X-3>0的解集)

　　{ X | X >3 } ——— 分析描述法的结构

　　↓ ↓

　　元素属性

　　象这种用集合所含元素的共同属性表示集合的方法.

　　举例: {y|y=2 x2,x∈R} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈R}.

　　注:在不致混淆的情况下,可以省去竖线及左边部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示为 {直角三角形}.

　　③.韦恩图:用一条封闭的曲线的内部来表示集合的方法.

　　比较各种表示法的优、缺点:

　　列举法:元素个数较少时;

　　描述法:共同属性明确;

　　韦恩图:形象直观.

　　5、集合中元素的特性通过上述表示方法,可以发现集合中元素的特性:

　　确定性、互异性、无序性.

　　6、集合的分类: 有限集、无限集、空集.

　　7、常见数集的记法:

　　(1).自然数集,记作 N ;

　　(2).正整数集,记作 N*或者N+;

　　(3).整数集, 记作Z;

　　(4).有理数集,记作Q;

　　(5).实数集, 记作R.

　　(三)知识运用:

　　例1、下面表示是否正确?

　　(1).Z={全体整数} (2).{(1,2)}与{1,2}是同一个集合

　　(3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集为{1}

　　例2、已知:A={x|x= n2+1,n∈Z},a= k2-4k+5,k∈Z

　　试判断a的集合与A的关系.

　　解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈Z

　　∴ a∈A

　　例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多只有一个,求m的取值范围.

　　(四)课堂小结:

　　(1).集合的表示方法有哪些?

　　(2).集合中的元素有何性质?

　　(五)课后作业:

　　习题1—1 A组 4、5 B组 1、2

数学教学工作计划篇7

　　一、教学内容本册的教学内容有： ① 表内乘法和表内除法（二） ② 万以内数的读法和写法 ③ 分米、厘米、毫米和克的认识 ④ 直线和线段 ⑤ 万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。

　　二、级情况分析： 201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。 204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。

　　三、教学目标：1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。 2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。 3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。 5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。

　　四、教学特色： 1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。 4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　五、课时安排：

　　周次教学内容备注

　　1、 7的乘法口诀——练习二收心

　　2 、倍的认识——8的乘法口诀

　　3、练习四——两类应用题比较（24页）

　　4 、练习六——练习八

　　5 、求一倍数应用题——三类应用题比较（44页）

　　6 、练习九——练习十小结

　　7 、有余数的除法——练习十二

　　8 、乘除两步计算式题——复习（二）

　　9、复习（三）——练习十四（一）小结

　　10、练习十四（二）——认识算盘

　　11、分米、厘米、毫米的认识——克的认识

　　12、直线、线段的认识——万以内的加法小结

　　13、五一劳动节休息

　　14 、练习十六——隔位进位竖式计算

　　15 、练习十七——练习十八

　　16 、连续进位竖式计算——复习小结

　　17 、复习第一单元

　　18、复习第二单元

　　19 、复习三、四单元

　　20 、复习第五单元

　　21、总复习、期末测试

数学教学工作计划篇8

　　教学目标：

　　1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

　　2.结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

　　3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。

　　4.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

　　5.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

　　教学重、难点：

　　1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。

　　2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　电视老师：淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器。哇!商场的货物可真多，让人目不暇接。我们一起来到电器柜前，看他买了哪些电器?(播放课件，出示课题)

　　暂停模式一，教师板书课题

　　二、自主探究，交流算法

　　1.电视老师：看一看：有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)

　　2.电视老师：电视前的同学们猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示猜一猜吧。

　　暂停模式一，教师组织和电视中的学生比赛。

　　电视老师：彩电——8张100元人民币;

　　电视老师：冰箱——千位是1，百位是2，十位，个位是0;

　　电视老师：洗衣机——整百数，比彩电要低一些;

　　电视老师：电风扇——几百几十的数，比200少一些。

　　3.电视老师：提问：打开老师发给你的资料，你能提出什么数学问题?

　　暂停模式一，教师组织学生交流。

　　指名提问，交流并相互补充，老师板书：

　　(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

　　(2)1台洗衣机比1台电视便宜多少钱?

　　(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?

　　(这个问题的设计，给学生留下自主探索的空间，唤起学生强烈的求知欲。学生在仔细观察图画的基础上，进行相互交流，提出问题。在交流的过程中，要注意培养学生学会倾听，会针对别人的发言补充自己的意见，使每名学生都积极参与课堂活动中。)

　　4.电视老师：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?

　　暂停模式一，教师组织学生探索方法：

　　(1)怎样列式呢?指名回答。

　　(2)板书：500+800=?

　　(3)小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考，后小组交流。(让学生在活动中自主地去感受，发现和交流;让学生在操作中不断丰富直观经验。这样会促进学生思考、发展学生思维。教师要参与到小组的讨论中去，针对合作中出现的问题给予具体的帮助的指导。)

　　(4)各小组展示算法。你们小组有什么好办法?展示算法多样化：(根据情况可让电视中的学生介绍他们的算法)

　　A、看人民币的图，发现5张一百元加上8张一百元，是13张一百元， 13个100元是1300元。

　　B、先想5+8=13，再在得数后面添两个0，得数是1300。

　　C、也可以这样想：5个百加上8个百是13个百，即1300。

　　D、还可以用在计数器上拨珠子的方法得到。

　　教师肯定以上可能出现的几种算法。(为学生提供对比交流的机会，使学生在相互交流中不断比较，分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更为明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集，获取有价值信息的能力，学会了解决问题的方法。)

　　5.电视老师：试一试，刚才同学们想出了这么多的方法，同学们、电视前的同学们，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。(在学生获得自己喜欢的计算方法后，让学生独立解决试一试中的问题，既能使学生把前面的计算方法迁移到其他问题中，使计算方法得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的乐趣，注重了学生价值观的培养。)

　　三、实践应用，体验成功

　　1.练一练的第1题。

　　2.练一练的第2题。

　　学生独立填写。全班交流。你有什么判断的好方法?

　　3.打靶比赛。(练一练的第3题)

　　4.你说我算。(数学游戏)

　　师生互动：还想继续吗?我这里有很多数学问题，你想解答吗?

　　四、全课总结，自我评价

　　这节课你有什么收获?和电视中的学生比一比觉得自己如何?请自我评价一下吧。

数学教学工作计划篇9

　　一、班级学生情况分析

　　本班学生55名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　二、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：

　　100以内的加、减法笔算（100以内），是进一步学习计算的重要内容基础。表内乘法，这和20以内的加、减法一样是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

　　在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，重在理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立相应的长度观念。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容。

　　在统计知识方面，安排的是简单的数据收集和整理的方法。

　　“教学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法。

　　三、教学目标

　　知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀熟练地口算两个一位数相乘。

　　初步认识长的单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100米；初步学会用刻度尺量物体的长度。

　　初步认识线段、会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是否直角，初步学会画线段、角和直角。

　　能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；步认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称的现象。

　　初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示2）和统计表。

　　通过观察、猜测、实验等活动，找出比较简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有序地、全面地思考问题。

　　体会数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、笔算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的`发展，

　　3、表内乘法的教学要体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，要关注学生的生活经验，根据学生的已有经验和基础，适时调整乘法口诀的教学顺序。

　　4、结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。

　　5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

　　6、有步骤的渗透教学思想方法，培养学生的数学思维能力。

　　五、教学进度表

　　周次、起讫日期、单元及总课时、教学内容、课时安排、备注

　　1、8.30—9.5、暑假作业检查、例1、例2、例3、2

　　2、9.6—9.12、例4 练习一、两位数加两位数、2

　　3、9.13—9.19、两位数减两位数、4

　　4、9.20—9.26、连加、连减和加减混合、4

　　5、9.27—10.3、整理和复习、我长高了、2

　　6、10.4—10.10、角的初步认识、2

　　7、10.11—10.17、乘法的初步认识、3

　　8、10.18—10.24、5的乘法口诀、2、3、4的乘法口诀、2

　　9、10.25—10.31、2、3、4的乘法口诀、6的乘法口诀、2

　　10、11.1—11.7、整理和复习、观察物体、1

　　11、11.8—11.14、例1、例3、观察物体、1

　　12、11.15—11.21、例4、练习一、7的乘法口诀、2

　　13、11.22—11.28、7的乘法口诀、8的乘法口诀、2、2

　　14、11.29—12.5、8的乘法口诀、9的乘法口诀、2、2

　　15、12.6—12.12、9的乘法口诀、整理和复习、看一看摆一摆、1、1

　　16、12.13—12.19、统计、3

　　17、12.20—12.26、教学广场、2

　　18、12.27—1.2、复习迎考

　　元旦

　　19、1.3—1.9、复习迎考

　　20、1.10—1.16、考试

数学教学工作计划篇10

　　一、指导思想

　　1、重视从学生的已有经验知识和生活经验出发中学习和理解数学。

　　2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识，问题意识等，比如建立“聚集课

　　堂”栏目等。

　　3、把握教学要求，促进学生发展。

　　4、适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、学生基本情况分析：

　　我所任教的四?3，四?4两个班，经过几年的学习。这两个班的大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生有了一定的进步，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

　　优生名单：周宇翔、肖倩、万炎、凌剑、易典等。

　　学困生名单：王澳、戴姝祺、王涵璐、邓承诚、马瑜婧、陈伟琪等。

　　三、教材分析：

　　本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的安排上，充分体现了新课程的新理念：

　　1、重视口算和简便运算。

　　2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。

　　3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

　　4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习能力。

　　5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识和应用能力，提高探究能力。

　　6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

　　7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，渗透了有关生物、物理、地理、文化等知识；为教师结合教学渗透对学生进行爱祖国、环境保护、健康生活等教育提供了丰富而适合的素材。使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

　　四、全期教学目标：

　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重、难点：

　　第一单元：大数的认识。

　　① 教学重点：万级数的读、写法。

　　② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

　　第二单元：角的度量。

　　① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

　　② 教学难点：量角的方法。

　　③ 教学关键；量角器刻度的认识。

　　第三单元：三位数乘两位数

　　① 教学重点：口算、笔算的方法

　　②教学难点：积的变化规律

　　第四单元：平行四边形和梯形

　　① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。

　　② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

　　③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

　　第五单元：除数是两位数的除法。

　　① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　　② 教学难点：了解商的变化规律。

　　第六单元：统计

　　① 教学重点：认识复式条形统计图，根据统计图提出并回答问题。

　　② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

　　第七单元：数学广角

　　① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　第八单元：总复习

　　① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

　　② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

　　六、教学措施：

　　1、在集体备课基础上，与同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，

　　提高驾御课堂的能力。

　　2、转变教学方法。在教学中，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

　　3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，

　　互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。并注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

　　4、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚

　　性作业和作业总量不超过规定时间。练习的安排，由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中

　　时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　6、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学

　　而严格的要求。

　　7．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育

　　人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

　　（七）教研专题：

　　如何提高课堂教学的实效性。

　　教研课：

　　习惯培养计划

　　1、培养学生认真阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，使学生把“看、读、思、练”结合起来，让学生养成先阅读后做作业的习惯。

　　2、培养学生认真审题的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

　　? 作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。

　　? 教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。

　　? 审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新

　　情况，做到方法得当。

　　3、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯，理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。

　　4、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。

　　? 培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。

　　? 培养学生按时认真地独立完成各项数学作业，并能养成及时验算检查、发现错误及时更正的好习惯。

　　? 帮助个别学生改正不做作业、抄袭别人作业的坏习惯。

　　习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的数学学习习惯，必须贯穿在

　　整个数学教学过程中。坚持严格要求，示范诱导，反复训练，一定能取得预想的结果。

　　八、业务学习计划

　　1、阅读教育杂志，认真做好业务笔记，并积极参加各教学网站的教学论坛，及时了解教学动态，更新观念，提升自己的数学素养。

　　2、积极认真地参加本校数学组内每周一次的教研活动。并积极争取外出观摩、学习

　　的机会。

　　3、及时更新个人网页中的教学信息，积极参加学校数学专题网站的建设，认真设计1—2个教学案例的脚本。

　　4、平时在教学中注重自我反思，在反思中寻找自我，在反思中突破自我，提高自我，认真撰写1—2篇教学论文。

　　5、在教学上，毫无保留地帮助新教师快速成长。

　　九、学困生辅导计划：

　　及时了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

　　1、端正态度，培养习惯。

　　四年级的学困生，绝大部分是因为学习基础不好，学习习惯较差形成的，这些学生上课往往不能认真听讲，课后的作业也不能很好的完成，所以，端正态度，培养习惯是解决提高学习效率的关键。因此，在开学初，找个别学生谈心，使晓之以理，动之以情，我将首先要让他们对数学的学习建立好信心，让他们喜欢上数学课。与部分家长联系（包括优生与后进生）。

　　2、个别辅导，促进提高。

　　逐步帮助他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并利用中午等休息时间进行个别辅导（以不增加学生负担为原则）。在他们有所进步后要充分肯定，并逐步提高要求。

　　发动优生开展“一对一”互帮互助结对活动，即采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每一位后进生找到自己的帮助人，以此达到互相提高的目的。

　　（十）课时安排

　　根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　单元教学内容课时数

　　第一单元：大数的认识大数的认识 12

　　1亿有多大？ 1

　　第二单元：角的度量角的度量 4

　　第三单元：三位数乘两位数口算乘法 2

　　笔算乘法 7

　　第四单元：平行四边形和梯形平行四边形和梯形 6