二年级上册语文的教学计划

时间:2023-04-20 17:25:24 教学计划 我要投稿

人教版二年级上册语文的教学计划集合

  时光在流逝,从不停歇,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候写一份详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的人教版二年级上册语文的教学计划集合,希望对大家有所帮助。

人教版二年级上册语文的教学计划集合

  学习内容

  本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

  “口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

  教材编排特点

  1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

  2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

  3、关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

  4、重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体系。

  教学建议

  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  学习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个字,会写250个字。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

  7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然、

  重难点分析

  在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。

  汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

  第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

  学情分析

  在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

  但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。

  课时安排

  第一单元:10---12课时

  第二单元:11---13课时

  第三单元:13---14课时

  第四单元:10---12课时

  第五单元:11---13课时

  第六单元:11---13课时

  第七单元:11---12课时

  第八单元:12---13课时

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