二年级上册语文教学工作计划

时间:2023-05-04 19:23:43 教学计划 我要投稿

关于二年级上册语文教学工作计划4篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的二年级上册语文教学工作计划4篇,欢迎阅读与收藏。

关于二年级上册语文教学工作计划4篇

二年级上册语文教学工作计划 篇1

  一、学情分析

  二(3)班现有学生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞,新生的钟益嘉的基础很差,故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

  八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

  三、教学重难点:

  重点:

  1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  2、认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

  难点:

  1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。

  2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

  三、教学目的要求

  (一)汉语拼音: 继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

  3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  7、积累自己喜欢的.成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

  8、喜爱图书,爱护图书。

  (四)写话:

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (五)口语交际:

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  四、教学措施

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

  2、继续复习巩固汉语拼音。

  3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。

  4、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  6、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  7、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

  五、教学进度

<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<h2>二年级上册语文教学工作计划 篇2</h2>
<p>  新的学期又开始了,经过了一年级两个学期的教育教学,无论从教材还是对学生的把握,我自认为都有了一定的进步,在新学期开始之际,为了更好的完成教育教学任务,特制定本学期的课程发展计划如下,本计划包括五个方面:一是教材分析,二是学情分析,三是教学目标和要求,四是教学具体措施,五是教学进度安排。</p><p>  <strong>一、教材分析</strong></p><p>  1、 内容及编排</p><p>  本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。</p><p>  2、 教材特点</p><p>  ⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。</p><p>  ⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。</p><p>  ⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。</p><p>  本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。</p><p>  ⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。</p><p>  ⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。</p><p>  ⑹教材内容具有开放性和弹性。</p><p>  本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。</p><p>  <strong>二、学生情况分析</strong></p><p>  本班共有学生48人,其中男同学22人,女同学26人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真,成绩优良,国彤彤等朗读较好。</p><p>  <strong>三、学习目标:</strong></p><p>  1、 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。</p><p>  2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。</p><p>  3、 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。</p><p>  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。</p><p>  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。</p><p>  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。</p><p>  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。</p><p>  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。</p><p>  9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。</p><p>  <strong>四、 教学措施</strong></p><p>  这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。</p><p>  1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的.接触机会,提高学生的识字水平。</p><p>  2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。</p><p>  3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。</p><p>  4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。</p><p>  <strong>五、教学措施</strong></p><p>  1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。</p><p>  2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。</p><p>  3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。</p><p>  4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。</p><p>  5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。</p><p>  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。</p><h2>二年级上册语文教学工作计划 篇3</h2>
<p>  <strong>一、教学目标:</strong></p><p>  1、认识本课生字,会写其中的“拔”和“落”。</p><p>  2、初步认识成语,能大致理解成语的意思。</p><p>  <strong>二、教学重点:</strong>识字写字</p><p>  <strong>三、教学难点:</strong>理解成语的意思。</p><p>  <strong>四、教学过程:</strong></p><p>  (一)导入</p><p>  同学们做得端端正正,真精神!</p><p>  老师给大家讲一个故事:</p><p>  从前,有一个农夫种了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了,心想:我得想个办法帮他们长快点儿。于是,农夫来到地里,把禾苗一棵一棵往上拔,忙了大半天,累得满头大汗。不过,看到禾苗都长高了一大截,他心里很高兴。第二天,农夫又到地里去,却看到禾苗全都枯死了。</p><p>  聪明的孩子,这是怎么回事呢?</p><p>  这个故事叫《拔苗助长》,是个成语,虽然只有四个字,却告诉我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里,还有很多这样的成语。(板书课题,抽生读。)</p><p>  (二)初读课文</p><p>  打开语文书58页,轻声读一读,注意课文下方树叶中生字的读音,把成语读正确。</p><p>  抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。</p><p>  (三)识字</p><p>  1、带音节读。注意“寸”是平舌音,“障、彰”是翘舌音。</p><p>  2、去掉音节认读。(顺着读,倒着读,齐读)</p><p>  3、交流识字方法。</p><p>  4、小游戏,巩固识字。拿出生字卡片,一边读一边把生字卡片摆放整齐,我们一起做个小游戏。老师念一字,请你就快速从卡片中找到并举起来,看谁耳朵最灵,反应最快!(老师念一字,学生举起卡片;抽生念;同桌互考。)</p><p>  5、同学们真能干,很快和生字成了朋友,不管他们在哪,你都能认识,对吧?(出示生字带出的词语)</p><p>  泰山豹子徒弟水渠尺寸</p><p>  利益益虫功劳功课表彰</p><p>  (四)读课文,理解成语</p><p>  1、听老师读课文,边听边想,这些成语是什么意思呢?(学生提到哪组成语,就引导他们理解成语的意思,再把成语读得字正腔圆。)</p><p>  管中窥豹:出示图片,让学生观察,这个人在干什么?她这样看豹子,能看到什么呢?(从管孔中看豹子,只能看到豹子身上的一个斑点,却看不到豹子的全部样子。)</p><p>  一叶障目,不见泰山:实物演示,用一片树叶挡住一个学生的眼睛,说说还能看到台下的同学老师吗?(一片小小的叶子挡住了眼睛,就连眼前高大的泰山也看不到了。)</p><p>  小结:这几个成语告诉我们只有多看、多听、多思考,才会知道得更多,了解得更全面。</p><p>  拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成:农夫因为心急,把禾苗拔高了帮助它生长,虽然累得满头大汗,却没有功劳,反而害死了禾苗,哪个成语说的就是这个意思?(徒劳无功)</p><p>  你能劝劝这个傻傻的.农夫吗?(农夫,你这样拔苗助长,只会,你应该。)</p><p>  让禾苗自然而然地生长,不破坏它的生长规律,才能长得好。其实,不光禾苗是这样,对别的植物,还有人和动物也是一样。哪两个成语就告诉了我们这个道理?(瓜熟蒂落水到渠成)</p><p>  尺有所短、寸有所长:播放视频《骆驼和羊》,当羊和骆驼为“高好还是矮好”争论不休时,问学生:你能劝劝他俩吗?谁还能用上今天的成语?</p><p>  每个人都有自己的长处,也有自己的短处,如果能多学习他人的优点,克服自己的不足,那就会使自己变得更棒!(取长补短,相得益彰)</p><p>  2、小结:今天同学们不仅会读成语,还能理解成语的意思,真了不起!在我们祖国的语言文字里,还有许许多的成语,他们大多是由四个字组成,也有三个字、五个、六个、八个字组成的成语呢。(出示相应的成语。)</p><p>  (五)推荐课外阅读</p><p>  《成语故事》。</p><p>  (六)指导写字</p><p>  “落、补”。</p><h2>二年级上册语文教学工作计划 篇4</h2>
<p>  一、指导思想</p><p>  《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。</p><p>  二、教材分析</p><p>  1、 内容及编排</p><p>  本册教材围绕专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题,依次是:美丽的秋天;丰富多彩的学校生活;热爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。</p><p>  2、 教材特点</p><p>  (1)围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。</p><p>  (2)识字课内容丰富,形式多样。</p><p>  有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。</p><p>  ⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。</p><p>  本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。</p><p>  ⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。</p><p>  ⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。</p><p>  首先,编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。</p><p>  其次,教材的呈现方式有利于学生发现、探究。</p><p>  再次,“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。</p><p>  ⑹教材内容具有开放性和弹性。</p><p>  本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的.字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。</p><p>  三、 学习目标:</p><p>  1、 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。</p><p>  2、 认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。</p><p>  3、 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。</p><p>  4、 喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。</p><p>  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。</p><p>  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。</p><p>  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。</p><p>  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。</p><p>  9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。</p><p>  四、 教学措施</p><p>  这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。</p><p>  1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。</p><p>  2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。</p><p>  3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。</p><p>  4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。</p><p>  五、教学安排:</p><p>  第一组  13——15课时 第二组  13——16课时</p><p>  第三组  12——14课时 第四组  14——16课时</p><p>  第五组  14——18课时 第六组  13——15课时</p><p>  第七组  15——17课时 第八组  15——20课时</p><p>  期末复习 20课时</p><script>s(

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