初二下册信息教学计划

时间：2024-02-02 08:10:06 教学计划我要投稿

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初二下册信息教学计划

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编收集整理的初二下册信息教学计划，欢迎大家分享。

初二下册信息教学计划

初二下册信息教学计划1

　　以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐改变着人们的生活方式、工作与学习方式。开展以提升学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标的信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者的重要举措。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展的宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的'培养，本学期教学工作计划如下：

　　一、学生情况分析

　　通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后根本没有练习巩固的机会，学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

　　二、教材分析

　　本学期教材是使用青岛出版社出版的《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：信息与信息技术，制作多媒体演示作品，学习制作网页，以及对数据的管理。知识点：计算机的基本硬件组成与特性，管理计算机的系统资源，用word制作作品、用excle管理数据、用powerpoint软件制作多媒体作品、frontpage制作网页是重点，用flash制作动画和vb编写程序是难点。复习完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。

　　三、教学目标

　　1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。

　　2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。

　　3、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。

　　四、教学措施

　　1、主要采取教师指导方式、学生自主方式和动手操作三种方式进行学习。

　　2、把课程整合，学生便于记忆。

　　3、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

　　4、学生自学和动手是最主要的。

初二下册信息教学计划2

　　一、学生基本情况

　　八年级的学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。

　　二、教材分析

　　1、本学期教材采用华中版的《信息技术》八年级上册。

　　本课程重在培养学生的文本阅读能力、操作技能和实际应用能力。本课内容以“任务”为引导，以“活动主题”为主线，让学生在活动过程中，借助信息技术工具探究解决问题的过程与方法，体验信息技术的功能及应用。

　　二、教学目标

　　1、知识目标、能力目标和情意目标。

　　1)知识与技能

　　要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为多媒本作品的开发、photoshop软件的应用，具体知识点如下：

　　photoshop软件：了解photoshop软件的功能与主要特点;掌握photoshop软件的`启动与退出;掌握基本图像的处理和综合运用。

　　多媒体：能合理地赏析常见的多媒体作品、能运用多媒体制作软件编辑声音、视频、图片等素材。

　　2)过程与方法：

　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　3)情感态度与价值观：

　　通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

　　2、质量目标：

　　在本学期的教学中，要进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为高中阶段信息技术取得打好基础。

　　四、改进教学的措施

　　1、落实教学“五认真”的具体措施。

　　2、提优补差的内容、途径和方法。

　　3、教研工作目标和计划。

初二下册信息教学计划3

　　信息技术的重要组成部分——计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用。所谓计算机能力，是指利用计算机解决问题的能力。比如能自行开关机器、能用画图软件进行画图、能独立进行Windows的操作、能用字处理软件作一些文字编辑的能力，能利用因特网获取信息的能力等。将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有深刻的社会意义。我们的生活已经离不开计算机，计算机文化已成为必不可少的一种基础文化。为了使学生为将来继续学习计算机知识打好基础，特制定本学期教学计划如下：

　　一、基本情况

　　（一）学生情况分析

　　信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程，信息技术作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在信息技术学科教学中，开始，学生对计算机怀着神秘、兴奋的心情，学习兴趣十分浓厚，觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏，非常有意思，特别想学。但随着信息技术学科教学内容的不断深入，有的内容理论性非常强，需要记忆，且枯燥无味，知识难度增加，学生的学习兴趣就逐渐下降了。因此，针对这一现象，作为信息技术学科教师一定要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计出适合自身的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。

　　（二）教材分析

　　本学期使用的是科学出版社的x省教育科学研究院编写的八年级《信息技术》下册（非零起点），本教材的指导思想是：服务信息社会，着眼学生未来；培养学生能力，提升信息素养；注重学段特点，突出基本应用；树立精品意识，创作特色教材。

　　本教材从初中学生的年龄特点和认知规律出发，以主题活动为主线，展开信息技术内容的学习。在教材编排上，改变传统教材的软件模块化现状，淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，注意引导学生综合运用小学所学的信息技术知识与技能，将学生必须掌握的知识和技能有机融合到不同的主题实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。

　　本教材共分四个单元：第一单元、担任健康观察员；第二单元、大家一起来运动；第三单元、感受精彩艺术节；第四单元、信息安全早防护。

　　二、教学目标

　　培养和发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成和巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成和提高信息处理能力，培养和强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

　　（1）了解信息社会，体验信息技术，培养信息意识和习惯

　　（2）探究和初步理解计算机的结构和工作原理

　　（3）利用因特网有效获取信息，支持学习，解决问题

　　（4）制作动画作品，直观表达动态信息或描述过程

　　（5）使用电子表格进行简单数据处理，支持研究性学习

　　（6）综合运用多种方式，设计、制作并发布多媒体作品

　　（7）通过网站设计与制作进行合作学习

　　所以，本学期的教学目标细化为以下各项：

　　1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　2、初步掌握Photoshop图像处理、Flash动画制作、网页制作（Frontpage20xx）以及制作简单网站的一些基本操作。

　　3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图像、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。

　　4、养成良好的计算机使用习惯。

　　5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

　　6、让学生知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识；

　　7、发展学生个性和特长，培养学生创新意识和实践能力；

　　8、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的.学习信息技术的方法。

　　三、具体的措施和做法

　　信息技术课是以学生为主体，需要学生自主进行探索和学习的一门不同于其他学科的课程。因此在本学期的教学过程中要具有不同的教学模式。

　　首先，备好课是上好课的前提，这就要求我在平时的教学的过程中，必须认真钻研教材，将所有涉及的知识点吃透，并且多向有经验的教师学习教学方法与教学技能。

　　其次，针对每个活动的活动过程部分，通过不同的学习模式展开。主要使用3种学习模式：

　　1、自主探究模式，是通过让学生对一个特定环境的特定主题进行探索与研究，让学生在探索中学习，在研究中收获，感受学习的成功和喜悦。在让学生独立探索知识，教师分层指导的过程中，有针对性地启发、引导学生围绕目标进行观察、阅读、思考、尝试、联系等探究活动，让学生自主去分析、解决问题。

　　2、示范学习模式，是让学生通过对一个示范作品的分析和创作，学习相关信息技术技能。教材中的这个模式，首先提出示范的任务，再设计 “剖析室”、“加工坊”、“创新园”、“知识库”等4个栏目展开，使学生逐步完成操作技能的学习。

　　3、案例讨论模式，是通过让学生对形形色色的情景案例进行充分讨论、交流，让思想在交流中碰撞，让知识在交流中升华。讨论模式通常可以根据需要划分的组别进行。

　　第三，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

　　最后，信息技术课不仅要教会学生怎么操作，更重要的是要培养学生的审美能力以及活用信息技术等能力，在教学的过程中，要适当地贯穿这些信息。同时，不要忘记随时在细节中教学生如何做人，做个有道德、守纪律、不违法的好人。为进一步提升广大中学生的信息素养、促进学生的全面发展，为学生形成终身学习的意识和能力，成为新时期的高素质的、具有创新精神的信息公民，打下坚实的基础。

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