《信客》教学教案课件
学习目标
1、了解信客职业及其品质。
2、揣摩佳句，提高品味语言的能力
从信客职业特点把握课文内容。
教学难点
抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
教学方法1、自读点拨法。2、诵读品味法。3、拓展延伸。
学习过程
一、认识信客(初读课文 整体感知)
请同学们用自己最喜欢的方式读课文，思考以下问题：
1、信客需要做哪些工作呢?
2、文中提到两位信客，我们知道作者在本文中主要是要写年轻信客，但他为什么先写老信客呢?
二、研究信客(精读课文 合作探究)
速读课文，看看做信客好不好?为什么还选择信客，结合课文说出自己的看法。(小组成员讨论交流)
三、感悟信客(感悟人物 情感升华)
学习了本课，我们一定会从中受到许多启发和思考。大声说出你自己的感受吧!
四、拓展延伸
老邮差
这条路，弯蜒迤逦折折回回，像懒洋洋的垂钓者甩不直的线，划开茫茫雪原，向大山伸去。那顶陈年毡房，又似线端一砣变腐的鱼饵，突兀在一线天的入口处。
毡房的主人叫什么名字，人们早已忘却，都管他叫邮差大叔。他自己也已忘记了自己的名字。在他记忆的沟壑里，“邮差大叔”就是他法定的名字。他的任务是，每半月十天，把镇上邮政所送来的报刊信件，一件件转送给山里边的农牧人家。
他真的老了。如霜般的长髯飘悠在曲成虾状的胸前，眼睛浑浊呆滞，黝黑而常年脱皮的脸庞，宛若刀刻斧凿，令人不忍侧觑。他也不知道自己的年龄。本来嘛，独自生活在与狼为伍的山脚，岁月的轮回对他来说，早已失去固有的意义。他只知道，他们家那匹棕色的小马驹出生那年他来到了这里，那时候，他还是一位英俊的维吾尔族少年。如今，与他相伴的这匹老马，已是那匹小马驹的孙子了。岁月，已把他的身躯与灵魂，同这座大山及大山里的人们铸成一体，无法分离。组织上几次把他接回镇上养老，他皆因低山反应出现的醉氧症状，不得不重回到这里。
这天捡柴回来，他数了一下碗里的石子儿，想着明天又是他出发的日子了。
果然，天擦黑儿时，镇上的邮政车到了。司机阿列肯卸下一包邮件，又卸下一包邮差大叔的生活用品。晚上，老邮差特意把前几天套得的那只旱獭炖了，盛情款待远道而来的同行。阿列肯刚喜得贵子，心情好，吹了不少酒，直至烂醉如泥。
翌日，天刚放亮，老邮差就收拾好邮件，吃力地跨上老马，离开毡房，穿过一线天。临走，没忘带上两个风干了的烤馕和一皮囊驱寒的烧酒。
那只相依多年的褚褐色老狗，已经远远蹲在前头，虔诚地等着它的主人。
开始很顺，一件件邮件换来一声声感谢。中午，老邮差还在一个毡房里的火炉旁捧着主人递来的奶茶吃了半个馕。
邮件里，有一封寄自异国的信件。收信人的地址是“反修公社13牧场”。就是这封信，要了他的命。公社，是多么遥远而又混沌的名字。他怎么也记不清反修公社在何地何方了。他恨自己，恨自己老了，不中用了。就在他四处询问“反修”的所在时，猛然间，风，卷着雪在山谷中弥漫。于是，老邮差，还有他的老马老狗，化作晶莹的雪片，永远留在了大山。孤零零的旧毡房，呜咽着向一线天深处张望。当人们发现老邮差的时候，他已成形状怪异的冰人，他的半边脸已被野狼撕去，露在雪外的左手也不知去向，手腕处裸露着豁豁牙牙的白森森的骨茬。惟独那封未送达的信件紧紧贴在胸口。
追悼会是第二年山开后举行的，山里人执意要为他们这位忠诚的邮差送别。也就在他的追悼会上，那封未送出的信捧在已退休多年的'邮政所的老所长手中。凝视着这封信，老所长突然哭喊了起来：吐达洪!吐达洪!这封信就是老邮差的啊。他就叫吐达洪啊。
信被撕开，从里面滑落一张发黄的布满霉斑的照片：照片上，一位维吾尔族少年和一位维吾尔族少女各抱着一只洁白的羊羔，相拥着坐在草原上。两张灿烂的笑脸若天山盛开的雪莲，鲜活而又迷人。
照片的背面是几行小字，字迹虽已模糊，但尚能看清：“吐达洪哥哥，我的心永远是你的!”字是用维吾尔文书写的。
信中还有一张便笺，上写：尊敬的吐达洪大叔——我能这样称呼您吗?这张照片是在整理我母亲的遗物时发现的……
追悼会场，哭声震天。
1、对比阅读《信客》和《老邮差》人物个性、语言表达及写作手法的异同谈谈自己的感受。
老师赠语：
祸莫大于无信。
以信待人，不信思信;不信待人，信思不信。
信言不美，美言不信。
不宝金玉，而忠信以为
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