认识整千数数学三年级教学设计
教学内容：苏教版义务教务课程实验教科书数学三年级上册p16—17页及想想做做第1、2、3、6、7题
教学目标：
1.使学生经历数数的过程，体验数的发展。
2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数
教学重难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。
教学准备：卡片、计数器
教学过程：
一、复习
1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的.，并读一读。
342 501 209 900 327 478 701
2．说一说已经知道的数位顺序。
二、学习新知
1.想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？
2.一万是几个千组成的？
3.在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？
4.在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？
5.请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）
6.填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）
7.认识数位顺序表
数位顺序表 ……（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位
想一想：从右边起，第（ ）位是万位。
8.你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？
三、练习
1.完成“想想做做”的第1题。
学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。
2. 完成“想想做做”的第2、3题。
同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？
3.完成“想想做做”的第6题
学生先独立完成在书上，然后组织交流。
你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。
4.完成“想想做做”的第7题。
先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。
四、小结
这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？
五、作业
“想想做做”第4、5题
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