关于万一内的减法教学设计
一、创设情境，引入课题。
1、教师从日常生活引出四到两位数减两
位数的`减法算式。
79—25 55—41 74—53 48—36
师小结强调：（1）相同数位对齐；（2）
请四位同学板演笔算算式，其余全练。
指名说说笔算减法的计算过程，复习
教师活动
学生活动
从个位减起。
2、将48—36改为748—536，引入新课。
二、引导探索，巩固算理。
（1）出示例1 748—536
（2）教师板演计算过程，强调算理。
（3）试练：587—165 1695—483
（4）试一试。
三、归纳小结。
（1）这节课你学会了什么？
（2）在计算时，要注意什么？
四、巩固练习。
笔算减法的计算方法。
学生尝试练习，请学生板演，并说说
计算过程。
学生互说计算过程。与48—36比较，有何异同。
学生练后互说计算过程。
学生板演，其余全练，与例1比较。
学生互相谈收获和体会，并汇报。
学生独立完成练习，并集体校对。
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