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幼儿园美术《水滴》教学设计（通用18篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园美术《水滴》教学设计（通用18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园美术《水滴》教学设计 1
活动目标：
1、尝试用水滴画的方法表现音乐情节。
2、体验水滴画的乐趣，发展幼儿的想象力和表现力。
活动准备：黑板五块，（黑板上设情景图“小象和小河”）毛笔、水桶、音乐磁带。
活动过程：
一、出示情景图，引出课题。
小朋友看，这是谁呀？小象的长鼻子有什么本领？今天，小象散步来到河边，它伸出长鼻子想干什么呢？
二、听音乐，想象音乐情节，并用水滴画的'方法在黑板上表现出来。
1、幼儿听第一段音乐，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩洒水的游戏。）老师示范用手蘸水洒在黑板上，表示小象吸水、喷水，又象滴答滴答下小雨一样，小象玩得真高兴。
2、听第二段音乐，感觉发生了什么事？（天空中刮起了大风。）
请幼儿用身体动作来表示刮大风的样子，小象拿支毛笔蘸了水在黑板上刮起了大风。请个别幼儿来示范自己会刮什么样的大风。
3、听第三段音乐：刮了一阵大风，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了个澡。
启发幼儿用毛笔蘸水在黑板上表示下大雨的样子。
4、老师小结：刚才我们用水洒出了小雨点，画出了刮大风和下大雨，原来用水也可以画出漂亮的图画的。
三、幼儿边听音乐，边在黑板上作画。（看，那边又走来了许多小象，他们也来到河边，跟小河里的水玩起了游戏，我们也来学小象伸出长鼻子玩洒水的游戏吧。）
指导幼儿可以用手指或手腕洒小雨点，用毛笔大胆地画各种各样的大风，从高处往下画大雨。
四、游戏：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，觉得真舒服，他想和小朋友一起跳个小象舞。
活动反思：水滴画是用水而不是用颜料绘画，是一种湿而不脏乱的绘画法，平时幼儿都很喜欢玩水，因此这种绘画方法很能激发幼儿的兴趣。水滴画容易干，最后可能连作品都保留不下来，但这个活动有助于幼儿的大肌肉发展，他们在黑板上作画，画面大，表现得大胆。因为绘画是属于自由探索的活动，幼儿需要探索新的作画材料，我们不要指望幼儿的作品会是什么样子，只要他们能大胆地表现出自己的感受，体验到这次活动的快乐就好了。
幼儿园美术《水滴》教学设计 2
活动目标：
1、在看看、说说、想想中，理解小水滴变化的各种形态。（雨、雪、霜、雾）
2、感受诗歌语言的有趣，体验探究水的乐趣。
活动准备：
1、ppt：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图
2、诗歌录音
活动过程：
一、开始部分：
说说对水的认识
师：今天我想和你们一起聊聊水，因为水是生命之源，世界万物都离不开水。
你看到的水是什么样的。
小结：水是透明的，是无色无味的。
二、基本部分：
1、观看ppt课件，了解水的不同形态。
（1）师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢。
（2）你看明白了吗。
小水滴变成了什么了呢。
小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。
2、欣赏诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的有趣。
小水滴为了让你们记得它的'不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。
（1）如果小水滴是个小朋友，你觉得他是个什么样的人。
（2）诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的。
（3）小水滴变成了哪些形态。
是怎么变的。
（4）谁帮助它变成云彩的。又怎样变作大雨。
（5）什么时候会变成雪花。为什么。
（6）小水滴还会变成什么。
3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容
（1）你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴。
（2）集体朗诵诗歌。
（3）分组朗诵诗歌
三、结束部分：
音乐：大雨和小雨
小水滴今天好高兴，它还邀请我们一起跳个舞。
看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢。
听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。
幼儿园美术《水滴》教学设计 3
教育：通过故事使学生明白团结就是力量。
教学内容：
1、正确、流利地有感情地朗读课文。
2、学习文中8个生字。
3、能理解课后的问题。
4、引导学生多读课外书，多提问。
重点：以读引读—————引导学生自发阅读课外书。
难点：有感情的朗读课文，注意用不同的语气读出课文。
发展：1、口头表达能力，通过读引导学生说。
2、想象能力。
3、观察能力。
课时：2
第一课时
教学内容：
1、提出不懂的问题。
2、正确流利的朗读课文。
3、了解课文的大致意思。
教学过程：
一、导入课题：
1、学生交流查找到的“云”“雨”是怎样形成的有关资料。
2、教师播放“云”“雨”形成的动画，引出课题，板课题，齐读。
二、初读课文
2、自由读课文，圈出不会认的字。
3、听录音读，注重听重音、快慢、停顿，用“/”划出停顿。
4、师再读一次，注重语气。
5、齐读全文。
6、分小组读齐全文。
7、分角色读课文：
A、以小组为单位读。
B、自由读（以小组为单位）角色自定。
C、自由表演读。
三、引导学生根据板书概括课文主要内容，个别说，同桌说，全班说。
四、质疑、解疑用一句话概括自己的收获。
第2课时
教学内容：
1、适当指导学生有感情的朗读课文。
2、继续巩固本课。
3、教写课后8个生字。
重点：
1、巩固生字，特别是一些较难掌握的字。
2、写好要抄写的八个字。
难点：
1、指导学生朗读。
2、教写生字，注意指导看它在田字格中的位置。
教学过程：
一、复习课文的主要内容。
二、巩固朗读：
1、齐读课文
2、同位分段读课文。
3、小组内分角色读课文并表演出来。
4、学生交流：用自己的话说说“云”“雨”是怎样形成的。
三、教写生字
1、四人小组合作学习生字。
2、学习方法：这些字是什么结构的，它的`部首是什么，它是怎么写的？
3、出示要学写的生字的音节，并给四个生字分难易。
4、各组选代表教写生字。
5、学生自写第2个生字（要求：不要快，但要漂亮）。
6、小组比赛书写。
7、评议。
四、巩固练习
在课本的田字格练写生字。
五、以读引读：阅读有关描写云、雨的诗歌或故事。
附板书设计：
22小水滴
云雨
形成
幼儿园美术《水滴》教学设计 4
课时目标：
1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。
2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，初步知道小水滴的旅行过程。
教学重点：学习本课的生字，把课文读通顺。
教具准备：多媒体课件。
教学设计：
一、创设情境，谈话导入
1.教师：我们班的小朋友特别爱识字，今天老师带来了一个词语，看看谁认识它？（出示词卡）旅行谁认识这个词，你是怎么认识的？同学们，喜欢旅行吗？平时都跟谁到哪儿旅行过？
2.不光是小朋友们喜欢旅行，你们瞧谁来了？谁来喊一喊他的名字——水滴（指名读）
它常常对小伙伴说——
出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
谁来读一读这句话？水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？
3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场神奇的旅行。
4．朗读课题：水滴的旅行
二、朗读课文，学习词句
1．轻轻地打开课本，听老师读课文，请小朋友们给课文标上小节数。（师范读课文）
2．学生自读课文：自由轻声地读课文，不添字、不漏字，遇到难读的地方多读几遍。（学生朗读课文，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）
3.检查学生自读课文的情况：
二、朗读课文，学习词句
1．轻轻地打开课本，听老师读课文,小朋友们边听边标上小节数。（师范读课文）
2．学生自读课文：请同学们大声朗读课文，注意把每个字音读正确，不会读的地方多读几遍。（学生朗读课文，教师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）
三、读通课文，相机识字。
1.检查：课文一共有几个自然段？（4个）
2.分自然段读课文
▲指名读课文第一自然段。
▲指导学生读通第二自然段。
1.检查学生自读课文的情况：
2.自由读一读课文第二自然段，数一数：这个自然段有几句话？圈一圈：水滴都去过什么地方？
3.（检查学生的.自读情况）这个自然段有几句话？写了水滴去过哪些地方？
（出示词语）山峰大海草原（指名读，读时要注意什么？）
4.你们见过山峰、大海和草原了吗？（相机出示图片）
5.（出示短语）最高的山峰水滴去过的山峰是（出示词卡）世界上最高的山峰。
（出示词语）世界世界指的是哪里呢？
（出示世界地图）老师给你们带来了一张世界地图，在这张地图上，中国只有这么点大，你想说——学习生字：世界你有什么好办法记住它们？学生识记生字。
结合学生的实际识字：你还在哪里见过“界”字？界字本来的意思就是指两个国家的分界线。教师范写：“世”：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。
6.宽广的大海（出示图片）你想说什么？再把这个短语读一读。除了“宽广的大海”，你还见过宽广的什么？
7.指导学生把长句读好：
（出示句子）我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
教师指导：这句长长的话应该怎么读呢？学生自由轻声地练习，指名读。
小结方法：刚才我们学会了在读长长的句子时，要注意停顿，你会用这种方法读好下面两句话吗？
8.（出示其他两句话）我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
自由轻声读一读这两句话，指名读。
10.水滴去过。
▲指导学生读通第三自然段。
1.指名读课文第三自然段。（相机出示词语卡片：倒映）
2.交流：你见过小水洼了吗？结合学生的生活实际理解“小水洼”。
3.（出示水洼的图片)这个小水洼是怎样形成的？
4.（出示词语）伙伴们（指名读，读的时候要注意什么？“们”要读轻声）
（出示词语）我们你们同学们小伙伴们指的是什么？
（出示句子）我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。（自由读，指名读）
▲指导学生读通第四自然段。
1.指名读课文最后一个自然段。齐读。
2教师：水滴变成了水汽又要开始新的旅行了。
四、指导学生在田字格里写好生字。
1.词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。
2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽。
3．学生认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。
4.评析学生所写的字。
幼儿园美术《水滴》教学设计 5
教学背景：
针对中班孩子的认知特点，我们设计了一节以科学实验为主题的课程，通过“小水滴旅行记”的教学内容，帮助孩子们了解水的特性和变化过程，培养他们的观察力和实验探索精神。
教学目标：
1.孩子们能够通过观察和实验，了解水的性质和变化过程。
2.孩子们能够使用科学语言描述水的特性和变化过程。
3.孩子们能够通过实验探索，培养他们的观察力和实验探索精神。
教学准备：
1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。
2.食用色素、塑料薄膜、吸管等实验器材。
3.记录表格和画纸等学习工具。
教学过程：
步骤一：导入
老师向孩子们展示不同容器中的水，引导他们发现水的形态和颜色之间的不同。通过简单的组织性问题，让孩子们对水的特性进行初步的认识。
步骤二：实验探索
1.小组活动：将孩子们分成小组，每个小组根据提供的实验器材，自由进行实验。例如，孩子们可以将食用色素加入不同温度的水中，观察水变化的颜色是否有所不同。孩子们也可以用塑料薄膜覆盖在玻璃杯上，观察是否会产生水珠等现象。
2.教师示范：老师可以在大屏幕上进行实验示范，引导孩子们观察和思考。如通过将水倒入不同容器中，观察水的形状和变化，帮助孩子们理解水的流动性和适应性。
3.教师辅助：老师指导并帮助孩子们观察实验结果，并帮助他们总结实验中出现的现象和规律。同时，鼓励孩子们用科学语言描述实验结果，培养他们的科学思维和表达能力。
步骤三：操练巩固
在实验活动结束后，老师将孩子们的实验结果进行归纳和总结，并发放记录表格和画纸，让孩子们用自己的.方式将实验结果记录下来。此外，老师还可以通过提问和展示等方式，帮助孩子们巩固所学内容，并促使他们将所学知识应用到实际生活中。
反思与改进：
本节课设计了一系列富有趣味性的实验探索活动，通过直观的观察和亲身的实践，提高了孩子们对水的认知水平，并培养了他们的观察力和实验探索精神。同时，通过让孩子们用科学语言描述实验结果，也促进了他们的科学思维和表达能力。
然而，在实施过程中，我们发现一些不足之处。首先，因为孩子们年龄较小，他们在实验过程中缺乏系统性的方法和思考，容易陷入纯粹的观察和记忆。下次教学中，我们将引入更具系统性的实验设计，让孩子们能够通过实际操作，发现问题、思考问题，培养他们的科学思维。其次，我们需要更多的辅助材料和图示，帮助孩子们更好地理解和掌握所学内容。最后，我们也需要鼓励孩子们进行思考和探索，培养他们的自主学习能力。这样才能更好地促进他们的全面发展。
综上所述，《中班科学小水滴旅行记教学反思》这门课的设计目标是通过实验探索帮助孩子们了解水的特性和变化过程，并培养他们的观察力和实验探索精神。在实施过程中，我们发现了一些不足之处，需要进一步改进。只有持续的反思和改进，我们才能更好地帮助孩子们探索科学的奥秘，培养他们的科学素养。
幼儿园美术《水滴》教学设计 6
教学目标：
1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。
2、观察、比较。
3、实验操作。
准备：
1、小水滴的旅行的课件。
2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）
活动过程：
一、导入：
小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。
今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）
二、放映影片
三、关闭影片
四、启发问题：
小水滴是怎样旅行的呢？
（小水滴从大海里来）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到过风婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的'雨伞）
（小水滴又回到了大海）
小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）
怎么变的呢？
（变成了水蒸汽）
（变成了小雨点）
（变成了小雪花）
正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。对吗？
下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）
五、实验、加深认识
把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）
把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？
让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。
（律动）
拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？
在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）
为什么呀，因为冷
那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。
（收起实验器械）
既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？
（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知识扩展
我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）
为什么呀？
（因为水多了，会把房屋冲倒了）
（因为水多了，会把人冲走）
（因为水多了，会把庄稼冲倒）
（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）
（没有水，我们没法做饭）
（没有水，我们会渴死）
（没有水，庄稼不长了，枯死了）
看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。小朋友，你们知道吗？水资源是有限的，当世界没有了水，我们人类也将走向灭亡。所以，我们要从小养成节约用水的好习惯。那么，你们打算怎么办呢？
（洗手的时候，要把水龙头关好）
（不打水仗，玩水枪）
（不把水乱倒在地上）
对，我们就要从身边的这些小事做起，小水滴已经听到了我们小朋友的发言了，他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈，让水娃娃们为我们人类服务，快来让我们和小水滴告别吧！
幼儿园美术《水滴》教学设计 7
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程：
一：开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：谈话，引出活动内容
1、师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？（幼儿自由回答）
师：噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）
师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
幼：自由回答
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事
2、师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
C、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
四：播放有声课件，完整欣赏故事
师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）
五：游戏
1、角色表演游戏
a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
2、操作游戏
师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）
师：那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六：结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
教学反思：
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的.交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
幼儿园美术《水滴》教学设计 8
学习目标
乐于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲内容所表现的情境。
能用肢体动作表现水的三种形态。
活动准备
歌曲《小水滴》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
活动过程
学习领域：
形式：集体
1. 请幼儿说说在活动 28“水的变化”实验里，看见水变成了什么东西。
2. 播放歌曲《小水滴》的`伴奏音乐，请幼儿想象如果自己是一个小水滴，你会怎样模仿小水滴的流动形态。
3. 当老师说：“放进冰箱里。”幼儿就想象自己变成了冰；当老师说：“放进电饭锅里。”幼儿就想象自己变成了水蒸气，请幼儿根据老师的指示展开想象并创编相应的动作，进行表演。
4. 老师先朗读歌词，然后与幼儿一起唱歌曲《小水滴》：
5. 请幼儿配合歌词做动作，然后说说自己最喜欢变成水的哪一种形态。
活动评价
能唱歌曲《小水滴》。
能灵活控制肢体做动作。
幼儿园美术《水滴》教学设计 9
活动目标：
1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。
2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。
3、乐意参与小水滴游戏活动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、通过谜语，引出小水滴。
二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。
1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？
2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？
三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。
1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。
（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？
（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？
2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？
3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。
四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？
2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。
3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的'过程。
五、游戏活动：太阳和小水滴。
活动反思：
我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。
幼儿园美术《水滴》教学设计 10
活动目标：
体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水
学会讲述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集体
课时安排————一课时，20分钟
重点难点：
重点：
知道水的用处很，人、动物、植物都离不开水
难点：
懂得水可以二次利用
活动准备：
经验准备：
知道一些最基本的节约用水的方法
物质准备：
花草头饰若干，录音带、录音机。请班幼儿扮演“小水滴”
教学过程：
一、引出课题
1、游戏：关紧水龙头
①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。
②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。
师：小水滴，你为什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我给白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来助你。
师：谁来助小水滴，让小水滴高兴起来？
幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处
1、水有什么用？
2、除了我们人需要水还有谁也需要水？
3、如果没有了水会怎么样？
4、我们要怎样节约用水？
小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真，我们要节约用水。
三、谈话：水的二次利用
1、班的'姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”
3。师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”
幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们。
延伸活动：
教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。
活动反思：
一、设计意图
水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。
二、效果分析
因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。
幼儿园美术《水滴》教学设计 11
目标：
1．欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。
2．能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。
过程：
一、欣赏散文诗
1．现在是什么季节？
2．我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么？
3．春天怎么样？
4．听春天里还有什么？
5．它会到哪里，会发生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，还会去哪里？
9．师念散文诗10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙滩上走上去有什么感觉？
12．还到了哪些地方？
13．这是一个什么样的'小雨滴？
14．什么地方觉得它很顽皮？做什么顽皮的事情很有趣？
二、创编
1、小雨滴还会到哪里？还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。
2、幼儿讲述自己的想法。
3、你们喜欢小雨滴吗？不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么？
三．师总结。
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活动目标：
1、认识生活中各种纸的不同作用。
2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。
3、通过实验，体验探索记录的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、不同的纸（卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸）各一张
2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。
3、记录表大张1张、杯子四个
4、黑板，展示板
活动过程：
一、导入
教师拍手：小朋友，听，这是什么声音？幼：拍手的声音
教师跺脚：听，这又是什么声音？幼：跺脚的声音
师：小朋友的耳朵真厉害，再听，滴答滴答，小朋友，这是什么声音？
幼：下雨的声音，水声
师：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你们觉得小雨都会落在哪里？
幼儿自由回答
师：那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢？
幼：纸会湿的。
幼：纸不会湿，水会在纸上流动。
师：噢，是这样的么？今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝，我们来一起认识一下吧！
教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸，师幼共认。
教师出示试验表，巩固认识。
二、猜想与探索
1、进行猜想，交待任务
师：现在我们认识了这么多的纸宝宝，那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗？
幼：会/不会。
师：那你们觉得它们中哪种纸会吸水，哪种不会吸水？幼儿自由猜想
师：嗯，大家的`意见都不太一样，那我们一起来试验看看好不好！
教师提出操作任务与要求
2、试一试，实验与记录
（1）幼儿4人一组，分4个小组进行实验。
幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上，师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。
师：餐巾纸吸水吗？吸得快不快？（吸水，而且很快）
师：卡纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，但是很慢）
师：宣纸吸水吗？吸得快吗？（吸水，挺快的）
师：闪光纸吸水吗？（不吸）
师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停止在原处，还是四散开？还是浸到纸里？
幼：水滴停在原处。
（2）记录观察结果并将表格展示在展示板上。
3、交流分享实验结果
师：哇！记得真不错！那老师现在请个小朋友说说，你是怎么记录表格的？
（请个别幼儿发言）
回忆完成大记录表，并对各种的纸的吸水性进行排序
师：小朋友们记录的真好，可是老师黑板上的表格还没开动呢！我们再回忆着做一遍吧！
师：餐巾纸吸水吗？（吸水）卡纸吸水吗？（吸水）宣纸吸水吗？（吸水）
闪光纸吸水吗？（不吸水）
师：那这四种纸里谁吸水吸的最快？谁吸水吸的较快？那吸水较慢的是什么纸，那不吸水的纸宝宝是谁？
三、结束
师：哇，小朋友真棒！今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上，现象都会不同。有的纸吸水，有的纸不吸水。有的纸吸水较快，有的纸吸水较慢。
师：听，滴答滴答，又下雨了！你们觉得小水滴还会躲进哪里？
幼儿自由回答
师：那我们现在一起去找找看看吧！
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教学目标：
1、鼓励幼儿进行试验，比较水滴滴在不同纸上的现象。
2、认识生活中各种纸的不同作用。
教学准备：
1、不同的纸若干。
2、滴管每人1支。
3、《科学》下p.32。
教学过程：
一、提出问题。
猜一猜，水滴滴在纸上是怎样的。
二、跳舞的水滴。
1、教师出示塑料包装纸，请幼儿看一看，水滴在上面是停在原处，还是散开，还是浸到纸里。
2、幼儿每人拿一个滴管向塑料包装纸上滴水，观察水滴的形态。
3、教师引导幼儿用滴管口在水滴的.边缘划动，观察水滴是怎样运动的。
三、对比试验。
1、请幼儿猜想，水滴滴在不同的纸上会有什么现象，并记录在画册《奇妙的小水滴》上。
2、幼儿动手实验，教师了解幼儿的发现。
3、教师与幼儿探究不同纸的特征，哪些纸吸水，哪些纸不吸水，哪些纸吸水多，哪些纸吸水少？
四、用水滴画画体验水滴在宣纸上作画的快乐。
拓展活动：
引发幼儿讨论：牛奶滴在这些纸上会是怎样的？
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活动目标：
1、用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。
2、有合作意识，体验集体活动的快乐。
活动重难点：
重点：发展身体的灵活性、协调性。
难点：用各种肢体动作表现水滴变化的过程。
活动准备：
小道具：太阳、云朵，音乐，场地上画一个圆。
活动过程：
一、小水滴和小鱼。
1、幼儿扮演小鱼，边哼唱“许多小鱼游来了”，边做游泳动作。
2、教师提前出活动要求，幼儿分成两组。一边扮演小水滴，另一组扮演小鱼。
3、在圆形的场地上，小水滴和小鱼一起拥抱，碰碰头，扭扭腰等
二、小水滴和太阳。
1、出示道具“太阳公公”，幼儿全体扮演小水滴。
2、教师一边说情景性言语，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢地升起，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来。伸伸腿，一个个跳了起来。
三、小水滴和云朵
1、出示道具“云朵”，幼儿全体扮演小水滴。
2、教师一边说情景性言语，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到了池塘里。
3、幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动.
离园游戏:书写数字
半日活动反思:
在活动《小水滴和太阳》这个活动中，我通过让幼儿用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性，在活动过程中幼儿与幼儿间相互合作，体验集体活动的`快乐。在活动中幼儿参与热情及其高涨，能很好的用自己的肢体表现小水滴的各种变化过程。
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引言：
在我担任大班语言教师期间，我设计了一堂以小水滴旅行为主题的教案。通过这节课，我旨在帮助学生们掌握与旅行相关的词汇和表达，并通过创造性的活动提高他们的语言运用能力。以下是该教案的细节和我对其反思的总结。
一、教学目标：
1. 通过对旅行主题的学习，提高大班学生们对旅行的理解与兴趣。
2. 培养学生们运用语言表达与旅行相关的意愿或经历的能力。
3. 学习词汇，如“飞机”，“汽车”，“火车”，“船”，“旅行袋”等，并能熟练辨认与领悟其含义。
4. 提高学生们的听说能力，通过活动培养他们的同伴间合作与交流技巧。
二、教学流程：
1. 导入活动：播放一段介绍旅行背景音乐，鼓励学生们谈论他们对旅行的想法和经历（10分钟）。
2. 词汇学习：通过图片和单词卡片，老师逐个介绍并解释与旅行相关的词汇，引导学生反复模仿并跟读（15分钟）。
3. 听力训练：播放一段描写水滴旅行的故事，要求学生们仔细倾听并回答问题（10分钟）。
4. 互动游戏1：分成小组，每个小组选择一种旅行工具，在规定时间内，团队成员交流使用该工具旅行的经验和感受（15分钟）。
5. 创意活动：学生们使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的旅行袋，展示并分享设计理念（20分钟）。
6. 互动游戏2：学生们在教师的引导下，模拟旅行场景，通过角色扮演与同伴沟通（15分钟）。
7. 活动总结：回顾学习的内容，鼓励学生们分享自己在本节课中的收获和体会（10分钟）。
三、教学反思：
在这堂课上，通过热身、词汇学习、听力训练和活动中的创意游戏结合，我成功地达到了教学目标，并根据学生们的反应做出了相应的调整。然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，音乐的选择和导入活动的设计很好地激发了学生们的学习兴趣。但我发现在一些词汇学习环节，小班学生们的专注力比较短暂，需要更多的`互动和参与。我下一次可以进行一些词汇游戏，如找词语或单词连线等，来增加学生们的学习兴趣。
其次，我发现在创意活动中，一些学生的自主性和创造性不足。虽然他们能按照要求制作旅行袋，但缺乏表达自己的想法和理念。为了解决这个问题，我下一次可以提前给学生们一些范例，鼓励他们根据自己的喜好和意愿进行创作。
最后，我注意到在角色扮演的活动中，一些学生缺乏表达自己意见和情感的能力。我可以结合更多的情境让学生们理解和运用语言，比如在虚拟旅行中遇到困难时如何沟通与解决问题。
总的来说，这堂以小水滴旅行为主题的语言教案效果还是比较显著的。通过活动的设计，学生们在语言表达与沟通技巧方面有了明显的提高。同时，也有一些需要改进和调整的地方，我会不断改进自己的教学方法和设计，以提高教学效果。希望下一次的教学能更好地满足学生们的需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言能力。
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活动目标：
1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的.课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。
活动重难点：
重点是理解故事内容，感受水的变化过程。
难点是能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。
（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"
（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"
（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"
（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"
（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"
2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。
（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。
（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思：
刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
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一、教学目标：
1.语言目标：
(1)了解并掌握与旅行有关的词汇和表达方式。
(2)理解并运用描述位置和方向的词汇。
(3)培养学生倾听、表达和交流的能力。
2.认知发展目标：
(1)通过对旅行主题的学习，启发学生对不同地域文化的认知。
(2)培养学生对自然风景和地域特色的观察力和舆论能力。
3.情感态度目标：
(1)培养学生的合作意识和团队精神。
(2)引导学生关注环境保护和文化遗产的重要性。
二、教学内容：
1.讲解旅行目的地的地理位置和特色。
2.学习与旅行相关的词汇和表达方式。
3.开展小组合作活动，设计一次理想的旅行计划。
4.展示学生精心设计的旅行计划，并进行评价和反馈。
三、教学步骤：
1.导入（10分钟）
(1)呈现一些与旅行有关的图片，引发学生对旅行的兴趣与思考。
(2)通过提问和讨论，激发学生对旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.输入与探究（15分钟）
(1)介绍旅行目的'地的地理位置和特色，如名胜古迹、风景名胜等。
(2)教授相关的词汇和表达方式，如sightseeing（观光）、tour guide（导游）等。
3.合作探究（20分钟）
(1)将学生分为若干小组，每个小组选择一处旅行目的地，挑战设计一次理想的旅行计划。
(2)鼓励学生运用所学的词汇和表达方式，绘制地图、制作旅行路线图等。
4.展示与分享（10分钟）
(1)每个小组派代表上台，展示他们设计的旅行计划。
(2)同学们可以对其他小组的计划提出问题和建议。
5.评价与反馈（15分钟）
(1)教师对每个小组的展示进行评价，鼓励学生优点并指出改进之处。
(2)学生可以相互评价，分享自己对其他小组计划的认可和建议。
6.课堂延伸活动（15分钟）
(1)组织学生进行模拟旅行，角色扮演游客和导游，学生通过实践运用所学的知识与表达方式。
(2)学生可以通过问问题、回答问题等方式与导游进行互动交流。
四、教学方法与手段：
1.多媒体教学法：通过呈现图片和视频资料，增强学生对旅行目的地的感性认识和兴趣。
2.小组合作学习：通过分小组进行讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行等活动，让学生在真实交际环境中运用所学知识。
4.反思评价法：通过展示和评价活动，让学生自我评价和互评，提高学生对学习效果的自我认知。
五、教学资源与评价：
1.教学资源：
(1)图片和视频资料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教学PPT，配合教师讲解和探究，帮助学生理解和记忆所学知识。
2.教学评价：
(1)观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、参与程度等方面。
(2)评价学生对于课堂知识的掌握和运用，包括各类旅行词汇的正确性和表达方式的流畅性。
结语：
通过这份小水滴旅行大班教案的设计，我希望能够引导学生通过探索和合作，拓展自己的视野和知识面。同时，也能培养他们的语言表达能力和思辨能力。当然，具体的教学运用还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。让我们一起努力，让学生在这场旅行中收获知识和智慧的同时，也感受到学习的乐趣和成就感。
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"小水滴找邻居"活动课的重点是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。为了方便幼儿理解，活动运用了"挨着"这一词来向幼儿介绍出相邻数。
活动目标：
1、认识5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。
2、能理解操作要求，认真地进行操作活动。
3、活动时注意力集中，能大声回答老师的问题。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。
2、物质准备：
教具：水滴形的数卡5张(数字分别为1X5)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1X5的数字)
学具：《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。1X5的数字印章和印泥若干。
活动过程：
1、游戏：数字接龙。
XX教师：我们一起来玩一个"数字接龙"的游戏。我说一个数，你接着往下说一个数。
XX师幼共同游戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。
2、找邻居。
XX教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。让我们来认识一下他们吧！
XX教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房……XX教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢?3比2怎么样……
3、游戏：看谁说得快。
4、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。
5、幼儿操作活动。
XX填印数字。请幼儿观察鸽子里的.数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。
XX找邻居。观察上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。
这次活动，整个教学过程都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
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