《练习3》教学设计参考
一、教学目标 ：
1、能正确拼读音节，读拼音写词语。
2、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。
3、能用形容词把句子写具体。
4、能读懂一段短文，理解内容。
二、教学重点、难点:
1、重点：词句练习。
2、难点：阅读训练。
三、教学时间：
两课时
第一课时
一、教学目标 ：
1、能正确拼读音节，读拼音写出词语。
2、区别同音字、近义词。
二、教学过程 ：
1、自学1—4题。要求：
读懂每题的要求，再练习，困难处打上“?”
2、检查讨论：
第一题：
(1)指名读及时评价。
(2)打出正确词语投影，自我校对。
(3)评价。
(4)重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。
第二题：
(1)读“再、在”，再读词。
(2)从词语中强调“再”的意思。
(3)读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。
(4)作业 。
第三题：
(1)读题，明确题意。
(2)检查，选择结果。
(3)说说为什么这样的理由。
第四题：
(1)说说“发现”与“发明”的异同。
(2)检查试练情况。
(3)补充练习。
2、课堂小结。
第二课时
一、教学目标 ：
1、读懂句子，不前后句子连起来。
2、能用形容词把句子写具体。
3、读懂短文，理解内容。
二、教学过程 ：
1、自学第5—6题，要求理解题目再独立练习。
2、检查讨论。
第五题：
(1)指名读连好的句子，并说说这样连的理由。
(2)用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。
(3)读连好的句子。
(4)补充练习。
第六题：
(1)说自己的`答案，错的及时纠正。
(2)讨论：
A、同学们发表意见是怎样的?
B、小亮是怎样改正作业 的?
C、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的?
(3)讨论，读读句子。
A、加了这些形容词，句子有什么变化?
B、这些形容词后面常常带什么字?
3、阅读短文。
(1)方法：一读(默读)，了解大意。
二读(带着感情读，边读边思边划)
三读，读出感情。
(2)明确要求(读思考题)
(3)自学。
(4)检查，讨论。
①灯光太微弱了吗?意思是什么?
②“……不觉得你是在燃烧自己吗?”意思是?
③为什么不作回答?
④交流、讨论：你喜欢萤火虫吗?为什么?
⑤有感情地朗读短文。
4、作业 ：
(1)读一读5—7题。
你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗?模仿上文来描述一下。
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