《沈心工与李叔同》高中音乐教学设计
教学目标：
1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。
2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。
3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。
教学重难点：
重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。
难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。
教具：钢琴、多媒体播放器等
教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。
教学过程：
一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?
学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题
设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。
二、新课教学
1、学生自主学习书本内容
问：(1)什么是学堂乐歌?
(2)学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?
学生回答，教师补充
设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。
2、聆听沈心工《体操—兵操》
问：
(1)从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。
(2)从节奏、速度上分析作品的特点。
(3)从旋律上体验调式特点。
学生回答教师补充：
作品为一段体，歌词浅显易懂，意味深长，号召儿童做兵操，强身健体保家卫国，身体强壮是民众走出水深火热生活的根本，不仅要唤醒民众锻炼身体，还要维护祖国领土的完整，祖国强大人们才会真正幸福，曲调简洁、朗朗上口，易记，节奏紧凑，欢快的五声调式。
教师钢琴伴奏，师生合作共唱此曲。
设计意图：从音乐要素来分析此曲，加深对学堂乐歌风格特征的理解，师生共唱感受其艺术魅力。
3、聆听李叔同《祖国歌》
请同学们从音乐要素方面分析此曲，对比沈心工的《体操—兵操》谈谈两首作品的.异同，学生总结学堂乐歌的特点。
设计意图：通过两部作品的对比欣赏，了解百年前学堂乐歌的特点，加深学生对学堂乐歌的风格特征的认识。
4、探究：学堂乐歌对我国近代音乐产生的影响和意义
5、生生合作用课堂中所熟悉的曲调，依曲填词并歌唱
设计意图：生生分组探究充分调动学生的积极性，让学生在课堂中临时做一位词作家，感受创作校园歌曲的乐趣。
三、教师小结
今天我们了解学堂乐歌这个特殊时期的历史产物，认识了我们学校音乐教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一辈音乐教育家，还尝试了选曲填词的创作，但这只是开始，课后希望有更多同学积极参与创作，能看到更多更好的作品来展示我们美好校园，讴歌我们美好生活。
【《沈心工与李叔同》高中音乐教学设计】相关文章：
《沈心工与李叔同》教学设计范文06-23
《沈心工与李叔同》教学设计模板06-24
《沈心工与李叔同》优秀教学设计12-28
沈心工与李叔同说课稿11-02
《沈心工与李叔同》优秀的教学设计模板07-22
沈心工与李叔同音乐导学案09-10
李叔同的诗词03-23
李叔同诗词集锦03-09