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留言条写作课程教学设计（精选8篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的留言条写作课程教学设计（精选8篇），希望对大家有所帮助。
留言条写作课程教学设计 1
设计理念
留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学生写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标
1?让学生明白在什么情况下写留言条。
2?让学生学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
(多媒体出示)：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。
1?讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好?
(生纷纷认为生C的办法好)
(继续出示多媒体)：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2?总结。
师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1?让学生会说。
(继续出示多媒体)：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。
(1)说一说。
生A：小明说：妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。
生B：小明说：妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
(2)评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?
(生纷纷认为是生B的说法)
师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(3)巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗?
(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)
(生说、评略)
师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。
2?让学生会写。
(继续出示多媒体)：小明的留言条写出来了。(略)
师：同学们，读一读小明写给妈妈的'留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求?
(生答略)
师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌;第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
(1)写一写。
师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。
(2)作品展示。(略)
(3)作品点评。(略)
三、延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。
(多媒体出示)：1?小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2?你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
留言条写作课程教学设计 2
教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容？在格式上有哪些要求？
３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的.简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢？请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！
三：布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
留言条写作课程教学设计 3
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：
学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：
把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。
（1）指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2）指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）
A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的'内容是什么？是在什么时间写的？
B、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！
你的同学李强
9月5日
2、学写2（2）的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
三、布置作业：
1、修改留言条。
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题—明确要求—独立完成—集体评议—订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
留言条写作课程教学设计 4
一、教学目标
1. 让学生了解留言条的基本格式和内容要求。
2. 指导学生学会正确书写留言条。
3. 培养学生在日常生活中运用留言条进行沟通的意识和能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握留言条的格式和内容。
2. 难点：根据不同的情境，准确、清晰地表达留言内容。
三、教学方法
讲授法、示例分析法、实践练习法。
四、教学准备
1. 制作多媒体课件，展示留言条的范例和格式要求。
2. 准备一些留言条写作的情境卡片。
五、教学过程
1. 导入（5 分钟）
讲述一个小故事：小明的妈妈出门了，小明放学回家后发现家里没人，他想告诉妈妈自己已经安全到家，并且晚上想吃红烧肉。但是妈妈不在家，怎么办呢？引出留言条的`作用。
2. 讲解留言条的格式和内容（15 分钟）
通过多媒体课件展示几个留言条的范例，引导学生观察留言条的格式。
总结留言条的格式：包括称呼、正文、署名和日期四个部分。
详细讲解每个部分的内容要求：称呼要顶格写，表明留言对象；正文要简洁明了，说明留言的事情；署名要写留言人的名字；日期要写清楚留言的时间。
3. 分析情境，练习留言条写作（20 分钟）
发放情境卡片，让学生根据卡片上的情境，写留言条。
情境示例：小红去小明家还书，但是小明不在家，小红想留言告诉小明书已经还给他了，并且邀请他周末一起去公园玩。
学生写作完成后，进行小组交流，互相评价留言条的格式和内容是否正确。
选取几个学生的留言条进行展示和点评。
4. 总结（5 分钟）
再次强调留言条的格式和内容要求。
鼓励学生在日常生活中多运用留言条进行沟通。
六、教学延伸
1. 让学生在课后根据自己的生活实际，写一到两个留言条。
2. 开展留言条写作比赛，评选出优秀的留言条进行展示。
留言条写作课程教学设计 5
一、教学目标
1. 学生能够准确理解留言条的用途。
2. 掌握留言条的正确格式和写作方法。
3. 通过实际写作练习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重难点
1. 重点：留言条的格式和写作要点。
2. 难点：根据不同情境，灵活运用语言表达留言内容。
三、教学方法
情境教学法、案例分析法、小组合作法。
四、教学准备
1. 制作 PPT，展示留言条的范例和格式要求。
2. 准备一些留言条写作的情境纸条。
五、教学过程
1. 导入新课（5 分钟）
提问学生：在生活中，当你想给别人传达信息，但是对方不在的时候，你会怎么做？引出留言条的概念。
2. 讲解留言条的格式和用途（10 分钟）
利用 PPT 展示留言条的.范例，引导学生观察留言条的格式。
讲解留言条的格式：称呼、正文、署名、日期。强调每个部分的书写要求。
说明留言条的用途，如告知事情、请求帮助、表达感谢等。
3. 案例分析（10 分钟）
展示几个不同情境的留言条案例，让学生分析留言条的格式和内容是否正确。
引导学生讨论如何根据不同情境，更好地表达留言内容。
4. 小组合作写作（15 分钟）
将学生分成小组，每个小组抽取一个情境纸条。
小组合作，根据情境要求，共同撰写留言条。
小组代表展示所写的留言条，其他小组进行评价。
5. 总结归纳（5 分钟）
总结留言条的格式和写作要点。
强调留言条在日常生活中的重要性，鼓励学生多运用留言条进行沟通。
六、教学延伸
1. 布置课后作业，让学生根据自己的生活经历，写一个留言条。
2. 鼓励学生在家庭中使用留言条与家人进行沟通。
留言条写作课程教学设计 6
一、教学目标
1. 认识留言条，了解其作用和重要性。
2. 学会正确书写留言条，包括格式和内容。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：掌握留言条的格式和写作规范。
2. 难点：根据具体情境，准确、清晰地表达留言内容。
三、教学方法
直观演示法、任务驱动法、小组讨论法。
四、教学准备
1. 制作多媒体课件，展示留言条的范例。
2. 准备一些留言条写作的任务卡片。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课（5 分钟）
播放一段视频，展示一个小朋友因为没有给家人留言而引发的`小麻烦。
提问学生：如果你是这个小朋友，你会怎么做？引出留言条的重要性。
2. 认识留言条（10 分钟）
通过多媒体课件展示留言条的范例，让学生观察留言条的格式和内容。
讲解留言条的组成部分：称呼、正文、署名、日期。
强调留言条的作用和使用场景。
3. 学习留言条的格式和写作规范（15 分钟）
详细讲解留言条每个部分的写作要求。
称呼：顶格写，表明留言对象。
正文：简明扼要地说明留言的事情，语言要通顺、得体。
署名：写留言人的名字。
日期：写留言的具体时间。
给出一些错误的留言条示例，让学生找出问题并进行修改。
4. 任务驱动，实践写作（15 分钟）
发放任务卡片，每个卡片上有一个具体的情境要求。
学生根据任务卡片上的情境，独立完成留言条的写作。
教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行纠正。
5. 展示评价（5 分钟）
选取几位学生的留言条进行展示。
学生进行评价，指出优点和不足之处。
教师进行总结点评，强调留言条的写作要点。
六、教学延伸
1. 让学生在课后为家人或朋友写一个留言条，表达自己的关心和祝福。
2. 组织一次留言条展览，展示学生的优秀作品。
留言条写作课程教学设计 7
一、教学目标
1. 明确留言条的概念和作用。
2. 掌握留言条的基本格式和写作要求。
3. 能够根据不同情境，准确地撰写留言条。
二、教学重难点
1. 重点：留言条的格式规范和内容表达。
2. 难点：在实际情境中灵活运用留言条进行有效沟通。
三、教学方法
讲授法、练习法、情境模拟法。
四、教学准备
1. 制作 PPT，展示留言条的范例和格式要点。
2. 准备一些留言条写作的练习题目和情境卡片。
五、教学过程
1. 导入（5 分钟）
讲述一个生活中的.小故事，引出留言条的作用。
提问学生：你们在生活中见过留言条吗？什么时候会用到留言条？
2. 讲解留言条的概念和作用（10 分钟）
通过 PPT 展示留言条的定义和作用。
强调留言条是一种简单、便捷的沟通方式，可以在对方不在场的情况下传达信息。
3. 学习留言条的格式和写作要求（15 分钟）
详细讲解留言条的格式：称呼、正文、署名、日期。
分别说明每个部分的写作要点，如称呼要恰当、正文要简洁明了、署名要清晰等。
展示一些错误的留言条格式，让学生进行纠正。
4. 练习与情境模拟（15 分钟）
发放练习题目，让学生根据题目要求撰写留言条。
题目可以包括告知事情、请求帮助、表达感谢等不同情境。
进行情境模拟，让学生在实际情境中运用留言条进行沟通。
5. 总结与评价（5 分钟）
总结留言条的格式和写作要求。
选取几位学生的留言条进行点评，肯定优点，指出不足之处。
鼓励学生在日常生活中多使用留言条进行沟通。
六、教学延伸
1. 布置课后作业，让学生为家人或同学写一个留言条，表达自己的心意。
2. 组织学生进行留言条写作比赛，评选出优秀作品进行展示。
留言条写作课程教学设计 8
一、教学目标
1. 了解留言条的定义和用途。
2. 掌握留言条的正确格式和写作步骤。
3. 培养学生的语言表达能力和实际应用能力。
二、教学重难点
1. 重点：留言条的格式规范和内容完整性。
2. 难点：根据具体情境，恰当地表达留言内容。
三、教学方法
案例分析法、小组合作法、实践操作法。
四、教学准备
1. 收集一些不同类型的留言条范例。
2. 制作多媒体课件，展示留言条的格式和写作要点。
五、教学过程
1. 案例导入（5 分钟）
展示几个留言条的案例，让学生观察并思考留言条的特点和作用。
提问学生：这些留言条都是在什么情况下写的？它们有什么共同点？
2. 讲解留言条的定义和用途（10 分钟）
通过多媒体课件，讲解留言条的定义和用途。
强调留言条是一种简短的'书面信息，可以在对方不在场时传达重要信息。
3. 分析留言条的格式和写作步骤（15 分钟）
结合范例，详细分析留言条的格式：称呼、正文、署名、日期。
讲解留言条的写作步骤：确定留言对象、明确留言内容、按照格式书写、检查修改。
4. 小组合作写作（15 分钟）
将学生分成小组，每个小组根据给定的情境，合作撰写一个留言条。
情境可以包括请假、邀请、告知事情等。
小组代表展示所写的留言条，其他小组进行评价。
5. 总结与拓展（5 分钟）
总结留言条的格式和写作要点。
鼓励学生在日常生活中多使用留言条进行沟通，提高自己的语言表达能力和实际应用能力。
六、教学延伸
1. 让学生在课后根据自己的生活经历，写一个留言条，并与同学分享。
2. 布置一个拓展任务，让学生设计一个留言条模板，方便以后使用。
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