科学怪人的教学设计

时间：2021-06-12 18:26:37 教学设计我要投稿

科学怪人的教学设计范文

　　教学要求

科学怪人的教学设计范文

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。

　　教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1．认读生词。2．课文主要讲了什么内容？

　　二、精读感悟，学习课文第一段。

　　1．自主读书，自读自悟。2．小组交流，提出问题。3．开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？[归纳板书]4．细读课文，解决前面提出的问题。（1）自读课文第二自然段，联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的理解。（2）简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。

　　（3）齐读第三自然段，你们家的客厅和卧室里放的是什么？开文迪许的`家中为何摆满了图书和仪器？

　　（4）默读第四自然段，划出本段中心句。（5）小黑板出示：[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读，开文迪许为什么这样做？

　　（6）指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？（7）指导朗读。

　　三、学习第二段。

　　1．引读第七自然段。2．自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？[板书]3．指导朗读。

　　四、总结课文。

　　1．你认为开文迪许怪吗？为什么？2．教师总结课文，点明中心。

　　五、作业。

　　1．有感情朗读课文。2．收集一个科学家专心研究的小故事

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