《借生日》精简教学设计

《借生日》精简教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识放、步、熊、快等１２个生字，会写今、正、雨、两４个生字。认识偏旁牛和飠。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　４、体会小云爱妈妈的感情。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入课题

　　出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？

　　老师根据学生的回答板书生日二字。

　　每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个借生日的故事。

　　（加上借字，学生读课题。）

　　二、初读课文

　　１、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。

　　２、给每个自然段标上序号。

　　３、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。

　　４、学生评议。

　　５、全班齐读课文。

　　三、学习课文一二自然段

　　１、指名读第一自然段：

　　如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的'心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）

　　２、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：

　　老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。

　　３、同桌练读第２、３句，男女生分角色读第２、３句。

　　４、全班齐读第一，二自然段。

　　四、认记生字

　　１、抽生认读。

　　２、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择物为例进行引导。

　　这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）牛的读音第一个大写字母是什么？

　　３、老师再选择几个典型字让学生说说。

　　４、做扩词游戏：

　　（出示放，快两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？

　　放──（）──（）──（）──（）

　　快──（）──（）──（）──（）

　　五、书写生字

　　１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

　　２、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。

　　３、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以回为例：

　　回字的第一笔叫竖，竖的第一个字母是Ｓ；回的最后一笔是横，横的第一个字母是Ｈ。

　　４、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。

　　六、扩展活动

　　自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。

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