第十册积累运用六的教学设计

时间：2021-06-12 15:42:51 教学设计我要投稿

人教版第十册积累运用六的教学设计

　　教学目的

人教版第十册积累运用六的教学设计

　　1、读背积累。

　　2、培养独立阅读能力。

　　3、介绍少儿节目。

　　4、写写自己的小发明。

　　课时安排

　　4 课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1、读读背背。

　　2、独立阅读。

　　教学步骤

　　一、学习“读读背背”部分

　　1、简介作者，纳兰性德是清朝著名的词人，他的小令尤佳，格调韵远。

　　2、自由读，把这首词读熟。

　　3、理解词意。

　　榆关：山海关。

　　那畔：那边，指山海关外。

　　4、再读，想象词描绘的画面。

　　5、学习欣赏这首词。

　　（1）介绍：康熙二十一年，纳兰性德随康熙皇帝到关外，这首词可能是此行途中所作。

　　（2）找找哪些地方分别写所经，所见，所闻，所想？

　　（3）作者挥毫写词的时候，在千帐灯火，风雪交加的深夜。所以起笔先写白天登山涉水，夜来设帐宿营的行踪，后写风雪聒耳，欲梦不成、思乡情切的心理活动、写景抒情巧妙融为一体，表达了思乡之情。

　　（4）词的大概内容

　　山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海关那边进发。夜深人静时唯见千百帐蓬点点灯火。

　　风雪交加，长夜难熬，风雪之中不时传来更鼓声。这风声、更鼓声打破思乡之梦聒得人难以成眠。故乡那宁静的.夜晚是听不到这种声音的啊！

　　6、指导朗读，背诵。

　　二、阅读短文

　　1、自由读短文，不懂的词句划上记号，想想读懂了些什么？

　　2、检查自学

　　（1）读懂了内容

　　（2）弄不懂的词句

　　教师结合学生的回答相机弄懂文中的词句。鼓励学生查字典、辞典。

　　3、引导学生弄懂短文第2题

　　（1）自由读并思考

　　（2）讨论交流

　　作者由贝壳感悟到人生的意义：生命是短暂而渺小的，但人生应该更加一丝不苟地做些力所能及的事情，为他人留下些令人珍惜值得玩味的有价值的东西。

　　（3）引导理解：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”

　　这句话中，“固执”是说当一个留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西时，他肯定是经过了一番不懈的努力。自强不息，矢志不渝，这是“固执”的含义。“简单”是说真正的人生其实都是对社会有贡献的人生，小学五年级语文教案《人教第十册《积累·运用六》教学设计》。

　　4、指导感情朗读课文。

　　5、小结：人生应该活得有意义、有价值，应该给他人一些值得珍惜的东西，这是作者在观察一枚贝壳时所感悟的。我们应当从中受到启发。

　　第二课时

　　教学目的

　　口语交际训练。培养学生当众发言的能力。

　　教学步骤

　　一、激趣导入

　　播放CAI课件：（大风车节目，七巧板节目，小红帽（广播）等学生喜欢的节目片断。

　　二、指导发言

　　1、你喜欢哪些少儿节目？鼓励学生畅所欲言。

　　2、分组交流

　　（1）小级内说说你最喜欢的少儿节目的内容，你看过后有哪些收获和体会？

　　（2）列一列简单的发言提纲，准备在全班交流。

　　三、拓展思维

　　1、假如节目编辑组的叔叔阿姨征询你对节目的意见，你会怎么说？

　　2、把你们的想法守、写信告诉叔叔阿姨们

　　四、小结

　　同学们平时可以多收看一些少儿节目，并写下自己的收获和体会，对提高语文水平很有帮助。

　　第三、四课时

　　教学目的

　　练习写作文

　　教学步骤

　　一、激趣引入

　　1、给学生看饮料管和筷子。谈话：夏天吃饭，一会用饮料管喝，一会用筷子吃，很麻烦，想想有什么办法合二为一吗？

　　2 学生想办法。引导得出可以把筷子中间掏空或把饮料管变硬。

　　3、同学们真聪明，一会儿就有一项小发明。今天我们就来写写自己的小发明。

　　二、明确要求

　　1、读作文要求。引导总结得出

　　（1）大胆想象，你想发明什么？

　　（2）写清发明东西的样子、用途。

　　（3）把句子写通顺，不写错别字。

　　三、议定材料

　　1、想想你想发明什么？他是什么样的，有何用途？

　　2、小组内互相讲讲，征求其他同学意见。

　　3、指名发言。教师作指导性评价。

　　四、学生列写作提纲，打作文草稿。

　　五、同学之间，相互评改作文。

　　六、念自己的作文给大家听，师生评议修改。

　　七、誊写作文。

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