2018年《古诗两首》的教学设计
教学目标：
1.读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
2.体会每首诗所表达的思想感情。
3.学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4.有感情地背诵这二首古诗。
5.默写。
教学重点、难点：
1.理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
2.想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
教学时间：
二课时
教学设计：
第一课时
(一)导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗?(检查二三人)，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
(二)讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
1.初读指导，理解诗句意思。
(1)解题。板书题目：《泊船瓜洲》
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
(2)教师范读。(注意生字、新词。)
(3)指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容?有什么不懂的`地方?
(4)学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2.精读训练，体会诗人的思想感情。
(1)指名朗读。
(2)思考议论，加深理解。
①第一句，用了一个间字，在文中有什么作用?
②体会春风又绿在这里的意思。
③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么?
(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情?
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
(三)作业。
1.有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。
2.试着背诵两首古诗。
第二课时
(一)导入新课，揭示课题。
前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。
(二)讲读第二首古诗《游子吟》。
1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
(1)解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。(赠送给好朋友汪伦的一首诗。)
(2)教师范读。
(3)学生试读。
思考：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?
(4)学生试讲，逐句理解。(注意书上的注解。)
①慈母手中线，游子身上衣。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
③谁言寸草心，报得三春晖。
2.精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
(1)自由读全诗，连贯讲诗意。
(2)思考议论，加深理解。
(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情?
②这种亲情作者是如何表达的?
③有感情地朗读，想象情景。
(三)巩固练习。
1.读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
2.欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
3.背诵二首古诗。
4.默写。
(四)总结。
板书设计：
古诗两首
泊船瓜洲 游子吟
一水 数重山 慈母 游子
春风 绿 密缝 恐迟
还 报
【《古诗》的教学设计】相关文章：
古诗教学设计06-20
古诗教学设计05-24
古诗的教学设计03-29
古诗教学设计08-06
古诗嫦娥教学设计01-22
古诗草的教学设计04-17
古诗嫦娥教学设计03-31
古诗咏柳教学设计07-19
《古诗鹿柴》教学设计07-19
有关古诗的教学设计07-17