春潮的教学设计

时间：2021-06-13 14:31:33 教学设计我要投稿

春潮的教学设计

　　《春》潮的教学

春潮的教学设计

　　 设计教材简析：

　　《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。本文文质兼美，适合细细品读。

　　教学构想：

　　教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学目标：

　　知识目标：学会本课生字新词，理解新词。

　　理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。

　　能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法

　　培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习

　　情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。

　　能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。

　　教学用具：投影仪、录音机

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习课文，理解课文内容

　　教学过程：

　　一、导课：

　　同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?

　　（学生自由发言）

　　今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）

　　二、初读课文

　　1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、回答问题：课文描写是什么？

　　教师随机板书：春潮

　　三、细读课文

　　（一）学习2、3段

　　1、听录音读课文

　　想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？

　　2、交流：指名回答，用课文的`词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）

　　3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的不可抗拒？

　　快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？

　　4、小组交流

　　5、全班朗读

　　（二）拓展想像，体会课文

　　1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面

　　教师放的录音，教师配乐吟诵

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？

　　如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？

　　4、美读第3段。

　　（三）朗读全文：读了这篇文章，你有什么感受？

　　1、

　　组交流：为什么春潮是不可抗拒的？

　　2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

　　作业设计：

　　写写自己想像春潮的景象。

　　板书设计：

　　春潮

　　不可抗拒

　　生机勃勃

　　顽强的生命力

　　课后札记:

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习课文，学习生字词

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子

　　学生联系课文各抒己见。

　　二、复习课文内容：

　　1、作业交流：面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

　　写写自己想像春潮的景象。

　　2、有感情地朗读课文

　　3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。

　　三、说说每个自然段的意思，概括段意。

　　四、学写生字：

　　学生自学生字。

　　交流重点字：衰竭

　　作业设置：

　　摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：衰竭

　　课后札记：

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