《长城》教学设计怎么写
【教材背景】
这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
【教学目标】
１、语言智能：
阅读、理解课文的内容基础上，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落；假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是气魄雄伟的工程，是世界历史上伟大的奇迹。
２、数学逻辑智能：
根据课文中提供的数字，编一道应用题。
３、视觉空间智能：
根据课文的描述，画一幅有关《长城》的画，工具、材料不限；或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城的模型。
４、身体运动智能：
用自己的动作再现古代劳动人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗的情形，编成舞蹈更好。
５、音乐智能：
自编或改编歌颂、赞美长城的歌曲。
６、人际交往智能：
主动找别人帮自己解决学习中碰到的难题，热心地给碰到问题的同学提供意见。
７、内省智能：
学习过程中及结束后的自我评价。
【教学准备】
１、教师准备长城的风光资料片、幻灯片。
２、让学生搜集有关长城的图片或文字资料。
３、绘画工具，橡皮泥、积木、纸盒等。
４、录音机、计算机等。
５、局域网和因特网环境。
【教学过程】
一、简介长城，出示长城图片，导入新课
导语：两千多年前，春秋旧中国时期各国为了互相防御，各自在形势险要的地方修筑了长城。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴南侵，将原先秦、赵、燕三国北边的.长城予以修缮，并连贯起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御，前后修筑长城１８次。
（边介绍边播放课件──长城的风光资料片、幻灯片）
图上的八达岭长城就是明代修筑的。
板书：
长城
这长城是中华民族的骄傲，是世界历史上的伟大奇迹。
二、学生交流搜集的资料，谈感受
三、读课文
录像（录音），自读自悟，谈收获。
四、根据教学目标，学生自由分组，合作学习
１、小组交流：
说说有什么收获，还有什么疑惑。
２、小组汇报：
说说有什么收获，还有什么疑惑。
五、小组合作，选择适合于自己组的方式展示学习成果，表达对课文的理解或读后的感受
教师出示提供的展示方式：
１、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２、假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城？介绍时要突出长城是气魄雄伟的工程，是世界历史上伟大的奇迹。
３、根据课文中提供的数字，编一道应用题。
４、根据课文的描述，画一幅有关《长城》的画，工具、材料不限；或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城的模型。
５、用自己的动作再现古代劳动人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗的情形，编成舞蹈更好。
６、自编或改编歌颂、赞美长城的歌曲。
六、小组合作、准备、排练
七、各小组展示学习成果，在全班进行交流
真倾听、观看他人的展示，并作评价，评出小演讲家、小导游、小数学家、小画家、小雕塑家、小音乐家小演员。
八、教师总结
九、布置作业
把你知道的关于长城的故事或传说，讲给别人听；把自己的学习成果用网页或演示文稿进行展示。
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