最新《语文活动5》优秀教学设计

最新湘教版《语文活动5》优秀教学设计7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的最新湘教版《语文活动5》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 1

　　一、教学要求

　　1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。

　　2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语;正确填写带有植物名称的成语，积累词语。

　　3、朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字的魅力。

　　4、通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。

　　二、重点难点

　　1、正确、熟练而美观地写好汉字。

　　2、用多种方式查找信息、处理信息。

　　三、教学准备

　　1、多媒体课件。

　　2、学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。

　　3、学生通过查找书籍、上网、实地考查、询问瓜农菜农等多种方式，了解蔬菜的生长习性及营养价值。

　　四、课时安排

　　1课时。

　　五、教学过程

　　(一)激趣导入

　　(课件出示蓝猫动画)同学们，大家好，我是动画城里的蓝猫。六一獐节快到了，中央电视台推出了一个新的壮目——“快乐学习城”。现在我将带大家坐上智力快车一起到快乐学习城去参加六一联欢活动。

　　(二)活动过程

　　1、第一站“写字城”。

　　“写字城”里的生字宝宝正向我们招手呢，你认识它们吗?(出示生字，学生认读)

　　(1)仔细观察它们的共同点和不同点，分组讨论。

　　(2)你能记住这些字吗?和同桌的小伙伴交流你的好方法。

　　(3)怎样才能写好这些生字呢?(引导学生观察这些字在田字格中的位置，并相互交流，老师相机指导)

　　左边一组字都带有“可”，且左窄右宽。

　　右边一组都带有“戈”部，重点指导写好关键笔画“长横”。可编顺口溜帮助学生区分这三个字：去掉田字不是戴，买棵树木拿去栽，要做衣服就去裁，叫辆车子把货载。

　　(4)学生练习。

　　(5)展示写得好的字，师生评议。

　　2、第二站——“词语城”

　　“词语城”里的词语宝宝听说我们要来“词语城”做客，都迫不及待地跳出来欢迎大家了，快和它们打声招呼吧!

　　(1)(课件出示“我能分”中的词语)学生自读。

　　(2)仔细观察这些词语，你发现了什么?

　　(引导学生发现规律：这些词语分别是用来描写植物的形状、颜色和动态的)

　　(3)它们站乱了位置，你能将这些词语宝宝分类吗?

　　以下答案供参考：

　　表示形状的词语：狭长、宽阔、高大、修长。

　　表示颜色的词语：翠绿、鲜红、雪白、金黄。

　　表示动态的词语：发芽、舒展、抖落、凋谢。

　　(4)选择自己喜欢的词语说句子

　　3、第三站——“成语城”

　　一群植物宝宝找不到自己的'家了，你能把它们送回家吗?

　　(1)(出示带有“我能填”中植物名称的图片)学生认读。

　　(2)学生填空，集体交流。

　　以下答案供参考：

　　胸有成(竹)望(梅)止渴(柳)音花明

　　雨后春(笋)出水(芙蓉)投(桃)报(李)

　　(3)看，植物宝宝找到家后都一个个露出了笑脸。(学生齐读成语)

　　4、第四站——“古诗城”。

　　“古诗城”里展示了许多古代著名诗人的佳句，让我们赶快去欣赏一下吧!

　　(1)出示“读读背背”里的古诗名句，学生瞬息万变读。

　　(2)互相交流读后的感受。

　　(3)读完这些诗句，你发现了什么?(引导学生说出这些诗句中都带有表示颜色的词语)

　　(4)多种形式进行朗读训练。

　　(5)练习背诵。

　　(6)你还读过哪些含有颜色词语的古诗名句?和同学们一起分享。

　　5、第五站——“活动城”。

　　“活动城”里正在举行一场“我和蔬菜交朋友”的联谊会呢，让我们也赶紧去参加吧!

　　(1)(课件出示各种蔬菜图片)学生辨识各种蔬菜。

　　(2)介绍自己最喜欢的一种蔬菜的生长习性以及营养价值，并说说自己是怎样了解到的。

　　(3)谁能为你最喜欢的蔬菜宝宝设计一张精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友!(组织学生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教师相机指导)

　　(4)展示学生制作的“蔬菜名片”，评出“最佳制作奖”。

　　(三)活动总结

　　同学们，今天我们跟随蓝猫小导游一起游玩了“快乐学习城”，既增长了许多知识，又感受到了学习的乐趣，真是一次愉快的六一旅行!

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 2

　　教学目标：

　　1、积累带“风”字的成语。

　　2、学习运用比喻的修辞手法将事物写的更加形象生动。

　　3、初步学习赏读诗歌。

　　4、开展语文实践活动，提高语文综合素质。

　　教学重点难点：

　　“大舞台”综合实践活动，诗歌阅读

　　教具准备：

　　预习课文，收集西北地区的详细地图。

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入

　　这节课让我们以轻松的心情到“语文活动5”去活动活动吧，相信你一定会愉快而有所得的。

　　二、引导学习

　　（一）万花筒

　　1、学习我会填

　　课件出示题目

　　齐读作为示例的成语。看看这些成语有什么特征？

　　启发：再看看每一行中带有“风”字的成语有什么特征？

　　填写带“风”的成语，比一比，看谁填得又快又多

　　交流补充

　　课件出示交流成果。

　　读读背背

　　2、学习我会写

　　课件出示例句

　　顺势介绍比喻修辞的表达作用

　　引导学生品位例句中比喻的妙处

　　你平时作文中也一定有一些精妙的比喻句，回忆出来，让大家共同欣赏一下

　　再试着写写这样的`句子

　　（二）百宝箱

　　1、教师范读

　　2、学生自由朗读，把自己不理解的诗句画上记号。

　　3、播放课件，让学生形象感知。

　　4、学生交流讨论

　　5、教师引导点拨

　　6、进一步引导学生去品析

　　7、再读，再体味

　　（三）课堂小结

　　学生总结本节课的收获。

　　第二课时

　　一、激情导入

　　西部是一片神奇的热土，这节课我们将带着歌声和自己设计的路线一起踏上西部这片神奇的热土。

　　板书主题。

　　二、举行“西部风情赛歌会”

　　1、参赛者先在小组内展示，初赛。

　　2、各小组推举一二名优胜者参加复赛。

　　3、模拟比赛场面

　　4、让优胜者谈谈对歌曲内容的理解和准备过程。

　　5、观众互动。

　　6、由组织者代表发言。

　　三、设计“西北十日”路线图

　　1、看地图，西北主要有哪些地区？

　　2、合作设计“西北十日”路线图

　　四、课堂小结

　　板书设计：

　　语文活动5

　　万花筒

　　百宝箱

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 3

　　一、教学要求

　　1、学会用音序查字法查字典。

　　2、积累词语。

　　3、制定“绿色行动计划”。

　　二、教学重，难点

　　1、学习音序查字法

　　2、学习制定“绿色行动计划”。

　　三、教学具准备

　　新华字典

　　四、突破方法

　　合作探究

　　五、教学过程

　　一、导入：同学们还记得我们说过的音序，音节分别指的是什么吗？谁能以“dian”为例说说。

　　平时，我们想写哪一个字，却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。

　　1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的？

　　2、师生一起回顾音序查字法。

　　3、同桌比赛，看谁查的快，查得准。

　　查“欢迎”的“ying”，师巡视指导差生。

　　查干净的“jing”。

　　4、比比谁厉害，查自己的姓，老师巡视指导差生。

　　师小结：想——要查的.字的音序

　　找——从字典《音序表》中找到页码。

　　查——从字典正文中找到所要的字。

　　二、积累词语

　　1、借助拼音读词语：

　　山清水秀、风和日丽、鸟语花香

　　碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣

　　2、纠正字音

　　3、背诵以上六个词语

　　三、制定绿色计划

　　启发：我想摘一棵树，地球上就多一点绿

　　我想种一株花，我每天给它浇水，我们的环境就多一份美。

　　我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子，让每一个小朋友都爱护里面的花草。

　　老师小结：

　　我们的行动一旦付诸实现，地球妈妈就会因我们的行动变得美丽，小朋友们，我们赶快行动吧！

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 4

　　教学目标：

　　积累词汇，丰富语言。

　　教学重点：

　　积累词汇，丰富语言。

　　教学难点：

　　积累词汇，丰富语言。

　　教学用具：

　　课件

　　教学方法：

　　导析法

　　教学过程：

　　出示自制课件

　　一、读"万花筒"，了解内容，明确要求

　　1.学生自读"万花筒"部分，了解有哪些内容，明确要求。

　　2.学生交流"万花筒"内容及要求。

　　(1)写字：辨字形，读准字音，辨别字义，写规范汉字。

　　(2)"我发现"：理解、辨析两组词语，恰当运用词语。

　　(3)"我能说"：理解一词多义或同一词语在不同句子里的不同意思，灵活运用词语。

　　3."写字"。

　　(1)教师出示田宇格卡片，学生认读汉字。

　　(2)学生比较汉字读音、字形、字义，并组词。

　　(3)在田字格中规范书写汉字。

　　4."我发现"。

　　(1)学生熟读"我发现"中的词语。

　　(2)学生理解体会两组词语。两组词语各在什么情况下运用?表达什么样的情境?由此联想到什么?

　　(3)学生交流感悟。

　　①"幸运""欢呼""和睦""安乐""风调雨顺""喜气洋洋"这一组词让人

　　联想到幸福的时刻联想到和平的时刻

　　联想到富强的情境联想到

　　②"悲伤""流泪""荒凉""惊慌""不堪设想""一筹莫展"这一组词让人

　　联想到危险的时刻联想到贫穷的时刻

　　联想到战争与炮火联想到

　　(4)补充两组词语。

　　例：第一组：愉快、安宁......

　　第二组：凄凉、不知所措......

　　5."我能说"。

　　(1)学生读两组句子，理解加点的词。

　　(2)交流。

　　停车坐爱枫林晚。(引进动作的.原因，相当于"因")

　　他那个小伙伴坐在地窖里。(把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支撑身体)

　　我的房子是坐北朝南的。(多指房屋背对着某一方向)

　　喝水有什么好笑？新鲜!你说说他们怎么喝法。(稀罕)

　　叶子绿得那么新世界鲜。(没有枯萎)

　　噢，空气竟造出了这么一大片天地，真够新鲜!(常流通，不含杂类气体)

　　二、"百宝箱"

　　1.读写词语。

　　2.明确这几组词语的结构特点。

　　3.背诵这几组词语。

　　4.自己还能说出与这几组词语结构类似的词吗?请举一例。

　　三、课堂

　　通过本节课的学习，一定收获不小吧!把它写下来，作为自己学习的经验，积累起来，运用到以后语文学习中去。

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 5

　　综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的。紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的`，让学生玩得更好。

　　教材分析：

　　在从课文中的字里行间尽领了玩的情趣之后，安排这样的综合学习活动，一定会让学生的情感得到升华。

　　本次综合实践活动给同学们提供了不少范例。说说爱看哪些电视节目，爱做哪些游戏，我们一共会多少种游戏等等。目的是要说明玩的方式多种多样，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我们安排此次学习活动最终要追求的目标。因此，教师应该把着眼点放在此处，在开拓思维、发展语言的同时，为学生们的玩导航。要加强实践。综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。

　　教学目标：

　　1、愿意为综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。（培养学生动手查找资料的能力。）

　　2、积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、健康向上的游戏活动。

　　3、能与人合作，积极自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。

　　教学建议：

　　(一)教学准备课间游戏的挂图。

　　(二)教学过程

　　1．“调查”。根据提示的四个调查方向，教师可以指导学生以小为单位进行调查，最后可以将数据汇总。

　　2．“讨论”。通过调查我们会发现什么?同学们都喜欢玩什么?哪些游戏不适合我们?为什么?怎么玩更有趣?

　　3．“组内推荐”。将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。

　　4．“创编小游戏”。教师提出目标要求，组内同学合作完成，按照类别设计。如：棋类游戏、球类游戏、折纸类游戏、室内游戏、室外游戏等。教师引导学生结合调查表格自己设计创编游戏的表格，鼓励新颖的设计，但要清晰简明。教师要引导学生说一说，不同类别的游戏有哪些不同的特点?自创的游戏是否都适合我们玩?如果不适合，该做哪些调整?

　　5．“评价”。评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项，激发学生创编游戏的积极性。

　　6．“亲身实践”。教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。

　　通过此次综合实践活动，不但在实践上锻炼了自己，而且身心上得到了愉悦，让学生在玩中既学到了知识，又锻炼了实践操作能力。

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 6

　　教学要求：

　　复习巩固本单元学过的生字词，培养语感。训练学生正确使用关联词语

　　训练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。

　　教学重点：

　　扩大学生阅读量，提高学生的阅读能力，读写结合，提高学生写作水平。

　　口语交际训练鼓励学生联系实际说出自己的看法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学时间：

　　11月12日星期一

　　教学内容：

　　完成1-4题

　　过程：

　　一．独立完成1-4题。提醒学生注意审题

　　二．交流：

　　1、2题略

　　3题：先引导学生读懂句子，了解前后句子之间的关系，在选择关联词语填空。

　　常间关联词语有：

　　假设关系：如果……就……

　　即使……也……

　　条件关系：只有……才……只要……就……无论……都……

　　填好后引导学生读句子。

　　4题：交流时强调学生说明理由。

　　三．作业：完成以上练习

　　教学反思：学生对关联词语中的“即使……也……”运用不好，对句子间的前后关系把握不好。第四题的形式学生比较生疏，需要教师蒋介、引领、指导后在独立完成。

　　第2课时

　　教学时间：11月13日星期二

　　教学内容：完成阅读和口语交际练习

　　教学过程：

　　一．独立读文完成问文后练习

　　二．交流：1-3题略

　　1．练习有感情朗读课文。

　　2．归纳课文的主要内容：

　　报告一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。

　　报告二:燕子在哭泣，因为它的老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。

　　报告三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。

　　报告四：由于工厂的'黑烟多，形成了浓雾，小鸟迷失了方向，请求帮助。

　　三：口语交际练习

　　课前布置：搜集环保问题及采取的措施

　　练习生活实际谈谈环境破坏给人类带来的灾难

　　教学反思：学生能根据短文内容和自己了解的知识，体会出小鸟的心情，能读出感情。学生口语交际有的说，但是说的内容提过简单，不能结合生活实际谈出自己的做法。

　　第3-4课时

　　教学时间：11月15星期四

　　教学内容：作文指导

　　教学过程：

　　一、复习《鸟的侦查报告》的写法

　　1、报告是由若干个小故事组成。

　　2、每个小故事都是根据自己观察到的现象再加上合理的想象构成的一个个小童话。

　　3、每个小故事都是围绕一个主题——环境污染给鸟类带来的灾难

　　4、报告从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈环境污染问题，线索清晰明了

　　二、引导学生审题明确本次作文要求。

　　1、写一篇侦查报告，内容自选。

　　2、结合口语交际的内容确定写作素材，可以写看到的也可以写想到的事

　　题目自拟

　　3、题材：可以写童话也可以写记叙文。

　　4、围绕环保主题表达出真情实感

　　5、内容具体，语句通顺。

　　教学反思：学生习作语言的条理性差，应该更多的让学生课下搜集资料，了解的更多，口语交际才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。

　　最新《语文活动5》优秀教学设计 7

　　教学目标

　　1、通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。

　　2、学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

　　3、通过交流，感受分享的快乐。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设疑导入

　　1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文，还“参观”我《动物乐园》，相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的'动物是什么吗？你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢？让我们看看书中的两位小朋友是怎样提示我们的吧！

　　2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。

　　二、指导学生如何查找资料。

　　三、指导学生如何记录与整理

　　四、指导学生分组

　　五、课后作业

　　回家查找有关资料。

　　第二课时

　　1、小组内交流、探讨，与组员分享成果。

　　2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。

　　3、师生共同交流与别人分享的乐趣。

　　4、作业：以小组为单位举办成展。

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