语文《识字5》教学设计
一、导入
师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。我说一句话，可要听清楚，然后说准确。开始。
字是黑狗，越描越丑。
书本不常翻，不如一块砖。
方法不对，努力白费。
一天不练不熟练，两天不练忘一半。
三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
三天不吃青，两眼冒金星。
要想身体壮，饭菜嚼成酱。
青蛙乱叫，大雨来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？（板书 谚语）
谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短，通俗易懂，
二、新授
今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的.谚语。（板书）
请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。
生：读
师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听
生；逐句来读。（纠正字音）
师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？
生：读
师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，
生：读
师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文
生：读
师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？
生：读
师：增加难度
生：读
师：生字读的很准确，。请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。
生；分小节读
师：还想和同学合作读
师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。下面我们休息一会，老师请大家欣赏一首优美动听的歌曲《众人划桨开大船》如果你会唱，可以大大方方跟着音乐来唱
生：看字幕听歌曲。
师：听完一首优美动听的歌曲，我们再继续学习，看这是本课要求会写的字，开火车读。
生：读
师：编顺口溜是记字的好方法，根据部件组成谁来给&ldqu;满&rdqu;编一个记字的口诀？
生：水边两根草。
师：请同学们根据部件组成再来给&ldqu;容&rdqu;编一个记字的口诀。
生：家里住着八口人。
师：下面我们来写一写这些字，根据结构，我们把本课的生字分成三类,出示。怎样写好左右结构的字？
生：笔画串门 品头论足 借笔定位
师：怎样写好&ldqu;满&rdqu;字？
生：横笔画串门；品头论足，头齐脚齐。
师范写，生练写
师：怎样写好&ldqu;挑&rdqu;字？
生：点提笔画串门；品头论足，头不齐脚不齐。
师范写，生练写
师：怎样写好上下结构的字？
生：向上看齐 比较两边
师：怎样写好&ldqu;容&rdqu;字？
生：向上看齐， 比较两边，上下窄中间宽
师范写，生练写
三、总结
师：同学们，今天我们学习了与团结有关的谚语，还有与学习、天气、饮食、运动等有关的谚语，希望同学们在学习中和生活中，做一个有心人，多积累谚语。
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