比多少一年级教学设计
教学目的
使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.
初步培养学生的观察能力和口头表达能力.
初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多,渗透一一对应的
数学思想.
通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.
教学重难点
重点:通过观察、操作、游戏等活动,使学生学会比较事物的多少。
难点:让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。
教学过程
一、复习.
1、请一名同
学从1数到10.
2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.
[评:通过检查学生数数的能力,了解到学生不仅能抽象地数数,还能正确地数出物体的个数来,为学习新课奠定了基础.]
二、情境导入
提问学生在家里会不会帮忙做家务呢?渗透德育:劳动最光荣,我们要热爱劳动
出示小猪帮小兔盖房子的情景插图:
提问:在图片里大家看到了什么,它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动,小猪帮小兔盖房子。 . (一)教学“同样多”.
出示教材第5页的砖头和白兔图.
提问:我们已经学会了从1到10的数数,那请大家告诉老师有几个砖头?几只白兔?
提问:一个砖头对着一只白兔,一个砖头对着一只白兔(师边说边连线,将砖头和白兔连起来)……有多余的砖头吗?有多余的白兔吗?
师:一个砖头对着一只白兔,没有多余的砖头,也没有多余的白兔,我们就说砖头和白兔的个数同样多.
大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物?还有哪些事物也是同样多的?
(二)用类似的方法:教学“多”、“少”
三、巩固练习.
1.P6练习一的第2题.(把同样多的用线连起来.)
师先讲清:因为2只小狗与两个点子的数量同样多,所以要用线把它们连起来.
(2)学生连线,利用实物投影进行订正.
2.P6练习一的.第3题.(哪个多?在多的一行的横线上画√)
提问:哪一行的动物多,你是怎么看出来的?
老师在黑板上画出四组图:(如三角形与圆形、三角形与正方形,五角星与红旗等等) 让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系:是“同样多”还是“多”、“少”
四、小结
这节课,我们学会用一对一的方法比较物体的多少,知道“同样多”、“多”、“少”的含义
【比多少一年级教学设计】相关文章:
《比多少》教学设计01-11
《比多少》教学设计06-01
比多少教学设计03-28
比多少教学设计04-26
《比多少》教学设计10篇04-08
《比多少》教学设计15篇10-18
比多少人教版教学设计08-18
《比多少》教学设计4篇03-14
一年级数学《比多少》教学设计08-17