二年级《登鹳雀楼》的教学设计
一、课文说明
这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态;后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。诗中的哲理，能给人以深刻的'启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标
1.会认11个生字。会写6个生字。
2.朗读课文。背诵课文。
3.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备
课文挂图、生字卡片、配乐朗读带
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)背诵古诗、激发兴趣。
1.学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2.出示挂图，揭示课题。
(二)学习古诗，体会意境。
1.教师范读古诗。
2.教师领读，学生跟读。
3.学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4.检查生字认读情况。
5.学生读古诗(集体读、分男女读、小组读、指名读)巩固生字的读音。
6.结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7.联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
(三)朗读古诗，读中悟韵。
1.指导学生断句，读出韵味。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2.教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。
3.学生采用多种形式读古诗，(自由读、互读、指名读、赛读、配乐读)调动学生读的积极性。
4.指导学生想象画面景象，背诵古诗。
(四)作业。
有韵味地背诵古诗。
第二课时
(一)复习巩固，导入新课。
1.朗诵古诗、背诵古诗。
2.检查生字认读情况。
3.揭示本节课的学习目标。
(二)学习生字，培养兴趣。
1.出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。
2.读准字音：这些字中你认识哪些字，是怎么认识的?
3.记住字形，你会其中的哪些字?用什么方法记住的?用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“☉”;熟字记忆法;“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。
4.指导书写：
①弄清笔顺：
白：
日：
目：
人：丿人
入：入
②教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。
③学生书空生字，强化字的笔顺。
④学生在写字本上练习描红、书写。
【二年级《登鹳雀楼》的教学设计】相关文章：
《登鹳雀楼》的教学设计07-26
《登鹳雀楼》教学设计07-13
《登鹳雀楼》教学设计02-21
登鹳雀楼教学设计02-21
《登鹳雀楼》教学设计01-28
登鹳雀楼教学设计04-09
《登鹳雀楼》教学设计07-13
《登鹳雀楼》教学设计11-16
登鹳雀楼教学设计10-23
登鹳雀楼 教学设计09-02