五年级上册《“看”的学问》教学设计
一、教材简析
这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了“观察的重要性”“观察的不同方法”“观察方法的总结”。有利于培养学生把握全文的内容，也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。作为第八单元的扩展阅读，围绕“方法”这一主题，引导学生在生活中如何观察，并将所学方法应用于实际学习生活当中去。为此，学习本课要以自读自悟为主，在学习方法的同时，培养能力，学会留心观察生活。
二、学情分析
本课是丁丁与老师的对话,语言生动，内容十分丰富,对于五年级的学生来说理解起来，没有困难,从理解上需要师生在课前做好充分的准备，了解观察的一些方法，让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力。引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
三、设计理念
“兴趣是最好的老师”，教学时要紧紧抓住“兴趣”这一点，将课文内容上下联系，融会贯通，，以“如何观察”这一思想为主线，以观察的重要性和观察方法为切入点，借助多种形式的读和小组合作学习开展教学。
四、教学目标：
1.要引导学生自主理解对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活，将所学方法应用于实际学习生活当中。
2.引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。
3.通过读课文培养学生有条理地说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
4.激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的'习惯。
五、教学重点、难点：
重点——对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，培养学生阅读中的整体归纳能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
难点——激发学生观察事物的兴趣，培养他们留心观察生活的习惯。
六、教学准备：
七、教学时数：
一课时
八、教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，还记得上节课给我们上课的老师穿的什么衣服吗？有的同学没有留心观察，所以描述的不准确。看来，哪怕是我们刚刚经历过的事情，如果不细心观察，也会回答不上来。
2、平时在我们看来很平常的事物，为什么要观察呢？
3、看来观察真的很重要，那我们要怎么观察呢？这节课我们就来学习《“看”的学问》（板书课题）
（自从生活入手，在谈话中体会观察的重要性，引出下面的学习内容）
二、新授
1、齐读课题，从课题中你能知道什么？
“学问”就是知识，“看”加引号是着重强调。
到底“看”中有什么学问呢，让我们到课文中去寻找答案。自由读课文，把文章读通顺、读流利。遇到生字词，用你学过的方法解决。
（1）生读课文，师巡视，相机指导。
（2）说说你读懂了什么？
2、文章通过丁丁和老师的对话，向我们介绍了很多种观察的方法，先自己独自思考，再在小组中交流，小组内用你们喜欢的方法进行归纳和总结。
（1）小组活动，教师参与其中交流引导。
（2）小组之间互相交流，加以改进。
（3）班内共同交流，学生归纳总结，教师相机板书。
3、你还知道其他的观察方法吗？说一说
4、别看这篇文章不长，却让我们知道了很多。分角色朗读，重点听一听丁丁的话，说说有什么优点？你能学到什么？
（1）分角色朗读，其他同学体会。
（2）全班交流，
5、哪一句是文章的总结句？用浪线画出来。有什么作用呢？
6、“看”到底有什么学问？你在生活中要怎样观察事物？
（让学生在自读中感知介绍的观察方法，在组织学生小组合作，以自己喜欢的不同方式对全文进行归纳总结，这样既提高了效率，又培养了学生的归纳能力） 三、课堂小结
“看”的学问可真不少，你在这堂课有哪些收获？
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