自选商场一年级教学设计
教学目标
1、能读准注拼音的生字,理解有关词语的意思。2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。3、能找出第三段的总起句,知道它是总分关系段。4、懂得总分段式。
重点
第二段,是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。
难点理解
第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。
教具
五张纸片
教学设计意图
这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。教师分解段为句,解剖了句与句之间的关系。让学生动脑动手研究句子的关系,减少繁琐的提问,突出学生自主学习,增强他们的协作意识与交流能力。句子间的关系让学生摆一摆,变抽象为形象,采用拼图的形式,生动直观,又具有趣味性,从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心,发觉学生学习的潜能。
教学过程:
一、揭示课题。
1、板书课题:自选商场
2、读题。
3、审题:什么叫自选?
4、提问引入新课的学习:你们去过自选商场吗?自选商场是怎样的呢?现在我们来看课文是怎样来写自选商场的?
二、检查预习。
1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么?
2、检查字词句,并理解。
(通过检查,教师了解学生已经读懂了哪些,还有哪些不懂。)
3、指名读课文。找出课文中哪几节是写自选商场的?
(引入二、三两段的学习)
三、讲读课文。
1、学习第2段。
(1)找出第2段中的总起句,划上“_____”,再在总起句中用着重号标出重点词。(板书:真特别)
(2)除了总起句,第2段还写了几句?分组读以下的四个句子。(老师在黑板上出示五张小纸片,为下面找句子关系做准备)
(3)这四句话各说了些什么呢?与第一句有什么关系?
(板书:开放任选
放盛
只见……不见……
只看……不用……)
(4)小结:作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。
2、学习第3段。
(1)课文的第3段写了自选商场有什么,作者用什么方法来写的,学习时你已经学懂了什么?可以从字、词、标点、句子的'关系等等来介绍。
(2)指名让几个学生在黑板上摆出各种关系。
(3)要求小朋友动脑筋,摆出尽可能多的形式,并讨论为什么可以摆出各种不同的形式,理解什么是并列关系(对并列关系的对象叙述可以互相调换先后顺序),省略号省略了什么内容,把省略号摆在哪里最合适。
3、比较第2、3两段分句的内容
(1)第2段的5句话又是什么关系呢?谁还能上来把它们的关系摆一摆?
(2)分句的内容可以调换吗?为什么?(作者是按购物时观察到的顺序写的。)
四、小结:
孩子们探索出:原来分写的内容,如果不是并列关系的,一定要注意它的顺序。
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