四年级数学下册认识方程教学设计
教学内容：第72—73页
教学目标：
1、通过“猜数游戏”，让学生会解形如A+B=C或A-B=C的方程，并会简单的应用。
2、体验解方程的思路，并掌握方法。
3、训练学生的数学思维能力，养成善于思考的`习惯。
教学重难点：
重点：会解稍复杂的方程，并会简单的应用。
难点：利用等式的性质解方程。
教学过程：
一、猜数导入，激情引趣
师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？
生：好
师板书“猜数游戏”
师：你们在心里想好一个数，把它记录在本上。（生记录数）
师请一名学生合作。
师：你想的数是17.
生：不对。
师：你想的数是21.
师：要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了，把你想的数乘2，再加上20,算一算等于多少。
师：你想的数是25，对吗？
师：把你算的数说一说？
师：你想的数是30，对吗？
师：大家想知道老师的秘密武器吗？想不想学？
二、自主探索，构建新知
1、能把你刚才想的数列出一个等式吗？（生列）我们来观察这个等式，心里想的数我们可以用什么来表示？（X）好的，现在就可以列出一个方程了：2X+20=80.
2、观察方程并仔细思考一下我是怎么“猜”的呢？（给学生独立思考的时间）现在把你的想法和你的小伙伴说一说吧。
解：设这个数为X
2X+20=80 2X+20=80
2X+2020=80-20（说依据） 2X=60
2X=60 X=30
2X÷2=60÷2（说依据）
X=30
3、怎么才能知道我们的计算是否正确呢？
（检验，口头代入原式：左边=2×30+20=80=右边，说明我们的计算是正确的。）
师：现在知道老师是怎么猜出来的吧！
三、应用拓展，解决问题
1、师生猜数游戏，列方程并解答。
2、完成课本73页“练一练”第2、3题。
四、总结，畅谈收获
师：通过今天的学习，你又有哪些收获？
板书设计： 猜数游戏
解：设这个数为X
2X+20=80
2X=60
X=30
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