小学数学《铺地面》教学设计
教学过程
1、解决问题:
小明家有一块边长1米的正方形地面损坏了,需要多少块面积是1平方分米的方砖才能不补好?
2、我的发现:
1平方米里有( )个1平方分米,即1平方米=( )平方分米,100个1平方米是( ),也就是10000平方米=( )
2、我还知道: 30000平方米=( )公顷
2平方米=( )平方厘米
700平方分米=( )平方米
500平方厘米=( )平方分米
课前三分钟内容:口算比赛。
一、活动导入
老师给每组学生准备1个面积为1平方分米的正方形和若干个面积为1平方厘米的正方形。引导学生以小组为单位,共同思考:1平方分米里面有多少个1平方厘米。学生可以动手操作,得出结论。
二、玩中学
1.估一估。
教师先把问题进行特殊化,引导学生解决边长是1分米的正方形地面,要用几块面积是25平方厘米的方砖修补。
让学生估计1平方分米里面有多少个1平方厘米。
2.填一填。
通过操作,学生掌握了1平方分米=100平方厘米的换算关系。引导学生求出1平方分米的正方形地面要用几块方砖。
3.想一想。
刚才我们推理出了1平方分米=100平方厘米的换算关系。那么1平方米等于多少平方分米呢?请你先独立思考,然后在小组内交流自己的想法。
4.认一认。
(1)教师出示挂图,学生认真观察。
(2) 介绍面积单位公顷,使学生了解到边长是100米的正方形面积是1公顷。
(3)推算出1公顷等于多少平方米。
(4)通过刚才的学习,同学们认识了“公顷”这个面积单位。大家都能感觉到1公顷的确很大。但它并不是最大的。以我国的陆地国土面积来说,它大约是960万平方千米。平方千米是比公顷还要大的面积单位。那1平方千米究竟有多大呢?学生合作探究,体会1平方千米=100公顷。
三、学中做
1.完成51页“练一练”第1题。
2.填空。
5平方分米=( )平方厘米
600平方厘米=( )平方分米
7平方米=( )平方分米
800平方分米=( )平方米
2平方千米=( )公顷
4公顷=( )平方米
3.完成51页“练一练”第2题。
引导学生把面积换算结合在解决问题的过程中,使他们体会到面积换算是解决问题的必要手段。
4.教室后面的展板长40分米,宽2分米,这个展板的面积是多少平方米?
5.完成51页“练一练”第3题。
6.教室长11米,宽9米,用1000块面积是9平方分米的`正方形地砖铺地,够不够?
四、做中得
1.综合练习。
(1)一块长方形的土地,它的面积是18公顷,长是600米,宽是多少米?
(2)小芳绕着一块正方形的土地走了4圈,一共是1600米。这块地的面积是多少公顷?
(3)一个电视机外壳的一个面长44厘米,宽是34厘米。它的面积是多少平方厘米?
2.实践应用。
放学后,小红做完作业就下楼去玩。她看见邻居王爷爷正在浇花。小红是个爱劳动的好孩子,她主动上前支帮忙。她一边浇花一边问王爷爷,这块花园有多大?王爷爷把数据说给她。回到家之后,小红画了一个图。同学们,你能算出这个花园有多大吗?
五、小结
这节课你学了什么?学得怎样?
板书设计 铺地面 (面积单位的换算)
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1公顷=10000平方米
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