《dtnl》优秀教学设计

时间:2021-06-16 12:34:58 教学设计 我要投稿

《dtnl》优秀教学设计

  一、教学要求

《dtnl》优秀教学设计

  1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

  2、学会d t分别与单韵母i u拼读,nl分别与单韵母u ü拼读的方法。

  3、看图读儿歌,了解其义。

  4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。

  二、教学重难点

  重点:学会d t n l及其与单韵母拼读的方法。

  难点:n l的发音。

  三、教学方法:儿歌助学法、图形记忆法

  四、教具准备:挂图、字母卡、生字卡

  五、课时安排:3课时

  第一课时

  一、复习

  1、复习b p m f四个声母。

  2、复习b p m f与单韵母相拼。

  二、教学四个声母d t n l

  1、教学“d”。

  ①图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰)

  ②d发音时,舌尖抵住上牙床,突然放开,不吐气。

  ③d的形状像图上的'什么? (鼓面像左半圆,鼓棰像一竖)

  ④一面小鼓d d d。

  ⑤d的笔顺:两笔。第一笔左半圆c,第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。

  ⑥学生练习。

  2、教学“t”

  ①图上画的是什么?(一条鲤鱼。)

  ②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床,突然放开时,吐气。

  ③t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼)

  ④鱼儿张鳍t t t。

  ⑤t的笔顺:t共两笔,t在上中格。一竖不顶上格。

  ⑥学生练写。

  3、教学“n”。

  ①问:图上画了什么?(一个门洞。)

  ②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔透出,声带振动。

  ③n这个声母同图上的门洞的形状一样。

  -扇小门n n n。

  ④n的笔顺:n两笔写成,n写在中格。

  ⑤学生练写。

  4、教学“l”。

  ①图上的小朋友手里拿着什么在干什么?

  (小朋友手里拿着小棒在赶猪。)

  ②I是舌边音。舌尖顶住上牙床,舌尖展平舌头两边出来,声带振动。

  ③I和小朋友手里拿着的小棒相似。

  小棍赶猪l l l。

  ④一竖写在上中格,但不要顶上格。

  ⑤学生练写。

  三、巩固练习

  反复练读。

  四、作业设计

  1、反复练习d t n l的发音。

  2、在拼音本上练习写d t n l。

  第二课时

  一、复习d t n l的读音。

  二、学习d t n l与韵母相拼。

  1、复习b p m f与单韵母相拼。

  2、复习声母与韵母相拼的口诀。

  3、出示下列音节,练习拼读:

  da   de   di   du           ta   te   ti   tu

  na   ne   ni   nu   nü     la   le   li   lu   lü

  4、用各种形式练习拼读(指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读)

  5、练习加四声读。

  三、作业设计

  1、练习读音节。

  2、在拼音本上练习写音节。

  四、板书设计

  da   de   di   du

  ta   te   ti   tu

  na   ne   ni   nu   nü

  la   le   li   lu   lü

  第三课时

  一、复习

  1、复习d t n l的发音。

  2、复习d t n l与单韵母相拼。

  二、学习儿歌

  1、读一读红色的音节。

  2、师示范读儿歌,学生仔细听。

  3、学生练习读(可以有各种形式)。

  4、扩展:谁知道这首儿歌讲得是什么意思?

  三、认读生字

  1、出示挂图:图上都有谁?他们在干什么?图上还有什么?

  (一匹马驮着一袋大米,正在和后面跑来的小兔子说话,旁边是一块土地。)

  2、出示生字卡片,学生试读,师正音。

  3、领读生字,学生试着组词。

  4、学生用各种形式反复练读。

  四、作业设计

  1、熟读、背诵儿歌。

  2、看图用“大 米 土 地 马”说几句话。

  五、板书设计

  tǔ dì    dà mǐ    mǎ    tù

  大  米  土  地  马

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