识字3的课文教学设计
教学目标：
1．认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字；
2．有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；
3．感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。
教学重点为： 教学目标1
教学准备: 搜集有关少数民族的资料、图片
课时安排： 2课时
教学过程
第1课时
一．谈话导入
二．初读课文，了解课文大意。
1． 生自由读课文 ，借助拼音读准字音。
2． 师范读课文 ，学生体会情感。
3． 学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？
三．合作学习，认记生字
1． 自由读课文，勾出生字
2． 小组合作，认记生字，弄清生字的发音。
3． 用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流。
（1）、结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川），
岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡）
（2）、与熟字比较记忆：申-----神、勇-----涌、岛-----鸟、夹-----峡。
（3）韵文巩固识字：
神州大地，山川壮丽；
宝岛台湾，隔海相望；
黄河长江，奔涌不息；
中华民族，奋发图强
4． 齐读课文，巩固识字
四、指导写字：“与、川、州、民、族”
（1）、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词
（2）、观察字形天间架结构；
（3）、教师范写，重点讲解“与、民”
（4）、学生书空、写字
五、学生自由读课文，尽量背下来。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。
2、 朗读课文，能背诵的就背诵；
二、朗读课文，体会感情
1、 师范读课文，生体会情感。
2、 生自由读文，思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？
3、 自读课文，勾画出不理解的地方。
4、 小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。
（1）、我们的'祖国为什么“称神州”、华夏、中华？
（2）、黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？
（3）、台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？
（4）、结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。
5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！
6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。
板书： 识字3
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