小学语文《云雀的心愿》教学设计(通用14篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的小学语文《云雀的心愿》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇1
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课911个生字,认识79个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过品读,体会陈述句、反问句在语气上的不同,加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。
4、有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。
教学重点:通过品读,认识森林实在太重要了。
教学时间:3课时。
教学过程:
一、揭题。
二、基础性诊断与矫治。
1、指导初读,整体感知。
(1)自渎课文,借助汉语拼音读准字音。
(2)反馈正音。
(3)再读课文,想想带生字的词语在课文里是什么意思,把课文读通读顺。
(4)依据课题质疑。
(5)浏览课文,找到云雀的心愿是什么,相机板书:森林实在太重要了。
三、理解性诊断与矫治。
1、云雀为什么说森林实在太重要了?自渎课文,看看课文从几个方面体现出来。
2、交流讨论,把课文分成四个部分。
3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分,边读边体会。
4、检查自学效果:
(1)第1段:抓住漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠体会乱砍滥伐造成的危害;指导读好埋怨的语气;练习用森林实在太重要了!因为。的句式练习说话。
(2)第2段:从像脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没体会说明什么;从大伞、挡住、吸收、渗进、储存体会森林是一座大水库;出示反问句式,体会反问语气,指导朗读;仍用上一段的句式练习说话,领悟云雀的话。
(3)第3段:生自渎自说自悟,抓住枝叶茂密、挡住、遮挡、不容易散失等词语来体会。
5、再读全文,进一步体会森林的重要,读后有条理地说一说。
6、读后两个自然段,读出森林实在太重要了的感叹,读出一定、让沙漠变成绿洲的决心和期盼。
四、发展性诊断与矫治。
1、分角色朗读课文。
2、在熟读的基上练习复述,鼓励使用课文中的词语和句式。
3、结合自己平时的所见所闻,将对森林实在太重要了的体会写下来。
五、拓展延伸:
1、后将课文排练成课本剧。
2、选读有关科普文章,举行环保我知道主题会。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇2
教学目标:
1、理解课文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。
2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
教学重点:能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。
教学过程:
一.直接导入
1. 今天这堂课,我们继续来学习20课,(齐读课题:云雀的心愿)
2. 通过上堂课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?
指名回答,相机板书:让沙漠变成绿洲
过渡:对,让沙漠变成绿洲,这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢?打开书本,找出相关的段落。
二.学习课文第14小节
1. 找到答案了吗?齐说:14小节
2. 谁愿意把云雀的心愿读出来?点红“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣种树,让沙漠重新变成绿洲。
指名读,评价(你读出了云雀的心愿,还有谁想读?)
齐读:让我们一起把云雀的心声读出来。
3. 云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节,找找答案
指名回答,相机点红:森林实在是太重要了!
是啊,森林实在是太重要了,谁来读好这句话?
指名读,评价(你重读了“实在“,突出了森林的重要,很好,谁愿意来挑战他,读的更好?)
齐读:读的多好啊,让我们一起学着他读出森林的重要。
4.正是这次旅行,使小云雀深深的明白了这一点,同学们,你们想去旅行吗?让我们一起跟着云雀妈妈去走一走吧。
三.学习第2——3小节
1. 他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么?
指名读,(出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”
评价:你读出了风沙很大,你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来
齐读:让我们一起来读这句话
2. 放录像:让我们也走进沙漠去看一看吧
看到了这些情景,你感受到了什么?(感受到风沙很大……)
引导:想象一下此时你就在沙漠中,一阵狂风刮过,你有什么感受?你看到了什么?除了黄沙你还看到了什么?
这里没有什么?没有什么?没有什么?你能用几个词语形容一下吗?(荒无人烟,死气沉沉……)
评价:你得词汇量真丰富,你平时一定很爱看书。
怪不得小云雀会埋怨地说,引读:这里地风沙真讨厌。
齐读:让我们再来读这句话,感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”
3. 沙漠里地环境如此恶劣,然而它的面积却在日益扩大,你知道这些数字吗?师读资料。
听了这段介绍,你有什么想法?(“沙漠的面积真大呀。”你真会思考,“为什么沙漠面积会扩大?”你真善于提问)
是啊,沙漠的面积为什么会日益扩大呢?谁知道?指名说。
我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话
4.指名读妈妈的话:原来,导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊,学到这里,你能用几个词语来形容一下此时的心情吗?(心疼,你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗?试试看。
生气,你能把自己的这种心情读出来吗?惋惜,试着读出你的感受。气愤,把你的气愤读出来,试试看)
5. 齐读妈妈的话:看到此情此景,我们真是心疼呀,让我们一起读好这段话。
6. 没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,可见,森林实在在——太重要了。
四.学习第5到10小节
1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗?(指名读)
评价:你的声音啊特别好听,老师想请你再读一读,其他同学可要仔细听了,边听边思考,从段文字种,你感受到了什么?
2. 你感受到了什么?从哪里感受到的?相机指导朗读(你能读出它的凶猛吗?)
3. 齐读:让我们试着通过朗读,读出河水的凶猛。
4. 放录像:听了大家的朗读,我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景,你们想去亲眼目睹吗?
5. 看了录像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把这段文字读的更好,让我们一起来读好它。“只见……洪水之中”
6. 河水真是凶猛呀,小云雀不由得挨近了妈妈,引读:它说:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”
是啊,河水怎么这么凶猛啊,谁知道?
小结:没有了森林的保护,洪水泛滥成灾,刚才我们还看到了,没有了森林的保护,土地变成了沙漠,可见,引说:森林实在是太重要了!
7. 你还从哪里感受了森林的重要呢?读读第10小节,试着用简单的一句话告诉我。
理解“蓄水”
为什么说森林可以蓄水,你从哪里看出来的,自读这一小节,圈划相关词句,再和同桌谈谈你的理解。
指名交流。
放录像:森林就是一座大水库,当雨水多时,它便能储存大部分雨水,你想去亲眼看看森林是如何蓄水的吗?跟着云雀妈妈一起去瞧一瞧吧。
8.小结:森里可以储存那么多的水,有了这座大水库,到了汛期,河水就不会泛滥成灾,可见,森林实在是——太重要了!
9. 读:让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。
五.学习第11——13小节
1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,他们觉得又累又热,便飞回了他们居住的那片森林,我们也跟着他们走进森林吧,。(出示森林图)
2. 此时你可以随处走走看看,你看到了什么?有什么感受?
3. 这么热的天怎么会感到凉快呢?点红:凉快
4. 现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗?
5. 小结:森林冬暖夏凉,所以是一个空调器,森林实在是——太重要了!
6. 齐读13小节:把我们的感受融入到朗读中去,读好这段话
六.总结全文
1. 森林实在是太重要了,旅行结束了,想必大家都深有感触,把你在旅行中看到的,听到的,想到的,告诉给你的同桌听,一起完成联系:因为————所以森林实在是太重要了。
2. 大家的感受多深呀,让我们再来读读云雀的心愿,齐读14小节
这是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象,能结合生活谈谈吗?此时你想说些什么,做些什么?(评价:你的想法真不错,你真是个环保小卫士,你的提议很好哦)
你们说的真好,做的一定会更好的,相信再你们的影响夏,一定会有更多的人来保护森林,如果每个人都知道要保护森林,那么再不久的将来,云雀的心愿一定会实现的。
让我们共同期待这一天的早日到来,拿起课本,把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。
齐读全文
3. 听了大家的朗读,我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要,这一定是你今天最大的收获。
七.作业
我们一起来看一下今天的作业,齐读题目。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇3
一、教学目标
1.有感情地朗读课文,学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式,了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用,逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式,了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用,逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法
朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们,在课程开始之前,老师想带领大家一同走进动物的世界,来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下,你最喜欢的动物是什么?
听了刚才大家的分享,老师觉得每个同学都是一个很爱小动物,很有爱心的人。今天,老师再给大家介绍一种可爱的鸟类,看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文,学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠
2.有感情地朗读课文,思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确:文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行,在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥,并逐步意识到森林的重要性,也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿,沙漠变绿洲。
(三)深入研读
1.云雀的心愿是什么?
明确:沙漠变绿洲
2.为什么会有这样的心愿,请同学们朗读全文,找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空,漫天飞舞的黄沙,睁不开眼睛。
(2)在大河上空,浑黄的河水咆哮不惜,淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景,云雀和妈妈有怎样的感受呢?
明确:埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们,面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因,你能说一说吗?
明确:人们对树木的乱砍滥伐,造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景,我们该如何改变现状呢?
明确:植树,让森林起作用。
6.小组讨论:为什么森林能改变现状?
明确:森林有“大水库”和“空调器”的作用。
(1)大水库:森林可以蓄水,树冠充当大伞的作用,苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。
(2)空调器:夏天遮挡阳光,冬天存储热量。
(四)巩固提高
化身森林小卫士,你该如何保护森林?写几句标语。
(五)小结作业
小结:本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性,也意识到保护环境从我做起,现在正值植树节,希望同学们能从今天开始有实际的行动,为绿水青山贡献自己的一份力量。
作业:植树节去郊外植树。
五、板书设计
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇4
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。
3、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重后果,对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点:
知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后,对学生进行增强环保意识的教育。
教学准备:
课件
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、课题导入
同学们今天我们来学习一篇新的课文,叫——20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题?(云雀有什么心愿呢?……)看来同学们的问题还真不少啊!别着急,下面让咱们随着课文,将这些问题一一解决。
二、初读课文,扫除障碍
1、下面请同学们自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读不准的对照课后生字表多读几遍,直到读准为止,开始吧!
2、 同学们读得真认真,老师现在就来检查一下大家对生字的掌握情况!谁敢先来试试?
(1)指名读;
(2)开火车读;
(3)男女生比赛读;
3、大家读得真不错!那么读啊,只是最基本的要求,你理解他们的意思吗?请大家把他们送回课文,联系上下文试着理解他们的意思,实在不能解决的,待会儿老师和同学们一块来解决!
(1)小组讨论;
(2)师生互动交流;
4、这些生字我们已经会读弄懂了,那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢?先请同学们在同位之间相互讲一讲,待会咱们一块来看看谁的办法好?开始吧!
(1)同位讨论;
(2)全班交流;
(3)评价;
5、扩词;
三、读课文,理请脉络
1、文章的主要内容是什么呢?请大家快速浏览课文,边读边想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》?
四、布置作业
1、抄写生字词;
2、继续熟读课文;
第二课时
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、整体感知
1、云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?请同学们自由读课文,边读边思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
2、森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。
3、为什么说森林是空调器呢?请大家齐读第13自然段。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
4、森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
5、同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
6、小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?
6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢?
三、讨论探究
为什么说森林的作用实在是太重要了呢?请同学们结合课文和手中的资料来说说。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇5
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课(第二课时)。
教材分析:
《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,一路上看到森林被毁坏所造成的危害,有的变成沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,说理形象通俗,语言富有情趣,适于朗读、复述训练,是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。
学习者分析:
因为本课是一篇童话故事,情节生动,语言流畅,好读易懂,学生学习时会兴趣盎然。其次,本课蕴含着环境保护的重要意义,这与本单元的主题是一脉相承的,另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课,对破坏环境造成的后果也有所了解,学生也已经具备了一定的环保意识,对森林的作用也了解一些。
学习目标:
1、能有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容,认识森林的重要作用,初步建立环保意识。
教学重难点:
能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、复习导入。
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》,请伸出手跟老师一起写课题。(板书:云雀的心愿)
2、通过上节课的学习,我们知道:云雀的心愿是什么呀?
师根据回答相机板书:沙漠变绿洲。
二、初读课文,了解心愿。
1、请同学们打开课本,快速浏览课文,看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿?(第14小节)
2、谁愿意把云雀的心愿读出来?【幻灯片】
齐读:让我们一起把云雀的心声读出来。
3、云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节找出答案。
指名回答:“森林实在太重要了!”谁来读好这句话!
指名读(评价,你重读了“实在”,突出了森林的重要)。
让我们一起学着他读出森林的重要,齐读。
4、过渡:小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”(卡片出示),从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢?现在呀,就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。
三、学习2-4小节。
1、过渡:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
2、想象一下:此时,你就在沙漠中,你会有什么感受?
3、小云雀的感受和我们一样,读出小云雀的感受。【幻灯片】
4、沙漠这么令人讨厌,而它的面积也在日益扩大,土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么原因造成的吗?
5、小云雀的妈妈也是这样告诉小云雀的,指名读妈妈的话:【幻灯片】从云雀妈妈的话中,我们知道以前这里也是一片茂密的森林,而如今却变成贫瘠的沙漠了,终其原因就是:乱砍滥伐。
6、此时此刻,你又是什么心情?(心疼 气愤 惋惜)把你的感受融入到你的朗读中吧!
(自读、指名读、齐读)
7、没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,此时你最想说什么?(森林实在太重要了!)因为它能——阻挡风沙(板书)。
8、分角色朗读。
四、学习5-10小节。
1、过渡:小云雀和妈妈再也不忍心看下去了,他们带着心痛,离开沙漠,来到大河上空。他们看到了什么景象呢?默读课文5-10小节,边读边画出相关句子。
2、【幻灯片】(出示:只见大河的水位很高……洪水之中)从这段文字中,你感受到什么?(凶猛)你从哪里感受到的?(比喻句)
3、你能读出河水的凶猛吗?指名读,男生齐读。
4、这么凶猛、咆哮的河水,到底是什么样子的,就让我们一起看看这个景象吧!【幻灯片】
5、看到这一切,小云雀也害怕了,不得不挨近了妈妈:“妈妈,妈妈,大河里河水怎么这么凶猛啊!”“唉……”
6、【幻灯片】“森林就是森林,怎么能说是森林水库呢?”轻声读课文第10小节,同桌互相说一说,你从中又明白了什么?(根据学生回答板书:蓄水)
7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理,再读读第10小节,想想她是怎样说得这么有条理的?(指导写作:按照一定顺序,总分总结构)
8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗?出示【幻灯片】,指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。
9、是啊,假如没有人们乱砍滥伐,假如上游的森林还在,怎么会有洪水泛滥成灾呢?由此可见:森林实在是太重要了!所以说,森林不就是座大水库吗?言外之意——(森林就是一座大水库)。
五、学习11-13小节。
1、小云雀和妈妈飞呀飞呀,他们觉得又累又热,就飞回他们居住的森林,我们也跟进去看看吧!(出示森林图)【幻灯片】。
2、四人小组结合,讨论学习,你从中又体会到了森林的什么作用?
3、小组汇报交流展示。板书:调节气温。
4、森林的作用只有这些么?还有什么作用?你能把你了解到的森林的作用讲给大家听吗?(净化空气、杀死病菌、制造氧气、降低噪音……)
六、总结全文。
1、正是这次旅行,让小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。
2、这仅仅是云雀的心愿吗?这也是云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。那么,为了让云雀的心愿早日实现,我们可以做些什么呢?(植树造林,保护树木,不乱砍滥伐)
3、如果我们每个人都行动起来,那么在不久的将来,云雀的心愿一定会实现,沙漠一定会变成绿洲!
七、作业设计:
1、云雀的心愿实现以后,沙漠会是什么样子呢?写一写,画一画。
2、围绕“森林实在是太重要了” 写一段话。
3、推荐阅读:《森林,地球的保护伞》。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇6
教学目标:
1、能说出文章主要内容,知道森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练:
①能根据说话的语气进行朗读;
②能抓住对话体会情感进行朗读。
3、完成句式训练:“森林实在是太重要了!因为……”
4、增强学生的环保意识,唤起学生保护环境的责任感。
教学重点:
知道“森林实在是太重要了”,能按要求朗读好文中对话。
教学难点:
通过有感情地朗读训练,加深对课文内容的理解,让学生懂得“森林实在是太重要了”能发自内心的许下植树造林的美好心愿,增强环保意识。
教学准备:
课件、洪水视频、《热爱地球妈妈》音乐、搜集森林作用的资料
设计思路:
由题入手,引导学生读好课文第五部分:了解云雀的心愿;然后进行探究:云雀为什么会产生这样的心愿,从而带领学生阅读文章第二、三、四部分,看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方,看到了哪些景象。引导学生朗读对话,体会人物说话的语气和心情,进而了解森林的重要作用,从而把学到语言和知识运用到生活中去,进一步加深印象,真正理解云雀的心愿。
教学过程:
一、复习导入:
1、同学们,今天这节课我们继续来学习第19课《云雀的心愿》(齐读课题)。上节课我们认识了两位新朋友————小云雀和云雀妈妈(课件出示云雀图),知道它们有一个美好的心愿,云雀的心愿是什么呢?(师板书:沙漠变绿洲)。
2、课文的哪一段写了云雀的这个心愿?(第14、15小节,出示)
3、让我们一起响亮的把云雀的心愿表达出来。(齐读)
“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
过渡:小云雀为什么会说“森林实在是太重要呢”?它为什么会有这样的心愿呢?下面,我们就跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文。
1、小云雀和妈妈都飞到哪些了地方呢?请同学们快速地浏览课文,再填一填。
小云雀跟着妈妈飞呀飞,先飞到了(),又飞到了(),最后飞到了()。
小结:小云雀跟着妈妈飞到了沙漠的上空,飞到了大河的上空,飞到了他们居住的那片森林,这一路上,他们都看到了些什么,又有什么感受呢?
2、学习第2—4自然段
(1)让我们先跟着他们一起去沙漠看看吧!
(2)(出示沙漠图片)你看到了什么样的景象?(贫瘠的沙漠)
正如课文中描述的那样——(出示句子)狂风刮过,黄沙漫天飞舞,谁能读着这种感觉?(指名读)
(3)看到这样的场面,小云雀不禁埋怨起来:——
小云雀喜欢这儿吗?为什么?请你来用讨厌的语气来读一读这句话。(指名2人读)狂风刮得小云雀都快飞不起来了,漫天飞舞的黄沙迷得小云雀的眼睛都睁不开了,现在我们就是小云雀了,一起埋怨地说——(齐读)
(4)看到漫天飞舞的黄沙,妈妈心疼地说——(出示句子,指名读)你从妈妈的话中知道什么?
图片比较:
这里以前是一片茂密的森林,在这片美丽的大森林里,你看到了什么?你听到了什么?现在呢,森林变成了贫瘠的沙漠——
原来茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?感情朗读。
谁再来读一读云雀妈妈的话?读出心疼的'感觉。
分角色朗读(师生读)
(5)听了云雀妈妈的话,你觉得森林重要吗?为什么?小结:是啊,正是由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,土地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。原来森林可以“防风固沙”(板书:防风固沙)难怪小云雀说:(出示:森林实在是太重要了!)(齐读)(师板书:森林重要)。
2、学习第5—10自然段
(1)他们飞呀飞,飞过了沙漠,又飞到了大河的上空,看到了怎样的景象呢?
(2)出示第5小节,指名读。(脱缰的野马、咆哮、冲去、淹没)看着这样的情景,你有什么感受?朗读。
播放视频:同学们,你们看,这就是洪水。
水流多猛呀,如同脱缰的野马咆哮着冲去,冲垮了河堤,淹没村庄,许多人无家可归。这样的情景能不让人害怕吗?来,我们一起读一读。
(3)小云雀目睹了滔滔的洪水,不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读)妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?
(4)妈妈叹了一口气说——(生读)。
“唉!上游的森林被砍光了,“森林水库”没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”
比较“乱砍滥伐——泛滥成灾”(意思,看着这两个词,你仿佛看到了什么?)
(5)是啊,因为人们乱砍滥伐,“森林水库”没有了,洪水就会泛滥成灾。
森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀不明白,妈妈是怎样回答的呢?
出示:孩子,森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看,森林不就是一座大水库吗?
(6)你看,森林不就是一座大水库吗?意思是——妈妈为什么这样说呢?森林有什么作用呢?谁能用一句话概括一下。(森林也是可以蓄水的呀!)
(7)森林是怎样蓄水的?自读课文第10自然段,完成表格题。
(8)读一读第2、3、4句话,看看作者是怎样写清森林的蓄水功能的?(有顺序:从上到下)
(9)男生读第一句和最后一句,女生读中间三句话,读一读,想一想,你还有什么新发现?知道老师问什么让你们这么读吗?1、5和2、3、4句有什么关系?
(围绕森林的蓄水功能,云雀妈妈先总说森林可以蓄水,最后总结森林不就是一座大水库吗?这叫有中心。中间3句话按照从上到下的顺序具体介绍森林是怎样蓄水的,这样按照总分总的结构来写,使语言更有层次。)平时,我们在说话和写作文时就要像云雀妈妈这样有中心、有层次、有顺序地描写事物,这样表达才会更有条理。(齐读,感受表达方法)
“森林水库”没有了,洪水就会泛滥成灾。森林是一座大水库,它能防洪蓄水(板书),难怪小云雀说:(出示:森林实在是太重要了!)(齐读)
3、学习第11—13自然段
(1)小云雀和云雀妈妈飞过了沙漠,飞过了大河,又继续飞呀飞,真是又累又热,就飞回了他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
他们又说了些什么呢?让我们一起去听一听吧!分角色朗读课文(男生读、女生读)
出示第13小节,比较低13小节和第10小节的结构,你有什么发现?学生自由说。(按照有中心、有层次、有顺序去分析)
森林夏天凉爽,冬天暖和,它能调节气温(板书),难怪小云雀说——(出示:森林实在是太重要了!)(齐读)
4、结合板书总结。
三、总结、迁移、延伸
1、师:森林的作用可多了(加省略号)。温故而知新。同学们,结合我们在第1课《走,我们去植树》中学习的内容,森林还有哪些作用?
点击课件出示:
森林实在是太重要了。它可以,可以,也可以。
2、课前,老师布置同学们搜集一些关于森林作用的资料,谁愿意来和大家分享一下?
结合资料说一说:
森林实在是太重要了。它可以,可以,也可以。
3、师:是啊,森林实在是太重要了。
你知道吗?一亩树林的作用:
一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳,放出49千克氧气。
一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年达300~500吨。
一亩树林一年可吸收各种灰尘22~60吨。
一亩树林一个月可以吸收有毒气体4千克。
一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。
一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。
我们再来看一组数据:
每分钟森林消失21公顷(约19个足球场);
每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场);
每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化;
每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染… …
面对这一组组数字,你有什么感受?是啊,保护森林,就是保护人类;植树造林,刻不容缓!
4、小云雀跟着妈妈经历一次难忘的旅行,已经深深认识到了森林的重要性,从心底发出强烈的呼吁,产生迫切的心愿——
森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(引读)
植树造林,让沙漠重新变成绿洲,这是小云雀的心愿,是云雀妈妈的心愿,这也是我们大家共同的心愿,更是地球妈妈的心愿。(地球是我们的妈妈音乐响起)
5、同学们,让我们和小云雀一起行动起来吧!走,我们一起去植树。(出示片段,齐读开头结尾)
6、今天,云雀妈妈为我们上了一节生动的环保课。学校将于20xx年“六一”儿童节表彰一批神小“阳光少年”,践行环保也是评选的一条重要标准。希望大家,从现在起,保护森林,保护环境,争当环保小卫士,争做神小“阳光少年”,让我们的地球妈妈越来越美丽!
四、作业。
1、课后邀上小伙伴,分角色朗读课文。
2、小练笔:
为什么说“森林实在是太重要了”?先有条理地说一说,再写下来。
板书设计:
19、云雀的心愿(沙漠变绿洲)
防风固沙
森林实在是太重要了!
防洪蓄水(水库)
调节气温(空调器)
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇7
学习目标:
1.学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读,知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
教学过程:
一、复习
今天这节课我们继续学习第10课,齐读课题:《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么?
(生:到沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)
它为什么会产生这样的心愿,它随着妈妈出去看到了什么?这节课我们就来讨论这些问题。
二、学习课文第一段(1-4自然段)
过渡:云雀妈妈带着小云雀飞呀飞,飞到沙漠上空,小云雀看到了什么?请看大屏幕
1、出示沙漠影片,学生观看
2、看完后,提问:刚才你看到了什么?
指名答。答后简要评价。
看到的样子 造成的原因
沙漠
3、课文中是怎样描写的?请大家轻声读课文1-4小节,完成表格(即小云雀在沙漠上空看到了什么现象,造成这种现象的原因是什么),只要划在书上即可。出示表格。
4、读后指名回答(在沙漠上空,小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。")
(板书:漫天飞舞)
5、这是什么原因造成的?指名朗读:"由于人们乱砍滥伐,树木越来越少……"这句话你读懂了哪些?结合理解:贫瘠、乱砍滥伐(板书)
6、现在我们来分角色朗读第一段,你说妈妈的话应读出怎样的语气?(心疼的语气)云雀的话呢?(埋怨的语气)先同桌练,再指名读。
7、练习复述课文第一段。
三、学习第二段
过渡:他们飞呀飞呀,飞到一条大河的上空,小云雀又看到了什么呢?请看大屏幕
1、出示"洪水泛滥"影片。
看后提问:你看到了什么?(学生简要回答:汹涌的黄河水从上游滚滚而来,撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……)
2、课文中是怎么描写的呢?和刚才同样的方法轻声朗读第二大段,完成表格。
看到的样子
造成的原因
大河
3、四人小组交流表格内容。
然后指名说,在大河上空,云雀看到了什么?造成这一现象的原因是什么?(只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了,"森林水库"没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。)结合课文理解:咆哮、泛滥成灾。
板书:泛滥成灾
4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了,森林怎么是森林水库呢?下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的?默读第10小节,看看森林里哪些事物可以蓄水,用"--"划出来。
5、指名说说森林里蓄水的事物:树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水,所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢?下面请大家观看森林蓄水动画片。
6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗?"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同?
句子比较:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
(1)这两句话有什么不同?(一个是反问句,一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈,加强语气)
(2)反问句改陈述句练习。
我们的校园不就是一座大花园吗?
(我们的校园就是一座大花园。)
小学生难道不应该保护环境吗?
(小学生应该保护环境。)
8、下面我们来分角色朗读第二段。
(1)自己练读 ②男女生分角色读
9、复述课文第二段。
四、总结
今天这节课我们学习了课文的一、二两部分,知道由于人们乱砍乱伐,造成沙漠上的黄沙漫天飞舞,河水泛滥成灾,土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。
五、课后作业
把下列反问句改成陈述句。
1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗?
2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生?
板书:
云 雀 的 心 愿
黄沙 漫天飞舞
乱砍滥伐
河水 泛滥成灾
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇8
一、说教材
《云雀的心愿》是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀懂得了“保护森林水库”的重要,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣,好读易懂。
二、说教学目标
这篇课文是国标本第八册第六单元中(环保主题单元)的一篇课文,结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况,我将本节课的教学目标定为:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的,课文不论是写伐树毁林森林变沙漠,河水泛滥成灾,还是写森林是个大水库,是个巨大的空调器,都是为了突出森林的重要性。因此,我把本节课的教学重点难点定为:通过阅读文本及课外收集资料,了解森林的重要性,通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻,使学生充分感受到破坏森林的危害,培养学生的环保意识。
三、教学构想:
1.注重积累,理清课文脉络
课的一开始,我先出示了三组词语,指导学生用上这些词语说话,这样的教学设计,在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力,并帮助他们理清课文脉络,把握文章的要点,为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。教学中,始终围绕“森林实在是太重要了!”这句话展开教学,抓住了课文的重点。
2、借助课件,理解课文内容
生动的课件能再现、强化、传递教学内容,动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣,激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。根据教学内容制作的课件,能给学生带来深深的震撼,他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大,又帮助学生深入理解了课文内容,让他们有感而发,并与作者产生情感共鸣,以此表达心中的愿望。
3、拓展延伸,深化课文重点
书本知识毕竟是有限的,对于语文学科来说,更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的作用,对它更富魅力的东西没有全部列出。为此,可以根据课文内容拓展延伸:森林还有更大的作用,你知道吗?让学生交流课前搜集到的资料并结合课文内容写一写,通过这一环节,学生再次回顾了课文内容并进行了概括,同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的能力,使语文走向生活大课堂。
四、教学设计:
我准备用两课时来完成本课的教学:
第一课时:初读课文,学会本课9个生字,认识绿线内的6个字,能联系上下文理解部分词语的意思,了解课文内容。
以下是我对本课第二课时的教学设计:
一、引导自学,理清课文脉络
1.请学生自由地朗读课文,读准生字新词。师检查字词:
(1)乱砍滥伐贫瘠的沙漠泛滥成灾
(2)森林水库空调器
(3)心愿绿洲
2.生默读课文,分别用上这三组词语,根据课文内容说三句话。
3.用上看到……知道……产生……,把刚才说的三句话连成一段通顺的话,来概括课文的主要内容。
设计意图:在由词到句、由句到段的扩充训练中,培养学生抓住重点词句概括课文的主要内容,它又如一线串珠般地帮助学生理清了课文脉络,为学生深入学习课文,领悟课文精髓奠定基础。
二、品味语言,了解心愿
1.小云雀的心愿是把沙漠变成绿洲,课文中已经告诉我们了,找出来自己读一读。
2.指导朗读第14自然段,相机板书:森林实在太重要了种树
3.小云雀为什么会有这样强烈的愿望呢?现在,让我们一起随云雀妈妈到沙漠、大河、森林去看一看,亲身去体验一番。学生自读课文第二至四自然段。
设计意图:这样的导入,不但能将新旧知识融会贯通,更能促进学生的积极思维,提高学习自觉性,激发他们学习的热情。
二、走进文本,感受森林的重要性
1.我们和小云雀一起来到了沙漠上空,你看到了什么?听到了什么?谁能用课文中的语言或联系实际来说说?
2.沙漠环境这样恶劣,难怪小云雀要说
引说——这里的风沙真讨厌(指导朗读)
3.云雀妈妈呢?来告诉我们的小云雀怎么回事?
4.看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙,听着这狂风怒号,我们已经和小云雀一样深刻地感受到了:森林实在是太重要了!可不少人并不知道,也不理会,他们还在乱砍滥伐,难怪妈妈说的时候什么语气?体会妈妈的心疼惋惜。
5.引导学生自由朗读,看到此情此景,小云雀和妈妈心情是怎样的呢?你能通过你的朗读让大家感受到吗?先让学生练读对话,教师加以点拨,最后引导学生扮一扮,让学生自由选择伙伴演读对话。
6.听了妈妈的话,哪只小云雀已经知道了为什么说森林实在是太重要了。
出示:森林实在是太重要了!因为。(指说)
相机板书:保护土地。
设计意图:阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文新课程标准》指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感悟,培养语感,受到情感的熏陶。这一环节的设计,通过老师的语言渲染、引导想象、表演等手段,以读代讲,让学生在读中体会,读中悟情,读中感悟使学生深刻地认识到人们乱砍滥伐造成的严重后果之一——土地沙漠化。
7.由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。乱砍滥伐的后果,远不止这些,我们再来看一看云雀们在大河上空又看到了什么?这样很自然地过渡到了下一个部分。多媒体演示第五自然段内容(浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去……淹没在洪水之中)。请学生说说看后的感受或体会。
8.河水为什么会这么凶猛?(云雀妈妈叹了一口气:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。”)
设计意图:这一设计符合充分调动学生多种感官参与学习,做到视听结合,动静结合,进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识;这一设计同时也体现了现代教育媒体的延伸功能,向学生提供了当时当地无法看到的现象与过程,直观、生动的画面加上学生的表述,能给他们带来深深的震撼,使他们在情境中感知人们乱砍滥伐造成的严重后果之二——洪水泛滥成灾。
9.指导学生朗读:指导读出河水的气势汹汹的样子,小云雀的害怕,云雀妈妈的无可奈何。师生、生生评价。
10.学习了这部分,小云雀知道了为什么说森林实在是太重要了吗?
出示:森林实在太重要了!因为。(指说)
相机板书:防洪
《课标》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,在这一环节中,我让学生根据自己的感受来读好相关语句,并让学生间互相评价,重视对学生阅读过程中感受、体验和理解的评价。在读的过程中,教师适时做好“导”的工作,让学生在朗读中感悟课文内容,感受阅读的乐趣,进而喜欢阅读,愿意阅读。
三、夸夸森林,活用课文语言
1.激疑:现在小云雀知道了森林可以保护土地,可以防洪。那为什么把森林说成是森林水库和空调器呢?小云雀有点弄不明白了?谁能告诉它?
2.学生在朗读中感悟森林有蓄水和调节气温的作用。再通过课件对“森林是个大水库;森林是一座巨大的空调器”这些内容的介绍,帮助学生深入理解了课文内容。
2.出示:森林实在是太重要了!因为。(指说)
板书:蓄水调节气温
3.从知识丰富的云雀妈妈那里,我们知道了,因为森林可以……可以……可以……也可以……(生可以对照板书回答)
4.森林实在是太重要了,除了我们今天学到的,你知道森林还有哪些作用吗?学生交流自己平时的观察、书本或电视中看到的一些相关的知识,结合今天所学知识,一起来夸夸森林。学生写话、交流。
设计意图:美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。”与生活链接起来,我们的课堂教学才会焕发出鲜活的生命力。书本知识毕竟是有限的,对于语文学科来说,更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。让学生交流课前搜集到的资料。通过这一环节的交流,学生学到了丰富的知识,同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料及运用语言表达的能力。
四、首尾呼应,画龙点睛
1.齐读课文14自然段。
2.学了课文,此时此刻,你有什么想说的吗?指名交流。
设计意图:学习语文,就是要学习如何正确地理解和运用祖国语言。《课标》指出:语文教学要“注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展。”在读完14自然段之后,我让学生大胆地表达出自己此时心中所想,这一环节的设计,既进一步提高了学生的环保意识,又提高了学生运用语言表达自己真实情感的能力。
3.同学们,小云雀和妈妈的旅行结束了。可我们环保的脚步却不能停止。我相信种树不仅是小云雀和云雀妈妈的心愿,也是我们每个人的心愿。因为:森林实在是太重要了!(齐说)
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇9
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程:
一、复习导入
同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节
1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?
2.自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。
3.指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说,指名说。齐读第10节。
4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?
三、学习课文1——4节
1.同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。
2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)
3.指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节
1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。
此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?
你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?
2.指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。
3.小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的呢?
4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。
五、总结课文
1.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。
2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?
六、课外作业:《我的心愿》
板书:
云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
大水库(蓄水),树冠,树干,树下,土壤
森林
空调器(调节气温),挡住,遮挡,太重要了
乱砍滥伐
漫天飞舞,泛滥成灾
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇10
教学目标:
1、学习1——8自然段,第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。
2、朗读训练:
①根据说话的语气朗读;
②抓住重点字词体会进行朗读。
3、句式训练:“森林实在是太重要了!因为。”
教学重点:
理解森林为什么实在是太重要了
教学设计:
第一课时
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿是什么?
板书课题《云雀的心愿》。随机指导:雀、愿的书写。
二、初读课文
1、字词。(开火车)
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
2、给下面的加点字选择正确的读音。
贫(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教学第14自然段
(1)质疑。看了课题,你有什么问题要提出来?
(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)这节课我们就来解决这两个问号,首先看第一个问题:云雀的心愿是什么?
(2)以你喜欢的方式自渎课文,可以默读,小声读书,大声读,也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考:云雀的心愿是什么?
(3)讨论:云雀的心愿是什么?
投影:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书:森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)
(4)那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
(5)指导朗读。方法:朗读要抓住关键词,体会心情。
(6)第一个问号可以擦去了吗?
过渡:云雀为什么有这个心愿,为什么说森林实在是太重要了呢?明天我们继续学习。
第二课时
一、复习导入:
1、同学们,上节课我们认识了两位新朋友,他们就是——(课件出示云雀图,生说),他们有一个美好的心愿,还记得是什么吗?(生说,师板书:沙漠绿洲)。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿?(生答)
3、(出示):“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。
过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文,感受危害
小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢?请同学们快速地浏览课文,在文中划出来。(指名说)
1、学习第2—4自然段
(1)他们先来到了哪儿呢?(沙漠上空),我们也跟着云雀一起飞去看看吧!
(2)他们飞呀飞,飞到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飞舞图),他们看到了什么?(指名说)
(3)你喜欢这儿吗?小云雀喜欢吗?(指导读小云雀的话)
(4)妈妈又是怎么说的?(指名读)
看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠(出示对比图片),你有什么感受?(指名说)
谁再来读一读云雀他讲的话?(指名读、齐读)
(5)听了他讲的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说)
师小结:森林可以保护土壤,(出示:森林实在是太重要了!)
2、学习第5—10自然段
(1)他们又飞呀飞呀,飞到了一条大河的上空(出示大河图)
(2)观看课件:河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去,村庄被洪水淹没,使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名说)
(4)课文中是怎么写的呢?(出示:只见大河的水位很高,深黄的河水像脱僵的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。)自由地读一读,相信大家一定能读得很好!(自由读,指名读、齐读)。
(5)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读),妈妈叹了一口气说——(生读)。
(6)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?
(出示第10节的2、3、4句)请同学们默读这段话,静下心来思考思考,从这段话中,你知道了什么?(交流)
(7)原来,森林还有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水库吗?)(指名读、齐读)
读了几遍之后,你读懂这句话了吗?森林是不是大水库?(出示:森林就是一座大水库。)(生齐读,体会两句话的语气)
师小结:如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄也都会淹没在洪水之中,看来(出示:森林实在是太重要了!)
3、学习第11—13自然段
(1)他们又继续飞呀飞呀,真是又累又热,赶快飞回家休息休息吧!(出示森林图)咦?这儿怎么这么凉快呀?(生说原因,齐读有关语句)
(2)森林长得这么葱郁,这么像空调器,难怪小云雀会说:“妈妈,我们的家——(生说)
(3)师小结:(出示:森林实在是太重要了!)
三、迁移、延伸
1、森林的作用可多了,同学们课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读)
3、作为小学生,我们应该为绿化祖国,美化校园做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人类的呵护,我们要诊惜她,抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作,设计一份绿化方面的公益广告语,可以配上图画,比一比,哪组作品最能引起大家的共鸣。
(小组合作设计)
5、展示作品,汇报广告语及设计意图
小结:老师相信你们一定会用实际行动来证明,你就是一个真正的环保小卫士。
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇11
教学目标:
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:树立环保意识。
教学重点:
体会森林的重要作用
教学难点:
陈述句和反问句在语气上的不同。
教学准备:
小黑板、课件。
课时安排:
三课时
教学过程
第 一 课 时
课时目标:
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么?
教学设计
一、导入新课:
导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、揭题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10云雀的心愿)。
3、质疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开读,反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字:埋怨mán/mái淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?
(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考:“云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
五、课堂练习
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
六、课外作业:
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句,概括全文森林用途的各种介绍。
教学过程:
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)—————“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(一)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读2、3、4自然段,可以划出有关的词句。
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)
(如果学生先交流了第4自然段)
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢?
为什么小云雀要给沙漠种上树呢?它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。
沙漠好吗?怎么不好?
它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。
总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的?
5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为……”(板书:保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(二)、精读第5—10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么?
默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子:
②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为……”(板书:防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
(三)、精读第11、12、13自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?
森林就像空调器。
3、比较句子森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)
说话练习:“森林实在是太重要了?因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P26二、三、一
2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?
第三课时
课时目标:
1、复述课文
2、树立环保意识
教学设计:
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
②解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐②选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1)人类的资源宝库
(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3)良好的吸尘器
(4)卫生保健医生
(5)绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1)森林不就是一座大水库吗?
(2)难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、预习“习作3”
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇12
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课23个生字,其中田字格前面的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学重点
认真朗读,从课文的语句中体会森林的重要性
教学时间:两课时
第一课时
教学目的
1.正确、流利地朗读课文
2.学习本课的生字新词
3.初步感知课文内容,理清段落
一、揭示课题
1、板书课题:心愿什么是心愿?你有什么心愿吗?
2、补充课题导入:看来,每个人都有自己的心愿,就连我们的小云雀都有一个心愿。同学们想不想听听它的心愿?把书本打开,今天我们学习第十课:云雀的心愿。
二、初步感知课文
1、 自读课文
(1) 学生自读课文,要求读准字音,认清字形
(2) 检查自读
a、 出示生字,学生板演注音,看拼音写汉字
b、 出示生词,指名读,齐读
讨厌 树冠 冲垮 冲刷 茂密 云雀 土壤 擦去 绿洲 空调器 枯枝败叶 漫天飞舞 乱砍滥伐
c、 指名读课文 集体评议
d、思考:云雀妈妈和小云雀的心愿是什么?
2、 指导分段
(1) 分角色朗读课文,说说小云雀它们到过哪些地方?
(2) 我们可以把课文分成几段?
第一段:(第1--4自然段)
第二段:(第5--10自然段)
第三段:(第11--13自然段)
第四段:(第14、15自然段)
三、 作业
1、 抄写词语
(1) 分析字形
(2) 描红
第二课时
教学目的
1.有感情的朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文
2.体会陈述句和反问句在语气上有什么不同
3.初步感知课文内容,理清段落
一、复习检查
1、指读生字新词。
2、回答:云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文
1、细读第一段。
(1)小云雀和云雀妈妈飞呀飞,它们最先来到了什么地方?谁能联系生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?
(2)指名读第1--4自然段。是不是这样呢?我请同学朗读一下第一段
漫天飞舞是什么意思?
贫瘠是什么意思?贫瘠的沙漠是怎样形成的?
(相机板书:漫天飞舞 贫瘠 砍)
(3)指导朗读。
(漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读,云雀的话要用惋惜、心疼的语气读)
指名试读,分角色读。
(4)小结段意 练习说话
由于人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
森林实在是太重要了!因为
2、细读第二段。
(1)小云雀和妈妈来到了什么地方?他们看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?
(2)自由读第5--10自然段。
A 、咆哮是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
B 、河水为什么会这么凶猛?理解:河堤 汛期 泛滥成灾。
C 、蓄水是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解词语:树冠、苔藓、渗、储存。
D、比较句子:森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容,哪句话语气更肯定些。(告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些)
E、指导朗读第二句话。(相机板书:泛滥成灾)
(3)指导朗读 (描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读,读云雀的话显得无可奈何)
(4)小结段意 练习说话
河流上游的森林被砍光,河水泛滥成灾 。
森林实在是太重要了!因为
3、细读第三段。
(1) 小云雀和妈妈来到了什么地方?
(2) 自学课文。讨论:为什么森林是空调器?
(3) 森林实在是太重要了!因为
(4) 指导朗读。
3、 细读第四段
由此,小云雀产生了一个怎样的心愿?
(1)齐读课文。
从小云雀的话中你知道了什么?我们应该怎么办?
4、总结课文内容
(1)学过这篇课文,你知道了什么?
(2)为什么说森林实在是太重要了?
(引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾、森林是水库、是空调器等方面练说)
三、指导分角色朗读
四、 指导复述课文
五、 作业
1.组词
tiao( ) mai( )
调 埋
diao( ) man( )
2.改写句子
(1森林不就是一座大水库吗?
( )
(2让沙漠重新变成绿洲,不就是云雀的心愿?
( )
3.为什么说森林实在是太重要了?
(因为没有;没有;有了,所以)
附板书:
10 云雀的心愿
漫天飞舞
砍 贫瘠
泛滥成灾 森林重要(植树造林)
不砍 茂密 非常凉爽
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇13
教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间:
三课时
教学具:
光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程:
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题:10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后,你想知道什么?
(云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?)
二、范读课文,初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音,认清字形、联系课文想想字义。
(1)抽读生字卡片,检查字音。
滥(lan),不能读(lan); 脊(ji),不能读(ji);堤(di),不能读(ti);
汛(xun),不能读(xin);苔(tai),不能读(tan)
(2)指名分析字形。
田字格里的生字既要会认,也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后,教师提醒注意下面几个字的写法;
厌:与“庆”比较。
乱:与“甜”比较。
伐:与“代”比较。
(3)指名逐段试读课文。
提醒学生注意:表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。(边读边观察课文插图)
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段?
第一段:(第1~4自然段)
第二段:(第5~10自然段)
第三段:(第11~13自然段)
第四段:(第14、15自然段)
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上,小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥(nan lan) 渗(sen shen)
擦(cha ca) 贫(ping pin)
3、回答:云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文
1、细读第一段。
(1)出示幻灯片。(沙漠图)
小云雀和她妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说,如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?
(2)指名读课文第1~4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思?
“贫瘠”是什么意思?
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的?
(相机板书:漫天飞舞 乱砍乱伐)
(3)指导朗读。
(“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读,云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读)
指名试读,分角色朗读。
(4)小结段意。
由于人们乱砍乱伐,使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
(1)出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说洪水会造成那些危害?
(2)自由读5~10自然段。
①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
②河水为什么这样凶猛?
理解:河堤、汛期、泛滥成灾。
(相机板书:大河的上空 河水泛滥成灾 )
③“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?
理解词语:树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子:
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗?
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容,那句话语气更肯定些。
(告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些)
⑤指导朗读第二句话。
(相机板书: 森林 水库)
(3)指导朗读。
(描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读,读妈妈的话要显得无可奈何)
(4)小结段意。
河流上流的森林被伐光,河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
(1)自学课文。讨论:为什么说森林是空调器?
(板书:空调器)
(2)指导朗读。
4、细读第四段。
(1)齐读课文。
小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话你知道了什么?
我们应该怎么办?
(板书:森林重要)
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 ( ) 乱( ) 伐( )
庆 ( ) 甜( ) 代( )
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文,并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音,写词语。
Mao mi chong kua shu guan
( ) ( ) ( )
yu que chong shua tao yan
( ) ( ) ( )
ku zhi bai ye man tian fei wu
( ) ( )
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论:
(1)学过这篇课文,你知道了什么?
(2)为什么说“森林实在太重要了”?
(引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
小学语文《云雀的心愿》教学设计 篇14
教学目标:
分角色朗读课文,理解词语“漫天飞舞”、“乱砍滥伐”、“泛滥成灾”,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重、难点:
重点:感受森林对环境保护的重要作用
难点:分角色读好课文
教学过程:
一、导
夏天到了,小云雀跟着妈妈到外面去看看,回来后他感受特别多,他说——(多媒体出示第14小节小云雀所说的话)请一学生读。你就是这只小云雀,你的心愿是什么呢?你为什么会产生这样的心愿的呢?
小云雀跟着妈妈到底去了什么地方,让他产生这样的感叹呢?
让我们也跟随他们再去飞一趟,好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他们首先来到的是沙漠,老师来当导游,一、二两小组当小云雀,三、四两小组当云雀妈妈,(两大组各任选一人:你是谁?强化角色意识),好,我们开始起飞。
2、讨厌的沙漠
师:飞呀飞,我们飞到了一片沙漠的上空,一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得大家睁不开眼。(如学生不能很快接上,师:小云雀埋怨地说——,妈妈心疼地说——)
师:我来采访一下小云雀:你们为什么觉得这里的黄沙真讨厌呢?(随机板书:漫天飞舞)
3、沙漠形成原因。
师:我再来问问云雀妈妈:你们为什么会心疼呢?
4、录象(沙漠)
你觉得沙漠怎样?看到这漫天飞舞的黄沙,看到这贫瘠的沙漠,我们都会埋怨——
录象(乱砍滥伐)
你有什么感想?在机器的轰鸣中,大片大片的树倒下了,茂密的森林,变成了光秃秃的土地,我们又怎能不心疼呢?谁再来说说云雀妈妈的话?
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保护,就会变成贫瘠的沙漠,看来——出示:森林实在是太重要了!
三、大河
1、角色分配
师:过度:飞过了沙漠,我们又来到哪儿?请每组左边的当小云雀,右边的当云雀妈妈。
2、角色体验
(1)小云雀,你们为什么要挨近妈妈呢?
你所看到的凶猛的河水是怎样的呢?(难怪你会挨近妈妈,你能再用害怕的语气来问问妈妈吗?)
(2)云雀妈妈,你为什么要叹气呢?(随机板书:“泛滥成灾”)
3、播放录象,你想到了哪些词或句子,可以站起来说一说。
4、指导分角色读
师引导:看到浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着冲向下游,冲垮河堤,淹没村庄,小云雀会挨近妈妈,说——(指名) 妈妈会叹着气说——(指名)
5、森林的重要
大河失去了森林的保护,河水就会——泛滥成灾,看来森林——实在是太重要了!(课件出示)
四、森林水库、空调器
云雀妈妈告诉小云雀,森林还是一座大水库,是巨大的空调器。
课件出示思考题
1、学生默读19——13小节,思考:为什么说森林是水库,空调器
2、交流:
水库:
理顺序
说
总结板书:蓄水保土
有了森林大水库的保护,泥土就不会被雨水冲走,河水就不会泛滥成灾,森林实在是太重要了。
空调器:
理
说
总结:森林还有调节气温的作用(板书:调节气温)
难怪,小云雀和妈妈飞得又累又热,回到森林,小云雀会说——
在,森林里可以说是:冬暖夏凉,森林实在是太重要了!(出示,读)
2、总结:如果没有了森林——
有了森林——
练说
五、总结
跟随云雀飞了一趟,你最想说什么?最想做什么?(植树造林光荣,乱砍滥伐可耻)
你的心愿是什么?
师:植树造林,让沙漠变成绿洲是我们共同的心愿。
板书:
云雀的心愿
没有森林 有了森林
漫天飞舞 蓄水保土
泛滥成灾 调节温度
植树造林 沙漠成绿洲
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