在家里的教学设计
教学目标:
1、会认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2、认识笔画“点”，认识“三点水、提手旁、绞丝旁、”等偏旁。
3、读准书中物品的名称词语，正确、流利地朗读课文。
4、学做尊敬父母的孩子。
教学重难点：
重点：会认生字、生词，会写生字。
难点：认识几种新偏旁。正确认读生字词。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，提示课题
1、导入：同学们都有一个温暖的家，父母把家打扮、整理得舒舒服服的。你们家里摆放了些什么？（学生练习说话：我家有……）
2、同学们家里的物品真丰富。今天，我带你们到小红的家里去看看（出示文中的图）板书课题《在家里》
二、指导看图，初步感知
1、提问：看清小红家摆放了些什么物品吗？（也可以说谁在干什么）
2、表扬：你们的小眼睛真厉害，看得可真仔细！这些物品的名字都写在我们书上，想不想去认识一下？
三、图词结合，互助学习
1、提问：同学们，你们在书上看到了几种物品的名字？读出来听听。（初读词语）
2、现在我把那些词语请出来了，看你们还能不能叫出它们的名字。（带拼音读：请会认的来认读；男女生比赛读词；去掉拼音点读，分组读，齐读）
3、互帮互助识记生字词：还有哪个词你不会读，快请小老师帮忙。（适机引导学生分析字形，认识新偏旁）
提示学生在哪儿见过这些字或词。
4、游戏：找朋友。（把图片与相对应的词语卡片贴在一起。）
四、拓展练习，语言积累
这些物品的名字大家都会认了，平时同学你都用过这些物品，现在谁能说一句话用上这些物品。
第二课时
一、复习巩固，识记词语
上节课我们到小红家里看了一下，她家摆放了不少物品，并且认识了这些物品的名字。现在，我想考考大家是不是还认识？（出示词语卡片，开火车认读）
二、再现画面，观察画面
1、提问：同学你还记不记得小红和她和爸爸、妈妈都在家里干什么？
2、引导看图：谁在干什么？再仔细看看他们脸上的表情（提示学生把话说完整）
三、初读课文，自主识字
1、表扬：同学们观察得真仔细，说得也很好。我们书中有一段话就是写这幅图的。请同学们翻开书，看看书上写的和大家说的是不是一样的？如果遇到不会读的`字怎么办？（让学生借助拼音读课文，不会读的可以请教老师或同学）
2、让学生自由读课文，要求圈出生字多读几遍，不认识的多读几遍。
3、认读文中生字。以“我会认x字，我是这样记的……”形式交流学习，适机提示字形。
4、开火车读生字，齐读生字。
四、图文结合，朗读课文
1、同学你都会认这些生字，你们再去读课文，一定会觉得自己现在读得很熟练、很流利。试一试。（学生练习自由读课文）
2、检查读书情况：先请三位学生轮流读；再请一两名学生完整地读课文。
3、看图指导朗读：看他们一家笑得多好呀！他们为什么笑呀？读的时候，也要高兴些。
4、提问：看了小红的表现，你想对小红说些什么？你在家里，有没有像小红一样做得好？
5、表扬：同学你都是尊敬长辈，爱劳动的好孩子。
五、指导书写
1、出示写好的四个字，请学生仔细观察。说说它们先写什么，再写什么，复习学过的笔顺规（先横后竖，先摘后捺。）
2、指导学习笔顺规：从上到下。
3、观察在田字格中的位置，练习在田字格中书写。教师指导。