《第几》教学设计

时间：2021-06-19 08:28:10 教学设计我要投稿

新人教版《第几》教学设计

　　学习内容：

新人教版《第几》教学设计

　　课本20页内容

　　课标要求：

　　在现实情境中理解5以内数的意义，能认、读、写5以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。

　　学习目标：

　　1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。

　　2、学会区分几个和第几的方法。

　　学习重点：

　　能区分几个和第几。

　　学习难点：

　　掌握区分几个和第几的方法。

　　任务评价：

　　任务1：通过提问：一共有几人排队？谁排在第5？检测目标一的达成情况。任务2：通过提问：5和第5一样吗？检测目标二的达成情况。

　　学习过程：

　　一、创设情景，激情引趣

　　今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？

　　二、探究新知

　　1、初步感知

　　（1）有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？

　　（2）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？

　　（3）从图中还可以提出什么问题？

　　提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

　　2、体会基数与序数的含义

　　（1）一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的是谁？

　　（2）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

　　这时有几个人在排队？谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？

　　3、区别几个和第几

　　5和第5一样吗？ 4和第4一样吗？

　　强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

　　4、动手操作，深化感知

　　拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的'位置上可以怎样摆？思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。

　　三、巩固练习：

　　1、完成第20页的做一做。 2、做第23页的第1、2题。

　　四、课堂总结

　　今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？

　　作业设计：

　　填空：

　　（1）图中一共有（）个小动物。

　　（2）从左数是第（），从右数它是第（）。

　　（3）从右数是第（），从左数它是第（）板书设计：第几

　　排第5 一共有5人

　　第几表示确定的位置几个表示数量的多少

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