二年级《万以内数的认识》教学设计

时间:2023-03-02 12:23:51 教学设计 我要投稿

二年级《万以内数的认识》教学设计

  一、 创设情境,导入新课

二年级《万以内数的认识》教学设计

  同学们,张老师从生活中收集了一些数学信息,我们一起来看一看。

  (出示)1、二(2)班有39名学生。

  2小刚跑60米用了8秒。

  3小朋友每天的睡眠时间应保证在9个小时。

  4中央广播电视塔塔高四百零五米,是中国第三高塔。

  5 八达岭长城全长六千七百千米,是世界上古老的伟大建筑之一。

  这些数学信息中都有数,前三条信息的数是以前我们学习过“百以内的数”,后两条信息中的数与前面比,你们觉得怎么样?今天我们认识生活中的一些大数。板书:万一内数的认识

  二、 新授:

  1(出示)小方块 问:有几个小方块 ,接着数。数完10个小方块 ,你知道什么?(板书:10个一是十)

  十个十个数方块问:你又知道什么?(板书:十个十是一百)

  一百一百数方块问:900后面是多少?你是怎样数的?10个一百是多少? (板书:十个一百是一千)

  一千一千数方块问:9000后面是多少?你是怎样数的?10个一千是多少? (板书:十个一千是一万)

  2(1)以前我们学习过计数单位“个、十、百”,今天我们又认识了计数单位“千、万”。(边说边板书)请同学说说几个一是十,几个十是一百,几个一百是一千,几个一千是一万。

  (2)同桌合作拨珠子

  从1拨到10,拨了多少次?

  从10拨到100,拨了多少次?

  从100拨到1000,拨了多少次?

  从1000拨到10000,拨了多少次?

  (3)在拨珠子时,你发现计数单位“个、十、百、千、万”,它们之间有什么关系?

  总结:每相邻的两个计数单位之间的进率是10.

  (4)计数单位所一一对应的位置叫数位,那从右边起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?

  3(1)(出示计数器) 101 问:这是多少?接着数到109问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?111百十个位上都是1它们的意思一样吗?

  (2)199问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?

  (3)999问:个位上添上一个珠子该怎样数?为什么?

  4 3652的组成。

  问:千位是几,表示几个千? 百位是几,表示几个百?十位呢?个位呢?

  三、闯关游戏

  1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳台阶,已经跳到298级台阶,后面该跳多少级了?请同学们帮忙数一数。

  2摘苹果

  从796摘到805

  3运香蕉

  一百一百的数,从970数到1150

  4摘葡萄

  一千一千的数,从9500数到10000

  5填一填

  八百二十九是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。

  ( )个千、( )个百、( )个十和( )个一合起来是四千五百二十七。

  4398的千位上是( ),表示( )个( );“3”在( )位上,表示( )个( )

  一千里面有( )个百。

  6猜一猜

  我们学校大约有多少名学生?

  四、小结

  这节课你有什么收获?

  作业:在生活中寻找一些大数,读一读,写一写。

【二年级《万以内数的认识》教学设计】相关文章:

《万以内数的认识》教学设计03-15

《万以内数的认识》教学设计(精选12篇)10-28

《万以内数的认识》教学设计9篇05-30

《万以内数的认识》教学设计(精选13篇)04-18

《万以内数的认识》教学设计11篇03-15

《万以内数的认识》教学设计(精选15篇)06-13

《万以内数的认识》教学反思10-21

万以内数的认识教学反思09-13

《万以内数的认识》教学反思07-31

万以内数的认识教学反思04-07