《故乡的元宵》教学设计

时间：2021-06-19 20:31:15 教学设计我要投稿

《故乡的元宵》教学设计

　　教学目标

《故乡的元宵》教学设计

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。

　　3、了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。

　　4、积累作者“详略得当”的写法。

　　教学重点

　　作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。

　　教学难点：

　　文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。

　　相关资料

　　汪曾祺(1920-1997)，现当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、北京剧协理事，在海内外出版专著全集30余部，代表作有小说《受戒》、京剧剧本《范进中举》、《沙家浜》(主要编者之一)。作品被译成多种文字介绍到国外。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、写“元宵”二个字，想开去。

　　2、喜欢元宵节吗?回顾自己印象中的元宵节的情景。

　　3、今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的”，请大家齐读课题。

　　二、整体感知

　　1、请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?

　　2、总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。

　　三、直奔重点

　　1、“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”?结合相关语句说说各自的特点。

　　2、学生默读圈画。

　　3、汇报交流。

　　4、提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。透过精读的.重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。

　　四、要点串讲

　　1、选择感兴趣的部分，有感情地读一读。

　　2、从中获取了哪些信息?

　　3、交流汇报，教师点拨。

　　五、拓展升华

　　1、体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。

　　2、提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门’，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。

　　板书设计

　　故乡的元宵

　　汪曾祺

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