练习8钢笔字教学设计

时间：2021-06-22 18:30:54 教学设计我要投稿

练习8钢笔字教学设计

　　教学目标：

练习8钢笔字教学设计

　　结合与岳飞墓有关的内容进行学习字词句的练习。

　　读背8个成语和古诗《梅花》

　　写好全包围、半包围结构的钢笔字。

　　说写请假条，便于在生活中使用。

　　１、学写毛笔字基本笔画“钩”。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一、学用字词句。

　　第一部分。

　　（1）图像显示岳飞墓和对联。（2）学生查字典。（3）指名讲述查后的答案。

　　第二部分。

　　（1）预先让学生在下面查历史资料，了解相关历史。（2）让学生谈谈查到的资料和通过何种方式取得的。（3）指名读对联，说说自己的理解感受。

　　一、写好钢笔字

　　认识要写的字 2、这3个字是什么结构？（“困”全包围，“周、间”半包围）

　　如何才能写好？观察讨论。注意间架和布局

　　２、指名讲。里面部分不要写得太大或太小，左右与上下空间基本相等。

　　看看“小小建议”，包围的外框不要写得太满。

　　自行练写。教师提示握笔和坐姿。巡视指导。 6、展示好的作品，及时进行矫正性训练。

　　第二课时

　　一、读读背背

　　成语

　　（1）学生自由读，可以借助查字典。（2）指名读。

　　（3）小组合作，自学了解成语的含义。（4）全班交流，相互补充理解。

　　九牛一毛：从九牛身上拔出一根毛，比喻极为渺小轻微。

　　沧海一粟：大海中的`一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奋努力的样子。

　　百尺竿头，更进一步：不满足已有的成就，继续努力，以取得更好的成绩。

　　（5）练习读背。自由练，同桌相互背。（6）指名背，集体背。

　　《梅花》

　　（1）学生自读，读准音。（2）指名读，集体正音。

　　（3）结合插图，边听边思考诗意。（4）小组合作学习。

　　（5）请学生讲讲自己的理解。

　　生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。

　　（6）练习：学生边想象古诗的情境，边自由读，同桌互背。最后指名背。

　　反馈检查

　　（1）小组检查。读正确流利，有一定的语调。读出古诗的韵味，注意停顿节奏。给予评判。

　　（2）全班交流背诵。给予表扬。（3）集体背。

　　二、学写毛笔字

　　１、学习“钩”的写法。指导：“横钩”与“竖钩”

　　２、教师书写横钩，指导运笔方法。左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。学生练习。相应展示

　　３、书写竖钩，指导运笔。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。学生练习。相应展示

　　第三课时

　　说说写写：请假条

　　一、审题

　　１、出示题目：请假条 2、导入：什么时候需要写假条？你们写过吗，会写吗？ 3、指导

　　（1）有位同学突然患病，上午要去就医，向老师电话请假没打通，这时该怎么办？自读书上的内容

　　（2）指名说。通常你们都让家长来写假条，今天我们来学着自己写

　　（3）观察讨论格式。小组先自行讨论（4）全体交流。

　　在第一行的中间写“请假条”。正文第一行顶格写自己对收假条人的称呼；第二行空两格开始写请假的原因及要请多长时间；在假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的下行写清写假条的时间。

　　二、练习

　　（1）创设情境，让学生来说写练习

　　（2）先同桌间说，再集体评讨。

　　（3）学生写，教师作适时指导。

　　（4）选出代表作展示，请学生互评，修改补充，进一步熟悉格式写法

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