小学语文第二册《啄木鸟》教学设计范文
一教学目标。
1会认14个字，会写8个字。学习新部首“言字旁”；掌握多音字“干”。
2培养学生自主、合作识字能力，流利的、较有感情的朗读课文的能力。
3使学生获得有关鸟类的科学知识，并且感悟到鸟是人类的朋友，是树和庄稼的好朋友。从感性上明白人和大自然的关系，体会万物和谐相处的美好。
二教学重难点。
1重点：识字写字，感悟课文蕴含的人文精神。
2难点：读书的能力。学生刚开始接触不带拼音的较长的课文，流利的朗读是难点；其次，让学生明白：猫头鹰和喜鹊也很能干，各有各的本领。
三教学思路：本课情节简单，不用多讲。用朗读的方法贯穿全文，让学生在自主读书中学习知识。教师只要稍作点拨，在关键处拨云见日，打开学生思路就可以了。辅之以表扬和分角色朗读来激发兴趣。
四课前准备：生字卡片、头饰。
五课时安排：三课时。
第一课时
一导入。师：今天老师给大家请来了三个朋友（出示三种动物的图片或头饰）你认识他们吗？学生说出名字：啄木鸟、猫头鹰、喜鹊。
你了解他们吗？说说课外搜集的信息。
说了这么多，你认识他们的名字吗？出示三种鸟的名字。学习生字“啄、鹰、鹊”说说是怎么你住的。渗透鸟字旁的汉字的归类意识。
二初读课文，学习生字。
1你想知道他们三个之间发生了什么故事吗？我们来读一读这个故事。师：范读课文。你听到了什么？（反馈听故事之后掌握的信息。从中也可以看出学生听的能力。）
2要把课文学得更好，你打算怎么做？（让学生选择喜欢的方式来学习课文。也是一个引导学生总结、掌握和摸索学习方法的过程。）
生字不会的可以先学习生字，生字已经会的'可以选择读课文，也可以当小老师帮助其他同学。
3检查生字学习情况。
认读词语：治病、身体、虫子、医生、口气、敲门、手术
请几个学得快的学生当小老师教一教词语中的生字，交流识字方法。
三再读课文，达到读得流利。
1谁能把课文流利得读下来了？指名读课文，其他同学可以小声跟读。（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高）
2自己再读一读，哪些句子读得不流利，反复读一读。读得好的同学可以带着同学一起读，也可以练习读得更生动，准备表演课文内容。
第二课时
一复习：认读生字卡片；用词语接龙游戏复习生字。
二指导学生朗读课文，体会动物和人类的关系。
1分小组、分段朗读课文。比一比哪个小组读的好。
2分角色朗读课文。部分学生读叙述的话，部分读猫头鹰和喜鹊的话。让学生自己选择角色。
3表演课文。穿插解决难点问题，深入理解课文。
咱们把课文编成个短剧演一演，怎么样？在小组内自己分配角色，商量台词和动作，做准备。角色中包括苹果树，还可以增加角色，比如小朋友、农夫等。（这个提议也可以放在演的过程中）
4表演课文，在表演的过程中，老师和大家一起做导演，相机提示学生明白：猫头鹰和喜鹊也很能干，他们各有所长。他们是真心实意关心苹果树的。体会鸟儿和树和人类的密切关系。
三总结：大家说说喜欢这个故事吗？为什么？学完课文，你懂得了什么？
四作业：收集自己喜欢的动物图片，了解有关的知识或者故事，和大家交流。
第三课时
一练习。
语文天地的“填一填”。还可以扩充些知识，让学生说一说自己了解到的动物的特征，用上这几个词。
二指导学生写生字。（重点是言字旁）
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