小学语文《亡羊补牢》教学设计
教学目标：在朗读课文的过程中，学会3个生字，能读出说话人的语气。了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：朗读课文，能读出说话人的语气。
教学难点：懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学过程：
一、引入，激发情趣
1、中国流传了许多的成语，每个成语的背后都有一个有趣的成语故事。
你曾经听说过哪个成语故事？（指名说说）（课件演示成语故事的画面）
2、今天我们就共同来学习一个很有趣的成语故事——亡羊补牢！
板书：18、亡羊补牢（学习“亡、补、牢”三个生字）
二、初读课文，检查词语
1、自己读读这个故事，注意把字音读正确。
2、课文中的生字你们认识了吗？我相信你们一定能读好。
先出示生字再读词语
羊圈：注意读音
差错：什么“差错”？你曾经出过什么差错？
损失：养羊人损失了什么？
3、刚才的字词，同学们读的非常正确，如果把它们带到课文中你还会认识吗？
同桌互相读读，看看小伙伴是不是把字音读准确，句子读通顺了。
三、理解课文，指导朗读。
1、同学们读的可真认真！分自然段读
2、指导朗读
1）你自己先读一读
2）谁能读读邻居和养羊人的`对话
指导“满不在乎”的语气
想想，你若是养羊人，怎么表现出这种满不在乎的样子？
3）你们都试着读读
4）养羊人丢了羊还这样满不在乎，后来又为什么后悔极了？
5）自己先读读（读后指名说说）
6）出示句子：课件——他后悔极了，说“都怪我呀，我不该不听邻居
的话。”谁来读读（指导“后悔”的语气）
7）羊连丢两只多可惜呀！谁把养羊人的心里话说出来。你们也能读读吗？谁再读读？
8）让我们一起连起来读读这段话（齐读）
3、故事讲完了，你们能不能把这个故事完整的读一读，也就是读读前两个自然段。
1）同桌互相读一读（读给你旁边的小伙伴听）
2）谁能把故事连起来读？
四、了解寓意，释题
1、一个完整的成语故事，结尾处往往要告诉大家这个故事所揭示的道理，你们找到“亡羊补牢”的道理了吗？
自己快读读，谁愿意读读？
课件演示——这个成语故事告诉我们：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。
让我们一起来读读吧！（师生共读）
2、谁记住这个道理了？告诉你的小伙伴。
3、想一想，在我们平时的生活中有没有遇到过问题，及时亡羊补牢呢？
4、回过头来，我们再看看这个成语“亡羊补牢”，你明白是什么意思吗？
亡，在古代指的是丢；
牢，指的是羊圈；
“亡羊补牢”也就是“丢了羊及时修补好羊圈，这样的事就不会再发生了！”
五、小结
在平时，我们做任何事情，出了差错并不可怕，只要能及时“亡羊补牢”，就会不再受损失。
教学反思：成语故事一直是孩子们比较喜欢的，而且学生对这个故事并不陌生，所以在历届省不存在问题再加上现代教育媒体的介入，更加是课文内容简单了。
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