小学语文《上学一年了》教学设计

时间:2021-06-20 10:12:24 教学设计 我要投稿

小学语文《上学一年了》教学设计

  一、教学目标:

小学语文《上学一年了》教学设计

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识8个字。

  2、理解短文内容,体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。

  3、熟读的基础上背诵课文。

  二、教学重难点:

  1、理解短文内容,体会自己上学一年的进步。

  2、熟读的基础上背诵课文。

  三、教具准备:多媒体课件、生字卡片。

  四、课时安排:1课时

  五、教学流程:

  (一)激趣导入:

  播放歌曲《小松树快长大》。

  师:我们盼着小松树快快长大,上学一年了,你长大了吗?有哪些进步?快快走进“快乐读书屋”吧!学习《上学一年了》,让我们共同感受自己的进步。

  (教学理念:用欢快的歌曲,导入新课,让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的,读书是快乐的.,充分调动了学生学习的积极性。)

  (二)初读课文,自主感知。

  (1)请同学把书翻开,自读阅读提示,看看有哪些要求。

  (2)自读课文,圈出生字,读准字音。

  (3)把带有生字的句子读两遍,读准生字字音。

  (4)同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏,检查生字字音。

  (5)再读课文,看一看儿歌有几小节。

  (6)检查分节朗读。

  (教学理念:学生是学习的主人,在本环节教师放手让学生自主读课文,自主识字,充分体现了学生的主体地位;用每次读课文前的明确要求,和小伙伴之间的游戏,将学生吸引过来,又充分体现了教师的主导地位。)

  (三)合作交流,理解课文。

  1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读,你读懂了什么?和同学交流。

  2、(播放多媒体课件)通过看课件,你又懂得了什么?学生汇报。

  3、通过同学的汇报,我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢?请同学们在课文中找一找,和小伙伴交流一下。

  (注意:交流时一定要说清楚,你在哪一自然段找到的。)

  4、学生汇报。

  (教学理念:本节课是快乐读书屋中的阅读文章,教师要把学生放在读书的主体地位,学生能读懂的决不讲读,让他们通过自己的努力,读懂知识,感受成功的快乐、读书的快乐。)

  (四)拓展练习。

  上学一年了,你有哪些进步,说给同学和老师听一听?

  (教学理念:语文的学习不仅仅局限于课文,教师要引导学生将课文和生活实际联系起来,使语文回归生活。)

  (五)作业设计:

  回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。

  (教学理念:本文中的儿歌琅琅上口,适合背诵,经过本课的多次朗读,多数同学已经背下来了,回家再背给爸爸妈妈听,既进一步地巩固了儿歌的背诵,同时又使学生积累了一份资料。)

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