《我们生活的地方真美》教学设计

时间:2021-06-20 17:57:29 教学设计 我要投稿

《我们生活的地方真美》教学设计

  〖活动目标

《我们生活的地方真美》教学设计

  1.通过各种形式资料的搜集和实地观察,感受家乡日新月异的变化,引发“爱祖国,亲家乡”的美好情感。

  2.在充分感受家乡山美、水美的过程中,了解周边环境中存在的不和谐因素,通过动手改造,引发创造更美环境的情意。

  〖活动准备

  (一)学情分析

  我区地处吉林省吉林市的商业中心地带,周边经济发展较好,地区建设具有地域特色,同时毗邻松花江,风景优美,人杰地灵,拥有多层次化的文化背景,为本次教学活动提供了有力支撑。

  学生对于家乡的生活环境具有一定的感性认识,但缺乏比较深入的了解和立体化的感知,这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。

  (二)物质资料准备

  1.教师准备《吉林,我故乡》的歌曲VCD。

  2.学生广泛搜集关于家乡的各种资料,力求形式多样,内容丰富。

  〖活动时间

  4课时。

  〖活动过程

  〖活动目标

  1.通过各种形式资料的搜集和实地观察,感受家乡日新月异的变化,引发“爱祖国,亲家乡”的美好情感。

  2.在充分感受家乡山美、水美的过程中,了解周边环境中存在的不和谐因素,通过动手改造,引发创造更美环境的情意。

  〖活动准备

  (一)学情分析

  我区地处吉林省吉林市的商业中心地带,周边经济发展较好,地区建设具有地域特色,同时毗邻松花江,风景优美,人杰地灵,拥有多层次化的文化背景,为本次教学活动提供了有力支撑。

  学生对于家乡的生活环境具有一定的'感性认识,但缺乏比较深入的了解和立体化的感知,这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。

  (二)物质资料准备

  1.教师准备《吉林,我故乡》的歌曲VCD。

  2.学生广泛搜集关于家乡的各种资料,力求形式多样,内容丰富。

  〖活动时间

  4课时。

  〖活动过程

  〖教学反思

  本次活动我力求开拓新的教学资源,给学生们以充分的活动空间,让他们自己去感受、去体悟。活动中首先让学生交流自己搜集的丰富的资料,使每个学生的心头都洋溢起一种幸福的感觉:我们的家乡真美!然而又不拘泥于此,让学生发现不足,又动手改造不足,使学生们得到了认识上的升华:我们的家乡不仅要山美、水美,更要人美!

  〖点评

  点评一

  从本活动的设计和活动实施看,活动较好地体现了教师利用当地资源开展活动的意识,对学生的活动过程与方法也给予了一定的指导,有着完整的活动框架,活动思路比较清晰。此案例还值得肯定的是:教师从学生的需要和兴趣出发,通过学生的主动探究实践,引发学生的问题意识和发展意识,教师鼓励学生大胆说,积极做,去感受活动的乐趣。

  本案例的主要问题是,教师对学生分组和小组的名称,如“山清水秀组”、“人杰地灵组”、“城市建设组”等,给予了过多的人为限定,这在很大程度上限制了学生的思路,削弱了学生活动主体性的发挥,这是当前活动教学中较普遍的问题。因此,要认真反思、研究改进。另外,教师对本课例的教学反思也显得空泛,应对最突出的体会与问题进行阐述。

  点评二

  在案例中我们看到,学生主要以分组的形式开展活动。学生汇报的主要是结果,在小组活动中,教师予以了什么样的指导,学生是怎么样活动的,我们不得而知。案例要反映师生双方的活动状态、方式,以及遇到的困难和问题等。

  教师的反思过于简单,很难对自己的教学活动起到认识和改进的作用。

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