那片绿绿的爬山虎教学设计范文
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
2、有感情地朗读课文。
教学重难点：
学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
教学过程
1．联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。
①读后谈收获。
②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）
③理清课文写作思路，指导划分段落。
3．默读课文，要求：
① 划出生字新新。
② 在不明白的地方旁边做上标记。
4．学习生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的方法。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种常用方法。
⑤集体朗读生字新词。
⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？
6．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
7．朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。
2、从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
3、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。
4、感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。
教学重难点：
从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学过程：
1．简单复习第一节课的'教学内容。
2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
③汇报归纳出五处写作者感受的地方。
④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。
4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练/article/。
5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。
6．人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁？
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