《穷人》第二课时的教学设计

《穷人》第二课时的教学设计

　　【学习目标】

　　1、结合阅读理解有关生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、复习导课，揭示课题

　　1、作者为什么将课题定为“穷人”，课文仅仅写了穷人的“穷”吗?

　　2、板书课题：穷人。

　　二、阅读第二段

　　1、教师范读，渲染故事发生的环境。

　　2、学生思考：从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?

　　(恶劣的'环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等。)

　　3、学生自由回答，教师适当引导。

　　三、阅读第二段

　　1、学生默读，思考分层。

　　2、浏览阅读，分组讨论。

　　3、指名朗读第一层。思考：这一层，你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?

　　(指导朗读，读出桑娜的关心和同情。)

　　4、轻声读第二层。思考：西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?

　　(指导朗读，从读中感悟对比描写的魅力。)

　　5、自由读第三层，感悟桑娜的矛盾心理。

　　(分组自由读，小组推荐读，从中体会桑娜的激动──紧张──担忧──后悔──坚定矛盾心理过程，启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因。)

　　6、教师小结。

　　四、阅读第三段

　　1、轻声速读，准备角色。

　　2、分角色朗读。思考：通过渔夫的言行，你认为他是个怎样的人?

　　3、教师小结。

　　五、总结全文，深化主题

　　设问：这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受?

　　六、布置作业

　　1、思考练习第三题，体会句子深刻含义。

　　2、有感情地朗读课文，感悟桑娜夫妇的美好品质。

　　【板书设计】

　　穷人

　　勤劳 桑娜 西蒙

　　善良 心惊肉跳 忐忑不安

　　淳朴 渔夫 忧虑 熬过去

　　宁愿自己受苦，也要帮助他人

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