课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计

时间:2021-06-26 12:30:30 教学设计 我要投稿

课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计

  【教学目标】

课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计

  1、知识技能:

  ⑴ 学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。

  ⑵ 从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

  ⑶ 有感情地朗读课文。

  ⑷ 学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

  ⑸ 理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。

  2、情感、态度、价值观:

  ⑴ 从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

  ⑵ 感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

  【教学过程】

  第一课时

  1、联系旧课,启发谈话,导入新课:

  ⑴ 回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

  ⑵ 板书课题,齐读,简介作者。

  ⑶ 说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

  2、学生用自己喜爱的方式自己读课文:

  ⑴ 读后谈收获。

  ⑵ 引导学生概括文章的主要内容:

  板书:

  修改文章,请我做客,给我印象。

  ⑶ 理清课文写作思路,指导划分段落。

  3、默读课文,要求:

  ⑴ 划出生字新新。

  ⑵ 在不明白的地方旁边做上标记。

  4、学习生字新词:

  ⑴ 多媒体课件出示生字词,自由拼读。

  ⑵ 学生说出记忆生字的方法。

  ⑶ 联系上下文,理解词语意思。

  ⑷ 教师总结理解词语的几种常用方法。

  ⑸ 集体朗读生字新词。

  ⑹ 学习小组交流:

  读课文后有哪些不明白的地方?

  5、各学习小组汇报,教师概括共性的问题。

  6、朗读课文。

  第二课时

  1、简单复习第一节课的教学内容。

  2、引导学生自主阅读、研读感悟课文:

  ⑴ 简介文章写作特点:

  记叙为主,夹叙夹议。

  ⑵ 轻声读课文,划出写作者议论、感受的语句,标上记号。

  ⑶ 汇报归纳出五处写作者感受的地方。

  ⑷ 小组研读课文中写作者感受的语句,理解这是作者在什么情况下产生的感受?你是怎样理解其中意思的?

  3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思,并结合自己的生活学习实际进行汇报。

  4、在学生汇报的同时,出示多媒体课件,通过各种形式的`朗读和对话,进行朗读和说话的训练。

  5、朗读课文有关描写爬山虎的句子,体会其作用,理解课文题目的含义。

  6、人物评价:

  ⑴ 本文给你印象最深的人物是谁?

  ⑵ 说话练习:

  叶圣陶先生是一个_______________的人。

  (结合课文说出所填词语的原因。)

  7、语文活动:

  肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?

  (可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)

  ⑴ 学生自主设计问题,然后分学习小组交流。

  ⑵ 小组模拟采访活动。

  ⑶ 让学生到讲台前进行模拟采访活动。

  8、教学总结。

  9、作业布置:

  ⑴ 仿照课文肖复兴说的不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的。这句话定一句励志的话,署名为:未来**家。

  ⑵ 以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

  ⑶ 有感情地朗读课文。

  【板书设计】

  26、那片绿绿的爬山虎

  (叶圣陶)

  修改文章 一丝不苟(改、断、删、增)作品

  请我做客 平易近人人品

  给我印象 堪称楷模

【课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计】相关文章:

那片绿绿的爬山虎课文的教学设计02-05

课文那片绿绿的爬山虎教学设计11-16

课文《那片绿绿的爬山虎》教学设计12-05

课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计模板12-05

课文《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计范文07-03

那片绿绿的爬山虎优秀教学设计08-28

《那片绿绿的爬山虎》优秀教学设计08-05

《那片绿绿的爬山虎》优秀的教学设计02-03

《那片绿绿的爬山虎》的优秀教学设计10-09