课文三峡教学设计范文
【实用教案】
〖创意说明
本课的创意在于以说读的方式，引导学生重点分析文章中的景物描写。在这样的课中，学生首先要反复朗读，落实字词，再通过说读，一是明了三峡风光美不胜收的特点，二是分析学习多角度描写景物的方法，体会其语言特点。
〖教学步骤
教学铺垫：
1、布置预习：把课文工整地抄写一遍，利用工具书正音。
2、导入。作者简介。
一、读
1、老师范读(或录音朗读)，学生对照抄写的课文听。
2、学生对照课本读，要求读清楚。
3、学生对照抄写本读，要求读正确。
4、学生对照注释读，要求会做智能练习题。
二、练
(教师分发练习题，学生可对照注释，也可利用工具书和参考书做练习。)
1、给下列字注音：
阙 嶂 曦 襄 溯 峻 御 湍 山献 漱 属 啸
2、解释下列句中加点的词语。
自三峡七百里中 自非亭午夜分，不见曦月
略无阙处 重岩叠嶂
夏水襄陵 乘奔御风
素湍绿潭 绝山献
清荣峻茂 飞漱
沿溯阻绝 不以疾也
良多趣味 属引凄异
哀转久绝 林寒涧肃
(教师随堂检查，讲解，指导学生在书上批注，补充注释。)
三、译
四人小组每人负责翻译一段，组内交流，互相补充，整理连缀，小组展示，其他小组相应订正，教师巡回指导点拨。最后形成较统一的译本。
四、说
找出文中写景的句子，小组内集体探究其写景角度，分析其语言特点。按照示例，用一句完整的话概括表达。
示例：文中写景的句子有________，写出了_______(景物)的______(特点)。
同学们说话的主要内容有：
文章中写景的句子有：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。直接写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄伟的气势。
文章中写景的句子有：自非亭午夜分，不见曦月。是说如果不是正午和半夜，看不到太阳和月亮。通过间接描写，还是突出三峡两岸的山遮天蔽日的特点。
文章中写景的句子有：夏水襄陵，沿溯阻绝。是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通行，反衬出夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之壮美。
文章中写景的句子有：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。
教师在此处可引导学生继续深入分析：
此段写了雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影。这是从静的角度来描写;还写了急流冲荡的悬泉瀑布，这又是从动的角度来描写的。作者的描写是动静结合的。
此段作者用了素、绿绘其色，怪绘其形，飞漱绘其声，仿佛听到了瀑布飞流而下急流冲荡的水声，作者绘形绘声绘色地写出了三峡春冬之时的特点。
文章中写景的句子有：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这里是描写三峡秋天的景物特点。有气候特征，有寂静的树林山涧，有动物猿猴的啼叫，烘托出秋天三峡凄异哀转的.特点，体现出一种凄美的意境。
教师总结：
文章先写山，后写水。写山突出了山高岭连，遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的景象，分别写出了三峡夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。
文章四段，重点是写三峡的水，这与作者的写作原意是一致的。因为文章本身就是为《水经》做注的。写山是为了写水，山高水才急，水才变化多端。
五、背
分段分层，化整为零，指导学生背诵全文。
【备选创意】
〖创意说明
本创意旨在指导学生掌握卡片摘录法积累文言知识。做卡片摘录是初中学生必须掌握的基本方法之一。
〖教学步骤
一、导入课文
全班齐背《早发白帝城》，，结合注释，简介作家作品。制作知识积累卡片一：作家作品 郦道元(466或472～527)字善长，北魏地理学家，散文家，范阳涿县人。为古书《水经》作注释，撰《水经注》。详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统、具有较高文学价值的综合性地理著作。
二、在预习的基础上，高声朗读课文，结合注释，读懂课文，做知识积累卡片二
生字生词：曦 xī 溯 sù 湍 tuān 漱 shù 属 zhǔ 山献 yǎn
通假字:略无阙处 阙同缺，空缺，中断。
实词：曦：日光 沿：顺流而下 溯：逆流而上 虽：即使 疾：快 自：从 自：如果
雅词： 重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃 空谷传响
三、在熟悉课文内容的基础上，有感情的朗诵课文，做知识积累卡片三
写景之句：夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
四、分类整理此前已做卡片，布置课后温故知新
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