有关《两只鸟蛋》优秀的教学设计
第一课时
一、巧设情境，激发兴趣
师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。)请大家一起跟我做!
师：这首歌唱的是什么?
师：你了解关于小鸟的哪些知识?
师：小鸟的家在哪?
师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?
师：我们今天主要来学习第九课：两只鸟蛋。
(板书课题)
二、交流识字方法，提高识字效率
1、合作学习：
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。
2、交流识字：
哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?
同桌交流，看谁办法最好。
3、竞赛识字：
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。
三、自读自悟，充分想象
1、学习第一小节：
⑴ 生自读第一小节，你知道了什么?
⑵ 师范读：
请同学们注意听老师朗读的语气。
⑶ 指名读：
生互相评议。
⑷ 比较鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋你有什么发现?
(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)
除了凉凉的'鸟蛋还有什么是凉凉的?
⑸ 你还能说出几个像这样的词语吗?
(如果学生说不出来，教师可以进行指导)
2、学习第二小节：
⑴ 轻声读文、思考：
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
⑵ 出示小鸟破壳的图片：
引导学生说一说。
⑶ 启发想象：
鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?
表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。
⑷ 你还能用焦急不安说句话吗?
四、采用多种形式，调动学生背诵积极性
师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。
五、写字
1、读读听、唱、连、远引导学生观察，你发现了什么?
2、教师重点指导口和点学生练习书写。
3、展示学生优秀作业，组织学生互相评价。
第二课时
一、读说结合，再次感知
背诵前两小节。
二、读中感悟，培养学生能力
1、学习第三小节：
⑴ 自由读：
边读边画出描写我的神情、动作词语。
⑵ 学生做动作理解小心、连忙、捧着、轻轻地等词语意思。
⑶ 小组练习读课文：
体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2、学习第四小节：
⑴ 组内读文，讨论：
我为什么把目光投向高远的蓝天?
投向什么意思?
⑵ 想象读文：
假如你就是文中的我听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?
体会着读读这小节。
⑶ 仿佛一词怎样理解?(可以和好像互换)你还能用仿佛说句话吗?
3、配乐有感情地朗读全诗。
(音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣)
三、背诵
1、师采用多种形式，让学生背诵后两小节。
2、分小组以挑战冠军形式背诵全文。
四、拓展延伸
1、读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。
2、学生想象最后一节所描绘的画面：
试着画一幅画。
3、寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。
五、写字
师重点指导定、向两个字。
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