《大熊猫》优秀的教学设计
篇一：大熊猫教学设计
教材分析：
本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里
行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
学情分析：
低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置
的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们
的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊
猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼
了他们动手和自主学习的能力。
教学目标：
1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感
受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。
教学重、难点： 了解大熊猫的外形特征与生活习性。
课前准备： 生字卡片 大熊猫饰品
教学流程：
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹
子。”猜猜它是谁？
出示大熊猫（从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学
生学习的兴趣。）
二、初读课文，整体感知。
师导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天老师就带小朋友们一起
学习课文《大熊猫》。（板书课题）
1、复习生字。（出示生字卡片，学生开火车认读）
2、引入课文：现在就让我们走进课文，更好地了解一下大熊猫吧。
1
（1）师范读课文。（孩子们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们
就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。）
（2）生自由读课文。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。
（3）指名分段读课文。
三、深入理解课文：
1、 学习第一段：读完后，你们知道了什么？
2、师简单介绍：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我
国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这
些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京
2008奥运会的会标呢。还有我国赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经
过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢？我们就来看看下面的课文吧。
3、课文哪一部分写了大熊猫的样子？谁愿意来读一读？（学习第二段）
（1）生边读，师边画简笔画。
（2）生根据课文内容和老师一起完成描图。
（3）边看图边指导学生背课文。
（4）出示练习，学生填空。
a大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ）。头和身子是（ ），四肢是（ ）。
它头上长着一对（ ）的黑耳朵，还有两个（ ）黑眼圈。
b比一比，你认为哪个句子更好？为什么？并照样子写词语。
大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。
毛茸茸 胖乎乎 （ ） （ ） （ ）
4、学习第三段：
（1）师：大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课
文呢？
（2）表演读课文第3自然段。
寓学于练：读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃。 小鸟在雨丝里__来__去。
鱼儿在水里__来__去。 小狗在院子里__来__去。
5、学习第四段：
最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？ （生齐读课文最后一段）
2
6、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的可爱。那现在孩子们能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？（学生有感情地自由读文。）
师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？ 大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ）。四肢和肩膀是（ ），身子和头是（ ）。一双（ ）的黑眼圈，一对（ ）的黑耳朵。它小的时候（ ），长大以后（ ），你去逗它（ ），它最爱吃（ ），我真喜欢大熊猫呀！
四、拓展延伸，升华情感。
1、今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？那么我们一起说：大熊猫，我喜欢你！
师：大熊猫非常可爱，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少。而且，只有我们国家拥有，属于国家一级保护动物，称为“国宝”。 由于大熊猫的繁殖能力很差，目前已经濒临灭绝，需要我们人类的保护，因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议。
2、学了这课，你懂得什么?
（本环节除了让学生从课文中了解到关于大熊猫的一些知识，同时也使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，从而产生保护大熊猫的意识。）
五、作业小超市：
（1）我会画：画一张大熊猫的画。
（2）我会说：认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物。
（3）我会写：写一句吸引更多的人们和我们一起保护动物的话。
六、板书设计：
样子：很可爱
小时候：很活泼
大熊猫 长大后：爱睡觉
最爱吃：竹叶、竹笋
3
篇二：大熊猫 教学设计
《大熊猫》教学设计
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、 激趣导入：
同学们，还记得功夫熊猫阿波吗？今天老师把阿波请来拉。请看——[观看视频片断]
师：看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗？
师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？
生：??
师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。
师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。
生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。
二、 复习生字（出示课件）
1、先指名读出每个词语。
2、不同形式读每个词语。
珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下
三、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）
2、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）
（总结板书：样子很可爱）
师：好，找找描写大熊猫的自然段。
生：第二自然段。
师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。
生：大熊猫的身子胖乎乎的??
师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。
师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？
生：胖乎乎的。
师：板书“胖乎乎”。
师：同学们观察一下，这个词有什么特征？
生：后面有两个字一样。
师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？
生：毛茸茸??
师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？
生：冷冰冰，白茫茫，绿油油??
师：回去再收集，好不好？
师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。
生：背诵课文第二段。
师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？
生：（兴致勃勃）好！
3、指导朗读课文第2自然段。
（1）教师范读。
（2）指名读，齐读。
4、学习课文第3自然段。
（1）读第三自然段。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
5、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。 小狗在院子里__来__去，找骨头吃。 6、有感情朗读第4自然段。 （1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
7、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野，情感升华。
1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?
2、生代表介绍交流成果.
你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!
五、亲近自然，情感升华
1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》
六、作业超市
1、有感情地朗读课文。 2、画一幅大熊猫的图画。 3、模仿大熊猫的样子。 板书设计：
样子（很可爱）
大熊猫 小（很活泼）
大（爱睡觉）
爱吃（竹子竹笋）
篇三：《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
英德市第四小学 苏淑妍
教材内容：
《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。
教材分析：
这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
学生分析：
1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
设计理念：
1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
1
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件，以架设生活与教材联系的桥梁，扩大课堂容量，拓宽学生的视野。
教法学法：
基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
教学流程图：
教学程序：
2
3
4
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篇四：大熊猫教学设计
7《大熊猫》教学设计
教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课
教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物 的情感。
教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小 动物的情感。
第二课时
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容
1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全
评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）
2.组词：（出示课件展示：组词）
一、生字识记并组词：
巴（ ）许（ ）
皮（ ）黑（ ）
动（ ）全（ ）
双（ ）爪（ ）
二、比一比，再组词：
色（ ）瓜（ ）
午（ ）又（ ）
波（ ）云（ ）
里（ ）会（ ）
评价：（同学们的记性真棒）
二、学习课文，赏析课文
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的`听写。批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）
初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（ ）的文章。
课文共有（ ）个自然段。
第1自然段：介绍（ ）是动物园最吸引人的动物。 第2自然段：介绍大熊猫可爱的（ ）。
第3自然段：介绍大熊猫（ ）的时候和长大以后不同的生
活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（ ）
三、学习课文第2 自然段
过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：
按课文内容填空。
大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身
的毛（ ）。它的四肢和肩膀是（ ）， 身子和头是（ ）。最逗人的四那双圆圆的（ ） 眼圈，那对毛茸茸的（ ）耳朵。
（3）练习检测：出示课件叠词填空
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
（ ）的身子 （ ）的尾巴
（ ）的黑眼圈 （ ）的黑耳朵
四、学习课文第3自然段
出示课件：小熊猫
大熊猫小的时候很活泼，喜欢（ ），像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？
五、学习课文第4自然段
出示课件：大熊猫
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（ ）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（ ）它，它（ 眼睛看看你，接着又呼呼地（ ）了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（ ）着胖胖的身子，（ 找东西吃。
六、学生课内能力拓展
出示课件：词语积累
词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（ ）来（ ）去。
2．鱼在水里（ ）来（ ）去。
3．小狗在院子里（ ）来（ ）去。
七、学生课外能力拓展
出示课件：课外拓展
并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称为（ ）。 ） ）
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（ ），还担负（ ）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为2008奥运会“ ”，取名福娃晶晶。
八、布置作业
介绍一种小动物
九、板书设计
大熊猫
珍贵
大熊猫 外形（可爱）
小时候（活泼 顽皮）
长大以后（爱睡觉）
爱吃竹叶
篇五：大熊猫教学设计
《大熊猫》教学设计
(第三课时)
教学目标：
1、了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。
2、树立保护大熊猫的意识。
3、能流畅地、有表情地“读”文。
4、培养学生小组合作、自主学习的能力。
教学重点：
了解大熊猫外形特征、性格特点、食物习惯。
教学难点：
了解大熊猫的性格特点，树立保护大熊猫的意识。
教学准备：
1、熟读课文。
2、PPT课件，熊猫脸谱，竹叶、竹笋、小草、葡萄等模型。
教学过程：
一、练习读词。（幻灯片出示词语，抽“读”词语，教师视机点拨评价） 身子 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 眼圈 耳朵 爪子
二、再读课文，整体感知。
（一）、揭题板书：
大熊猫
（二）、问：通过读文，你懂得哪些知识？（学生自由说，并说出其所在的
段落）
（三）、师生互动，了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。
1、 大熊猫的外形特征（第一自然段）
（1） 出示闯关问题：大熊猫是什么样子的？
（2） 学生自读理解。（刚才有的同学说熊猫的头是白的，有的说它的腿是
黑的，这些都不全面，下面请大家快速读文，具体了解熊猫的外形）
（3） 请学生说说大熊猫的外形。
（4）点拨：刚才我们所说的就是熊猫的整个外形特征。（板书“外形特征”）
（5）师生互动，以“接龙”方式说说大熊猫身体各部的特点。
2、 大熊猫的性格特点。（第二自然段）
（1） 出示闯关问题：小时候的大熊猫和长大后的熊猫有什么不一样？
（2） 出示PPT5，指导学生认识“小时候的大熊猫”和“长大以后的大熊猫”
（3） 图文结合，了解大熊猫的性格特点。（分组学习：将学生分成两组，
分别了解两个不同阶段大熊猫的性格特点）
（4）小组代表汇报学习情况。
（5）小结：大熊猫小时候活泼、调皮，长大了不爱活动。
（6）学习句子：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。
（用PPT6辅助教学）
（6） 指导朗读。（注重指导学生“读”出熊猫小时候的活泼、顽皮，长大
后爱睡大觉、憨态可掬）
（7） 点拨：大熊猫真可爱！
过渡：大熊猫睡醒了就去找东西吃，它会去找什么吃呢？
3、 大熊猫的食物习惯。（第三自然段）
（1） 学生自由发表自己的见解——回答过渡问。
（2） 出示准备的教具，让学生戴上熊猫脸谱，选出大熊猫最爱吃的东西，
并让学生扮演大熊猫吃竹叶、竹笋。（根据句子“你看它吃得多香啊”指导学生的“吃相”）
（3） 出示闯关问题三：大熊猫最爱吃什么？（PPT6辅助教学）
（4） 点拨：大熊猫最爱吃竹叶、竹笋。
（5） 师生集体朗读。
三、 感情升华，树立保护大熊猫的意识。
（教法：列举猎杀打熊猫的行为，让学生评价，然后展示保护大熊猫
的图片资料，给学生提供效仿的榜样）。
四、拓展视野（机动内容）
出示PPT9、10，进一步了解大熊猫的居住环境、生长过程。
五、作业（三选一）
1、我会画：画一张大熊猫的画。
2、我会写：描述一种小动物的外形特点。
3、我会读：有表情地读课文。
六、板书设计：
大熊猫
外形：身子胖、尾巴短、皮毛光滑、黑白色
小时候：活泼、顽皮 很可爱 大熊猫 性格
长大后：不爱活动、爱睡大觉
食物： 竹叶、竹笋
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