大班阅读展示活动《快乐的森林之旅》最新教学设计
课题生成:
我们班开展阅读活动巳有两年整,在这两年中,孩子的阅读兴趣得到了很大的提高,图书成了孩子书包中必不可少的学习媒介。如:唐诗三百首、幼儿十万个为什么、东方娃娃等,这些书都是图文并茂的好读物,既可以让幼儿了解一些文学和科学常识,又能培养其图文阅读能力,提高幼儿的文学素养,很适合孩子阅读。孩子早晨来园时,常常围着某个小朋友的书,叽叽喳喳地议论着、小声朗读着。
设计意图:为了展示我班开展阅读活动的成果和幼儿的阅读能力,我设计了“快乐的森林之旅”这一游戏式的阅读展示活动。通过由浅入深、由易到难的三个环节,让不同能力层次的幼儿在集体面前大胆地展示自己的阅读能力。以此进一步激发幼儿对阅读活动的兴趣,激励幼儿上小学后还要继续努力学更多的知识。
活动目标:
1、引导幼儿运用巳有的阅读经验参与不同层次的阅读活动,在集体面前大胆地展示自己的阅读才能。
2、通过展示活动,进一步培养幼儿的内部结构故事图式语言能力,体验成功阅读的乐趣。
活动准备:
小动物图片四张、礼物袋四个,音乐磁带、小木偶等,“信”(内装儿歌、故事、图片)若干
活动过程:
1、出示木偶引题。
师:“今天天气真好,我准备到大森林里去旅行,谁愿意参加我的快乐森林之旅。”(我)师:“那就请乘上我的大汽车出发吧”
2、演读结合,有感情朗诵。
师:“大森林到了,这是谁的家呀?咱们同它问个好”“小兔这儿有许多信,这些信都是小动物送给小朋友的毕业礼物,想不想看看里面是什么?”逐一出示信封内的儿歌,引导幼儿用准确的字音、生动的语调、丰富的表情和有创意的`动作朗诵儿歌。
3、想说结合,创编故事。
告别小兔,来到小山羊的家。师:“看看,小山羊给我们准备了什么礼物”,谁来告诉大家,小山羊的信里讲了些什么?”
幼儿看小图片(图片有结构文字)编故事,给小故事取名字。
4、看说结合,培养图文阅读能力。
“现在,我们又要告别小羊继续往大森林深处去旅行”同小羊说再见吧。”
“咦,这是谁的家呀?”“我们同它问个好吧”小羊也给我们准备了小礼物,看看是什么?”“哦,是个有图有字的故事”谁来把它说给大家听。
(1)问:故事里有谁?告诉我们一件什么事情?
(2)某某小动物是一个怎样的小动物?(继续出示故事让幼儿阅读,提出相应的问题。)
5、活动结束
“小动物都称赞小朋友很棒,刘老师也给小朋友准备了一件小礼物。”(幼儿读老师写的信)“送你们每人一颗代表聪明和能干的聪明星”
6、听音乐出活动室
“你们今天到大森林里来旅行,快乐吗?好,现在,请乘上大汽车回家吧!”
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