琥珀阅读的教学设计
【教学目标】
一、 知识与技能:
1、 学会本课12个生字,正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
2、 了解琥珀形成的过程。
3、 体会科学家是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力。
4、 继续学习按一定的顺序写的表达方法。
二、 过程与方法:抓住重点词句品读、感悟,展开合理想象,领会理解琥珀的
形成过程。
三、 情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。
【教学重点】
启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教具准备】
1、 琥珀形成过程课件
2、 搜集有关琥珀的资料。
【教学课时】
两课时
第一课时
一、 以插图导入新课。
大家见过这个东西吗?(出示课文插图)谁能说说它是什么?现在,就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧!(指名学生交流收集到
的资料。)请仔细观察这块琥珀,然后用自己的语言描绘你所观察到的.。
在这块透明的琥珀的背后,还有一段耐读的故事呢,你想知道吗?就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。(板书课题)
(1) 识记课题。
(2) 就课题质疑:看到课题,你想知道什么?
学生可能会提的问题:琥珀是怎样形成的?怎么被发现的?有什么用处??
(3) 解决学生能通过预习解决的问题。
二、 学习生字,读通课文。
昨天晚上大家已经预习过了,老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。
1、 检查生字自学情况。
(1) 小组自学生字。
(2) 汇报:主要抓住容易读错、写错的字来谈。
2、 检查朗读情况。(分角色个别读课文)
三、 学习琥珀样子部分。
1、 刚才同学们仔细观察了这块琥珀,也观察得很仔细,下面我们来看看
作者是怎么描绘这块琥珀的?
2、 读文并画句。
(1) 找出详细写琥珀样子的自然段。
(2) 请大家自由读这个自然段,在文中画出写琥珀样子的语句。(出示)
2、 这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?能找出有关的词句吗?
四、 尝试想象琥珀形成的过程。
想必很多同学都跟刚才那位同学一样,很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课《黄河象》科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象,推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家,推想一下这块琥珀是怎样形成的?
五、 对照比较。
1、 读文中琥珀形成的部分。
2、 与自己想象的进行比较。
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